【正文】 。引出：勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)強(qiáng)調(diào)要將兩者有效結(jié)合：沒有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。要學(xué)生思考： 小張的做法是否可??？給了我們什么啟示？ 啟示我們?cè)诰S護(hù)自身合法權(quán)益時(shí)要注意履行自己的義務(wù)。勞動(dòng)者個(gè)人維護(hù)自身權(quán)益的正確途徑和方法 協(xié)商，投訴，申請(qǐng)調(diào)解，申請(qǐng)仲裁，向法院起訴。我們經(jīng)過千難萬(wàn)難好不容易找了一份工作，但是我們又面臨了新的問題。（2）從個(gè)人來(lái)看：勞動(dòng)者要樹立正確的就業(yè)觀念，靠自己的雙手拓新的生活展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。叫學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的意見。我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形式嚴(yán)峻的表現(xiàn)（1）我國(guó)的人口總量和勞動(dòng)力總量都比較大（2）勞動(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)（3）勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不通暢引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)這么嚴(yán)峻的就業(yè)形式，我們?cè)撛趺崔k？ 引入書本圖片，學(xué)生思考：“上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？ 你認(rèn)為該如何解決我國(guó)的就業(yè)問題？”這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。國(guó)家和社會(huì)發(fā)展角度（宏觀）：就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)和精神財(cái)富。引出：（二）就業(yè)就業(yè)的意義（對(duì)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展角度和對(duì)個(gè)人角度來(lái)說）個(gè)人角度（微觀）①勞動(dòng)者通過就業(yè)獲得報(bào)酬，獲得生活來(lái)源，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷的再生產(chǎn)。所以“勞動(dòng)人民最光榮！”但是，要想成為光榮的勞動(dòng)者，就只有通過就業(yè)。我們所有的財(cái)富既是由那些勞動(dòng)者中的先進(jìn)分子創(chuàng)造的，更是由千千萬(wàn)萬(wàn)的普通勞動(dòng)者創(chuàng)造的。由勞動(dòng)的主體引出勞動(dòng)者的含義：勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。③從人類社會(huì)角度來(lái)說，勞動(dòng)創(chuàng)造文明，促進(jìn)人的發(fā)展，推動(dòng)歷史進(jìn)步。“名人說勞動(dòng)”學(xué)生思考：上述名言體現(xiàn)了勞動(dòng)的那些作用？引出：（2）勞動(dòng)的意義①?gòu)膫€(gè)人的角度來(lái)說，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。六、教學(xué)過程【導(dǎo)入】回顧第一框有關(guān)企業(yè)的主要內(nèi)容 , 引出企業(yè)和公司的發(fā)展，離不開勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，從而引出第二框關(guān)于勞動(dòng)就業(yè)的問題。二者的內(nèi)在聯(lián)系是：從勞動(dòng)的地位與意義及就業(yè)的意義與作用，引出我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和勞動(dòng)者應(yīng)樹立的 正確的就業(yè)擇業(yè)觀，進(jìn)而引導(dǎo)人們了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。第一目：勞動(dòng)和就業(yè)，介紹勞動(dòng)和就業(yè)的問題，明確勞動(dòng)的地位和意義，了解我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，理解就業(yè)的意義，了解解決就業(yè)問題的政策、方針和途徑，樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。教學(xué)難點(diǎn)： 勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑。（3）增強(qiáng)學(xué)生依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益等法律意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，有利于人民安居樂業(yè)、國(guó)家長(zhǎng)治久安。通過大量實(shí)例討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)擇業(yè)觀；在法治國(guó)家，應(yīng)如何依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。【課堂小結(jié)】第三篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者,教學(xué)設(shè)計(jì)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生懂得勞動(dòng)的含義及其意義；懂得就業(yè)的作用及意義；了解如何解決我國(guó)的就業(yè)問題；樹立正確的就業(yè)觀，知道勞動(dòng)者依法擁有哪些權(quán)利；懂得勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑與方式。3增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)，通過合法正當(dāng)途徑維權(quán)。多渠道擴(kuò)大就業(yè)（2）加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)，改善勞動(dòng)條件，完善社會(huì)保障體系（3）實(shí)施勞動(dòng)法，規(guī)范勞動(dòng)合同制度，并依法懲處侵犯勞動(dòng)者權(quán)益的行為從企業(yè)來(lái)說要依法誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建立以人為本的用人制度，融洽勞資關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)并給出參考答案。請(qǐng)大家討論一下，然后回答。我們可以看到在各行業(yè)各領(lǐng)域中勞動(dòng)糾紛時(shí)有發(fā)生。提出問題：在就業(yè)過程中，不是勞動(dòng)者個(gè)人準(zhǔn)備好了，在工作中就一帆風(fēng)順了。（一）我國(guó)勞動(dòng)者享有的權(quán)利 ——平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利； ——取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利； ——休息、休假的權(quán)利；——獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；——接受職業(yè)培訓(xùn)，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利； ——法律規(guī)定的其他權(quán)利。