【正文】 引出探究活動(dòng)三，小張的哪些合法權(quán)益受到了哪些侵害？小張應(yīng)該怎么辦？勞動(dòng)者依法享有權(quán)利平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利，獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利，休息休假的權(quán)利，接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利，享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利，提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利以及法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利。樹(shù)立正確的就業(yè)觀念包括樹(shù)立自主擇業(yè)觀，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，職業(yè)平等觀和樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師做總結(jié)：如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題：(1)從黨和政府的角度看：從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī) 制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生能充分討論，可以自由組合成小組的形式進(jìn)行探討。探討我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)怎樣？通過(guò)圖片“大學(xué)生畢業(yè)招聘”“國(guó)企下崗職工再就業(yè)”“農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工人潮”，總結(jié)出我國(guó)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。②勞動(dòng)者的就業(yè)有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。探究活動(dòng)二：李師傅找工作引導(dǎo)學(xué)生思考：人們?yōu)槭裁匆蜆I(yè)？李師傅找不到工作的原因是什么？ 由學(xué)生進(jìn)行討論并回答上述問(wèn)題，教師做總結(jié)。有你，有我，有他。用多個(gè)圖片，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立在我國(guó)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分，只有職業(yè)分工的不同，在人格和地位上是完全平等的。我們應(yīng)該如何對(duì)待勞動(dòng)？引出我們應(yīng)該在全社會(huì)以辛勤勞動(dòng)為榮，好逸惡勞為恥，使熱愛(ài)勞動(dòng)，勤奮勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，保護(hù)勞動(dòng)蔚然成風(fēng)，努力形成勞動(dòng)光榮，知識(shí)崇高，人才寶貴，創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)。②從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō),我國(guó)的勞動(dòng)者都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。一、勞動(dòng)和就業(yè)（一）勞動(dòng)探究活動(dòng)一：你勞動(dòng)過(guò)嗎？你知道什么是勞動(dòng)嗎？ 引出：勞動(dòng)和勞動(dòng)者的含義勞動(dòng)（1）含義：勞動(dòng)是勞動(dòng)者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)。五、學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的理性思維能力，且本框題知識(shí)貼近生活，學(xué)生有較高的參與熱情，所以學(xué)生能夠?qū)Σ牧线M(jìn)行簡(jiǎn)單的整理分析，然后通過(guò)課堂創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)思維碰撞，進(jìn)一步提高學(xué)生的理性思考和理論分析能力。第二目：依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，介紹依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益問(wèn)題，了解勞動(dòng)者的基本權(quán)利，明確政府在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面的巨大作用，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益。三、教學(xué)方法講授法、合作探究法、分組討論法四、教材分析本框題內(nèi)容包括“勞動(dòng)和就業(yè)”“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”兩目。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。（2）使學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。這些都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，從而提高學(xué)生參與就業(yè)和勞動(dòng)的能力。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問(wèn)題。，可以通過(guò)投訴、協(xié)商、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑維護(hù)。從勞動(dòng)者個(gè)人的角度；自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)有利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益。從國(guó)家來(lái)說(shuō)（1）實(shí)施積極的就業(yè)政策。學(xué)生活動(dòng)：討論并回答。那么怎樣才能避免發(fā)生更多的勞動(dòng)糾紛，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益呢？（過(guò)渡）（二）為什么要維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益教師活動(dòng)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆S護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益啊？ 教師活動(dòng)：（多媒體播放并講解）、創(chuàng)造性的保證（三）如何維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 教師活動(dòng)：知道了為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，那么怎么去做呢？如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？我們可以從黨和國(guó)家以及勞動(dòng)者個(gè)人兩個(gè)角度來(lái)思考。勞動(dòng)者走上了就業(yè)崗位后，就會(huì)跟他的就業(yè)單位形成一定的法律關(guān)系。下面看一些侵犯勞動(dòng)權(quán)益的表現(xiàn)，看它們侵犯了勞動(dòng)者的哪些權(quán)利？公司、企業(yè)強(qiáng)制員工長(zhǎng)期超時(shí)加班，且加班無(wú)加班費(fèi)；工廠、企業(yè)未與勞動(dòng)者簽訂勞動(dòng)合同，沒(méi)有為職工投社保；很多單位招聘時(shí)明確說(shuō)明不招錄女大學(xué)生；企業(yè)長(zhǎng)期拖欠員工工資；企業(yè)勞動(dòng)條件、勞動(dòng)環(huán)境惡劣，沒(méi)有勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施。小明爸爸的哪些合法權(quán)益受到了侵犯？你知道勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利還有哪些？ 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益? 