淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力-文庫吧資料
2024-10-21 11:39本頁面
【正文】 會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識其實每一個學(xué)生心里都有一個“自己就是最優(yōu)生”的夢想，只不過他們有的沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、沒有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，或者沒有意識到自己的潛能，為此，我召開了以“自主學(xué)習(xí)”為主題的班會。本次調(diào)查，使我充分了解和把握了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在進行了一個學(xué)期的努力之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有改善，相當(dāng)多的同學(xué)掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)的能力得到了提升。，合作學(xué)習(xí)時組長或個別同學(xué)一言堂，參與度不高。方式方法不對。學(xué)生只有養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，找到了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠帶著自主學(xué)習(xí)的收獲和疑問走進課堂，才能真正成為課堂的主人，否則只能淪為課堂的旁觀者，學(xué)生才是生本課堂的靈魂。學(xué)校推行了“三環(huán)五步”的生本課堂，本學(xué)期我正式成為課改年級的一員，深度參與了課改，在教學(xué)過程中，更加深刻地感受到了學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的重要性?！碑?dāng)然習(xí)慣包括很多方面，其中小學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不但能使受教育者在學(xué)習(xí)上取得較好的成績，而且能使其終身受益。法官考慮原被告結(jié)婚多年，應(yīng)該有一定婚姻感情，且有一對婚生子女。因此原被告之間產(chǎn)生矛盾，且日益加深，曾經(jīng)村領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解無效。原告與被告1989年依法登記結(jié)婚，生育兩名女孩，大女兒已經(jīng)成家，小女兒今年18歲，在外打工。參考文獻：東北師范大學(xué)出版社，2003 ：東北師范大學(xué)出版社，2002第三篇：語文能力培養(yǎng)法律有情，家庭和睦2012年11月7日，奈曼旗法院治安法庭接到一起起訴離婚的案件。圍繞《感受春天》這個主題，讓學(xué)生吟頌描寫春天的詩文，描繪春天的畫卷，歌唱贊美春天的歌曲，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。在引導(dǎo)學(xué)生確立語文綜合性學(xué)習(xí)的主題時，讓學(xué)生從語文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的主題。在教學(xué)《麻雀》時，學(xué)生提出了這樣的問題：“老師，是不是所有動物在自己的孩子遇到危險的時候會不顧一切地救孩子呢？”頓時，教室里議論紛紛，爭論不休，于是抓住這個契機，引導(dǎo)學(xué)生確定了“動物媽媽和孩子”的探究主題。引導(dǎo)學(xué)生確定探究的主題,要注重來自學(xué)生的問題。利用語文學(xué)科與其他學(xué)科或?qū)嶋H生活的聯(lián)系，充分收集整合素材，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，突出活動的綜合性，注重聽說讀寫等各種能力的提高，并在活動中有所創(chuàng)造。如讓學(xué)生扮演課文中的人物等，然后展開表演或情境模擬活動，在言語實踐活動中體驗心理活動，獲得語文實踐能力的提高。⑶任務(wù)驅(qū)動式：在學(xué)習(xí)時設(shè)置具體的任務(wù)，如給課文的插圖配詞、給某個產(chǎn)品設(shè)計廣告詞等，然后引導(dǎo)學(xué)生在完成具體的任務(wù)中運用語言獲得語文能力的發(fā)展。交流讀懂的內(nèi)容之后，讓學(xué)生提出自學(xué)后仍不懂的問題，然后分別對這些問題進行梳理，重點解決。給學(xué)生自學(xué)時間，學(xué)生借助工具書收集資料，認(rèn)讀生字理解字義，熟讀課文，結(jié)合語言環(huán)境理解新詞，理解課文內(nèi)容，回答課后有關(guān)“思考題”，完成教材要求的字、詞、句基本訓(xùn)練。這樣通過師生的語言和錄象畫面創(chuàng)設(shè)了最佳的情境，激發(fā)了學(xué)生迫切想通過讀課文了解紅軍與藏胞感人事跡的讀書興趣，為主動學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課前，引導(dǎo)學(xué)生廣泛收集有關(guān)朱德、長征的資料及藏族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)《菩薩兵》時，充分激發(fā)學(xué)生興趣，促其自讀自悟。⒉要讓學(xué)生“動”起來，具體來說就是動口、動手、動腦、動眼等。㈡以自主實踐活動為核心構(gòu)建語文課堂。探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀注重學(xué)生對所學(xué)知識和生活經(jīng)驗的實際運用，注重學(xué)生的實踐和體驗。探究性學(xué)習(xí)具有很強的實踐性、參與性和問題性，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實踐、參與、了解，收集與運用資料，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感和創(chuàng)新能力的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生確定收集的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生相機交流資料,引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卻用自己的話表達出來,這是最簡單而實在的流程。如何引導(dǎo)學(xué)生收集資料、處理資料是一個難點。四、強化自主實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生語文能力 ㈠培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，進行有創(chuàng)意的閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。②課外收集西湖、昆明湖、太湖的有關(guān)資料，辦一期手抄報?！备鶕?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文教學(xué)不僅要使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主實踐的樂土，還要拓展自主實踐的天地。這樣，教師組織學(xué)生進行立體的語文實踐，使語文學(xué)習(xí)從積累走向運用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)、運用語文的能力大有裨益。課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉一切機會讓學(xué)生自主實踐。二、豐富自主實踐的過程《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課堂資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。課上盡量多地讓學(xué)生交流，甚至爭論，讓學(xué)生由單個的思考、自動，變?yōu)槿后w的交流、互動，語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進行，語文課堂成為學(xué)生自主實踐的樂園。教師備課應(yīng)變考慮“怎么教學(xué)生”為“學(xué)生怎么學(xué)。㈢提供自主實踐的機會。這時，學(xué)生的提問（為什么這樣畫？）更具有深刻意義?！痹诮虒W(xué)《陶罐和鐵罐》時，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中陶罐和鐵罐神態(tài)的語句，通過讀一讀、想一想、說一說、畫一畫等各種方式來體驗。㈡賦予自主選擇的權(quán)利。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表意見，甚至要允許鼓勵學(xué)生“與眾不同”,“標(biāo)新立異”。一、創(chuàng)設(shè)自主實踐的環(huán)境㈠營造民主學(xué)習(xí)的氛圍。語文能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的核心，不僅表現(xiàn)為有較強的識字、寫字能力，閱讀能力,寫作
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