小明爸爸的煩惱之三——就業(yè)后的煩惱經(jīng)過朋友的幫忙，小明的爸爸在這家私營(yíng)機(jī)械廠上班了，小明爸爸的母親病了，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假；小明爸爸工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強(qiáng)光，工人向工廠要求發(fā)放勞動(dòng)安全衛(wèi)生防護(hù)用品，改善勞動(dòng)條件，遭到廠長(zhǎng)拒絕；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，小明爸爸等不在其中。三、維權(quán)篇探究活動(dòng)四：小明一家經(jīng)過激烈的討論，小明爸爸最終還是進(jìn)了這家私營(yíng)機(jī)械廠。通過學(xué)習(xí)我們可以看出，要解決中國(guó)的就業(yè)問題是二維的：一是要靠黨和政府從廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。就業(yè)渠道多樣化，如招聘會(huì)、媒體廣告、網(wǎng)上人才市場(chǎng)，招聘會(huì)（對(duì)自由職業(yè)和創(chuàng)業(yè)稍作講述）可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，也要敢于嘗試一些新興的職業(yè)。大學(xué)生，搽皮鞋，生意越做做大，被央視采訪。三百六十行，行行出狀元。2競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀：不斷學(xué)習(xí)，提高技能和素質(zhì)。行行出狀元樹立正確的就業(yè)觀念，才能更好面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，那么，我們究竟應(yīng)該樹立什么的就業(yè)觀念呢？1自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、愛好、專長(zhǎng)，自主選職業(yè)。（4）大家是怎么樣看待小明的觀點(diǎn)？ 分析：“工作要體面，不要讓人看不起”的觀點(diǎn)，是擇業(yè)時(shí)的誤區(qū)，它有悖于職業(yè)品等觀。（3）大家是怎樣看待媽媽的觀點(diǎn)？分析：擇業(yè)時(shí)適當(dāng)考慮個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)，有利于發(fā)揮自己的聰明才智，調(diào)動(dòng)個(gè)人的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性。選擇職業(yè)時(shí)，考慮相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，也是合理的，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、變化，知識(shí)的不斷更新，勞動(dòng)力市場(chǎng)的不斷完善，勞動(dòng)力的合理流動(dòng)是必然的趨勢(shì)。作為勞動(dòng)者，也應(yīng)該樹立自主擇業(yè)的觀念，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，靠自己勤勞的雙手開拓新生活，積極就業(yè)。政府應(yīng)該實(shí)施積極的就業(yè)政策，努力改善勞動(dòng)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境；大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。請(qǐng)大家議一議：你如何看待各位家庭成員的觀點(diǎn)？他們的觀點(diǎn)有什么合理之處，又有哪些誤區(qū)呢？我們應(yīng)該樹立怎樣正確的擇業(yè)觀？（1）大家是怎樣看待“爺爺說的，別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府。奶奶：不管是什么職業(yè)，只要能穩(wěn)定地干一輩子就行，私營(yíng)企業(yè)可靠嗎？ 媽媽：一定要找與自己專業(yè)知識(shí)對(duì)口、志趣愛好一致的工作。（三）樹立正確的就業(yè)觀探究活動(dòng)三：小明爸爸好不容易要找到工作了，他又有煩惱了。）從勞動(dòng)者這個(gè)角度考慮：勞動(dòng)者需發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神；要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，以多種形式和靈活方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。首先要完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，其次，要擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，最后是要改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。而要解決這個(gè)嚴(yán)峻的問題，國(guó)家和我們自己都應(yīng)該怎么做呢？小組討論并發(fā)言（二）如何解決就業(yè)問題國(guó)家：解決就業(yè)問題的最根本的途徑是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位。（一）就業(yè)的意義就業(yè)是民生之本就業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中，也存在著不少的就業(yè)問題，比如很多的大學(xué)生畢業(yè)之后不能馬上找到工作，或者不能找到與專業(yè)對(duì)口的工作。〔生〕：可以賺到錢／可以充實(shí)自己的生活／可以為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。好，那么我們一同進(jìn)入第二篇章 就業(yè)篇二、就業(yè)篇探究二：小明爸爸的煩惱——失業(yè)的煩惱小明：爸爸，今天是星期天，你陪我去超市買東西好嗎？ 爸爸：爸爸沒空，因?yàn)榘职窒聧徚?，要去找工作。所以我們說——光榮屬于勞動(dòng)者。通過圖片我們可以看出，這些勞動(dòng)者分布在各行各業(yè)，雖然分工不同，但地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。我們衣、食、住、行、用各方面都離不開勞動(dòng)者。生產(chǎn)力主體是勞動(dòng)者，再先進(jìn)，也需要?jiǎng)趧?dòng)者運(yùn)用；而勞動(dòng)對(duì)象的開發(fā)運(yùn)用，都需要?jiǎng)趧?dòng)者去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘。說明勞動(dòng)者主導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。第三幅：老師在講課。勞動(dòng)最光榮 而我們看看勞動(dòng)中的主體 勞動(dòng)者第一幅：農(nóng)民在耕地。問題：這些建筑是如何產(chǎn)生的？歸功于誰(shuí)呢？這些美麗、壯觀的建筑物都是由勞動(dòng)人民付出辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，思考：什么是勞動(dòng)呢？ 勞動(dòng)這個(gè)詞大家并不陌生，我們知道，人們?cè)趧趧?dòng)的過程中，要么會(huì)消耗人們的體力，要么花費(fèi)人們的腦力，所以我們說，勞動(dòng)就是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出。下面就讓我們?cè)诟枨肋~激昂的旋律中進(jìn)入我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：提問：大家將來(lái)希望從事什么樣的工作呢？ 學(xué)生：教師、私營(yíng)企業(yè)老板、公務(wù)員?? 老師（總結(jié)）：對(duì)于將來(lái)從事什么樣的工作，大部分同學(xué)具有明確的志向，但是大家是否關(guān)注過我們國(guó)家這些年或者將來(lái)幾年的形勢(shì)呢？我們又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想呢？也就是說