政府應(yīng)該如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益?小明的爸爸應(yīng)該怎樣維護(hù)自身合法權(quán)益呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考討論并回答。但是，小明爸爸的煩惱又來(lái)了。二是每個(gè)勞動(dòng)者都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的精神，轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，其中主要的是要樹(shù)立自主的擇業(yè)觀、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀，只有這樣才能走向合適的工作崗位，靠自己的雙手開(kāi)拓新的生活，展現(xiàn)平凡而偉大的社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)采。教師點(diǎn)評(píng)：大家說(shuō)得都非常好，都有道理。4多種方式就業(yè)觀：包括多種就業(yè)形式，如自由職業(yè)、彈性工作、臨時(shí)工、家政服務(wù)、自主創(chuàng)業(yè)。羅副歡的事例。3職業(yè)平等觀：勞動(dòng)者分工不同，但是地位是平等的。我國(guó)的職業(yè)總共1838個(gè)細(xì)類(lèi)，可以根據(jù)自己的興趣選擇職業(yè)。其實(shí)，我國(guó)的勞動(dòng)者雖然有分工的不同，但是地位品等，都是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量，無(wú)論腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。但當(dāng)沒(méi)有找到發(fā)揮自己興趣的工作時(shí)，也需要聯(lián)系自己的勞動(dòng)能力與實(shí)際就業(yè)形勢(shì)，多種方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀。（2）奶奶：不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定的干一輩子就行，私營(yíng)企業(yè)可靠嗎？大家是怎么看待奶奶的觀點(diǎn)的？ 分析：“不管什么職業(yè)，只要穩(wěn)定地干一輩子就行了”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念不強(qiáng)。但是，不能因此以為個(gè)人就業(yè)完全依賴(lài)政府?！狈治觯狐h和政府從廣大人民的根本利益出發(fā)，把擴(kuò)大就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置。小明： 工作一定要體面，不能讓人看不起。小明爸爸的煩惱——擇業(yè)的煩惱幾個(gè)月過(guò)去了，朋友終于幫小明的爸爸聯(lián)系了一家私營(yíng)機(jī)械加工廠，他在做出決定之前想和家里人商量一下，全家為此展開(kāi)了熱烈的討論……我們來(lái)看看他們一家人是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的？ 爺爺：別人介紹的不可靠，在社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府。提高自身的素質(zhì)和技能。（勞動(dòng)力進(jìn)入與退出機(jī)制，勞動(dòng)力價(jià)格機(jī)制、社會(huì)保障機(jī)制、勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)機(jī)制、政府宏觀調(diào)控機(jī)制。實(shí)施積極的就業(yè)政策。我們現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題比任何一個(gè)國(guó)家都要突出、繁重、緊迫。〔師〕：同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，那么，我們一塊兒來(lái)總結(jié)就業(yè)的意義。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，小明的爸爸為什么要就業(yè)呀？請(qǐng)大家思考一下。既然勞動(dòng)是光榮的，那人人都應(yīng)該參加勞動(dòng)，而參加勞動(dòng)有哪些形式呢？就業(yè)就是參加勞動(dòng)的一種方式。他們都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重。衣，離不開(kāi)服裝設(shè)計(jì)者以及服裝的制造者；食，離不開(kāi)菜農(nóng)以及養(yǎng)殖業(yè)者；到餐館酒店吃飯，離不開(kāi)廚師和負(fù)責(zé)酒店管理的一系列工作人員；住房離不開(kāi)我們的工程師、建筑工人以及設(shè)計(jì)裝修人員；交通方面就離不開(kāi)道路建設(shè)者、司機(jī)、交警等等這些人；用就更是無(wú)所不包了，同學(xué)們所用的筆和書(shū)都離不開(kāi)勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)。所以說(shuō)，勞動(dòng)者主導(dǎo)生產(chǎn)力的發(fā)展。之前講過(guò)，生產(chǎn)力就是勞動(dòng)者用生產(chǎn)工具作用于勞動(dòng)對(duì)象這個(gè)能力。第四幅：主持人在主持節(jié)目。第二幅：工人在生產(chǎn)。勞動(dòng)的意義：勞動(dòng)無(wú)論對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人還是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展都具有重要的意義。一、勞動(dòng)篇探究活動(dòng)一：小麥爸爸是個(gè)旅游達(dá)人，到過(guò)很多地方。第二篇：新時(shí)代的勞動(dòng)者教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課 新時(shí)代的勞動(dòng)者【重點(diǎn)】樹(shù)立正確的就業(yè)觀念【難點(diǎn)】勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益 ★導(dǎo)入新課（課前兩分鐘歌曲：《咱們工人有力量》）剛才同學(xué)們欣賞的歌曲熟悉嗎？歌曲的名字叫——《咱們工人有力量》，這是一首歌頌工人、歌頌勞動(dòng)者的歌曲。3激發(fā)興趣的同時(shí)要充分考慮課堂教學(xué)的實(shí)效性，總結(jié)課時(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系必不可少，重難點(diǎn)須讓學(xué)生明了。（板書(shū)）※課后作業(yè)（選做題）模擬一份勞動(dòng)合同上網(wǎng)查閱2008年一月一日施行的《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》思考：（1）、怎樣簽訂合法的勞動(dòng)合同？（2）、黨和國(guó)家是如何解決就業(yè)問(wèn)題的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 新時(shí)代的勞動(dòng)者 勞動(dòng)和就業(yè)（一）、勞動(dòng)與勞動(dòng)者（二）、就業(yè)就業(yè)的意義我國(guó)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)如何解決就業(yè)問(wèn)題二、依法維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益（一）、勞動(dòng)者享有的權(quán)利（二）、勞動(dòng)者如何維護(hù)自己的合法權(quán)益 ※新課改反思：1課時(shí)緊、課堂容量大，如何大膽對(duì)教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”，關(guān)鍵在于對(duì)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究。他們可以通過(guò)向企業(yè)上級(jí)主管部門(mén)投訴、與用人單位協(xié)商、向勞動(dòng)仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)調(diào)解仲裁、向法院起訴等手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。維權(quán)的依據(jù)：依法簽訂規(guī)范的勞動(dòng)合同。每到年終歲末，農(nóng)民工在討資無(wú)望的情況下，除以傷害自己身體、自殘等方式相威脅外，甚至采用非法手段解決問(wèn)題，如故意傷害、綁架包工頭時(shí)有發(fā)生。欠薪主要發(fā)生在建筑、餐飲、制衣等勞動(dòng)密集型