淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 形和字義，并且能組詞、造句，以達(dá)到積累語(yǔ)言的效果。哈佛大學(xué)教學(xué)理念是：“教學(xué)的真正目的就是讓人不斷提出問(wèn)題，思索問(wèn)題。第二篇：引導(dǎo)自主實(shí)踐, 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力引導(dǎo)自主實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力[內(nèi)容摘要]語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這種能力培養(yǎng)的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。引導(dǎo)自主實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的有效途徑。學(xué)生在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生了極大的樂(lè)趣，有的學(xué)生說(shuō)，有的學(xué)生讀，有的學(xué)生畫(huà)，特別是學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)表現(xiàn)的興趣更濃，可讓學(xué)生在黑板上展示。⒉要不斷開(kāi)發(fā)利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，讓學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文中逐步領(lǐng)悟和習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律、不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)《青海湖，夢(mèng)幻般的湖》時(shí)，課前，讓學(xué)生收集青海湖物產(chǎn)方面的資料；課上交流；課堂學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，布置如下作業(yè)：①回去做小導(dǎo)游，把青海湖豐富的物產(chǎn)和迷人的景色介紹給家人聽(tīng)。自主實(shí)踐活動(dòng)帶有綜合性，與之相適應(yīng)的基本方式是探究性學(xué)習(xí)。那么，怎么讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)呢？其主要方法有：⑴自讀批注式：通過(guò)學(xué)生對(duì)課文文本的解讀，達(dá)到自己獨(dú)特的體會(huì)和理解，然后作批注交流。自學(xué)后，學(xué)生小組交流自學(xué)成果。展示探究，是開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一項(xiàng)完整的探究活動(dòng)，大致要經(jīng)歷“確定探究主題→制定學(xué)習(xí)方案→開(kāi)展探究活動(dòng)→交流與分享探究的成果”這樣四個(gè)階段?！皩?shí)踐出真知”，引導(dǎo)自主實(shí)踐，才能凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，才能使學(xué)生在廣闊的空間只自主探索，形成學(xué)習(xí)能力，才能真正促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)發(fā)區(qū)三小 張玉教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。，應(yīng)付了事，導(dǎo)致課堂合作交流環(huán)節(jié)低效耗時(shí)，影響課堂進(jìn)度。在這節(jié)班會(huì)課上，我以《學(xué)弈》的小故事引入，引起了學(xué)生的興趣，使他們認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，然后又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)。四、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，現(xiàn)身說(shuō)法其實(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)大多數(shù)時(shí)候是在家里完成的，我們老師無(wú)法監(jiān)控，那么家長(zhǎng)的作用就至關(guān)重要。五、召開(kāi)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果已經(jīng)顯著提高，不少同學(xué)已經(jīng)有了自己的方法，于是，我又趁熱打鐵，召開(kāi)了以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”為主題的班會(huì)。每一個(gè)同學(xué)都聽(tīng)得特別認(rèn)真，會(huì)后同學(xué)們還寫(xiě)了感受，不管是哪個(gè)層次的學(xué)生都收獲不小，甚至是發(fā)言的同學(xué)也從別人身上收到了啟發(fā)。七、評(píng)選“自主學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”課題研究實(shí)施了近一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及效果發(fā)生了可喜的變化，班內(nèi)涌現(xiàn)出了一大批積極主動(dòng)的同學(xué)。我想，不論教育如何發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法都是永遠(yuǎn)不變的主題，我將和我的同事們一起，在這條路上不斷探索，努力前行。通過(guò)有效的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)全部老師都講完后再歸納出自主學(xué)習(xí)的方法、途徑。六、工作進(jìn)度計(jì)劃（1）課題準(zhǔn)備階段成立課題。力求在實(shí)驗(yàn)與研究過(guò)程中，創(chuàng)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式及有效的學(xué)習(xí)途徑和方法，達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)水平的目的，在課改中摸索行之有效的教學(xué)方法。在活動(dòng)評(píng)選過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都能積極踴躍的參加，推出自己心目中的人選，做到了實(shí)事求是，在全班評(píng)選這一環(huán)節(jié)中，大家公平公正，能夠堅(jiān)持自己的原則，導(dǎo)致火箭組的兩名候選人全部落選。我還利用自己的青藍(lán)工程示范課、劉校長(zhǎng)在我們班講公開(kāi)課、陳希香老師在我們班講課比賽來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們看到自己的學(xué)習(xí)成果，鼓足勇氣，樹(shù)立起信心?！敖涣骰?dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)吸引了全班學(xué)生的參與，大家一起探討“如何解決學(xué)習(xí)中的各種困難”。至課題結(jié)題為止，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次，分別邀請(qǐng)到了胡鈺杰和鄭鈞的家長(zhǎng)。三環(huán)五步課堂教學(xué)的“重要武器”就是導(dǎo)學(xué)案，所以我從導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)開(kāi)始抓起，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓他們更加投入、認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，我就不再布置其他作業(yè)。一、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況下發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表，每組五份，隨機(jī)抽取，由學(xué)生根據(jù)自己的自主學(xué)習(xí)情況獨(dú)立完成，要求實(shí)事求是，如果有不清楚的題目老師指導(dǎo)。自從參與學(xué)校三環(huán)五步生本課堂的改革和推進(jìn)以后，我發(fā)現(xiàn)要想大力推進(jìn)生本課堂，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是重中之重。原告認(rèn)為被告脾氣不好，經(jīng)常無(wú)故大罵原告，長(zhǎng)時(shí)間的大罵致使原告患上了心臟病、頭痛、腰病等多種疾病。⒉語(yǔ)文學(xué)科具有鮮明的綜合性特點(diǎn)，這決定了它與其他學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。⑷角色體驗(yàn)式：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，設(shè)置學(xué)習(xí)角色。課上學(xué)生相互交流收集到的材料，然后教師播放相關(guān)錄像，幫助學(xué)生走近書(shū)中人物。需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、收集資料、運(yùn)用資料、表達(dá)和交流，所以，在閱讀教學(xué)時(shí)，要注意滲透這些環(huán)節(jié)。學(xué)生語(yǔ)文能力包括獲取、收集、處理運(yùn)用信息的能力。教學(xué)《長(zhǎng)城》時(shí)，可設(shè)計(jì)以下一些環(huán)節(jié)：“聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)”為學(xué)生積累語(yǔ)言；在回家作業(yè)——“當(dāng)導(dǎo)游”中啟發(fā)學(xué)生用上聽(tīng)寫(xiě)的部分詞語(yǔ)，使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所積累的語(yǔ)言；“朗讀與背誦”精彩片斷，讓學(xué)生在“誦讀”這一語(yǔ)文實(shí)踐中，積累規(guī)范優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)言；在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演“記者采訪(fǎng)”，化靜
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1