插入圖片和藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計寫寫幫推薦-文庫吧資料
2024-10-21 09:55本頁面
【正文】 單下的“來自文件”子菜單，選擇要插入的圖片文件，單擊“插入”即可。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章及圖片。三、教學(xué)重點與難點重點：插入圖片并調(diào)整圖片的位置。綜合練習(xí)運用制作賀卡的形式，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的動手操作能力。二、設(shè)計思路我在設(shè)計本課教學(xué)時，主要體現(xiàn)以下幾方面的思想：體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，課堂以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。３、情感目標(biāo)：①學(xué)生能夠圖文并茂的修飾文章，感受創(chuàng)造的樂趣。②了解圖片工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。在今后的學(xué)習(xí)中，這對編輯文章將更有幫助。并說說你的建議。（生練習(xí)制作。圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。師：剛才插入的藝術(shù)字你覺得有什么不足之處嗎？師演示講解藝術(shù)字工具欄，學(xué)生嘗試使用藝術(shù)字工具欄。師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語言，用什么方式做呢？ 師：怎么弄？菜單里有沒有這個選項？（學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。）師：賀卡的方向我們設(shè)置好了，接下來我們怎么把背景圖片放進(jìn)去呢？我們該用什么菜單進(jìn)行操作？請你們在菜單里面找一找，有沒有相關(guān)選項。師：首先請同學(xué)們來看看，這兩張賀卡有什么區(qū)別？師：有的是縱向的，有的是橫向的，首先我們要對賀卡的頁面進(jìn)行設(shè)置。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條件。師：請大家觀察一下這張賀卡，你覺得怎么樣？ 師：那這一張呢？師生歸納：藝術(shù)字、圖片師：今天我們就學(xué)習(xí)在word中利用藝術(shù)字和圖片制作一張精美的賀卡，作為“三八”婦女節(jié)送給媽媽的禮物。難點：藝術(shù)字的修飾美化。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。過程與方法目標(biāo)：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，小組研究為輔，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，由于本課是還沒有上的課，所以，感覺在教學(xué)設(shè)計流程上也還不夠完善。其中，壓縮內(nèi)容最多最大的環(huán)節(jié)“教學(xué)程序設(shè)計”，因此，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，我只說了設(shè)計意圖，而沒有將里面一些細(xì)小的環(huán)節(jié)闡述。但這也造成了我的另一個問題就是說課的時間教長，容易超時。在此，我覺得SQB老師在這一方面做得比較好。從版面布局，美化來看，統(tǒng)一連貫的畫面更好，而并不是每一頁都非常的花俏。條款式的文字使說課的內(nèi)容更有層次，過多長篇大論的文字不能清晰的表明說者的意圖，還會轉(zhuǎn)移臺下聽眾的注意，由聽轉(zhuǎn)變?yōu)榭础Ｅ囵B(yǎng)了學(xué)生的互助精神和團隊意識。七、設(shè)計反思：在整個教學(xué)設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：始終營造愉悅氛圍，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橛淇鞂W(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計本課板書的目的，主要是讓學(xué)生對本課的任務(wù)有一個更加直觀，生動的認(rèn)識過程。培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。評價結(jié)果可以多樣化，不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性話語給予肯定性評價。在作品的展示中我主要引導(dǎo)學(xué)生從：“我最喜歡它的是……，我覺得它最與眾不同的……，我覺得它還可以這樣……”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我主要是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我展示和自我肯定的勇氣。那么我想請他們都來展示展示，并說說自己的想法?！翱磥硗瑢W(xué)們也像狐貍菲菲一樣聰明，這么快就幫助藍(lán)貓解決了困難，但是，怎樣才比菲菲的做得更好了？”“我們可以尋找更多有趣的圖片，還有其他的方法來美化我們?nèi)沼浤?？”通過這一系列的問題，則啟發(fā)學(xué)生將我們前一單元所學(xué)習(xí)的上網(wǎng)下載圖片的知識結(jié)合起來。”在這個過程中，我主要培養(yǎng)學(xué)生的互助精神和團隊意識，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作解決問題的過程，享受解決問題后的成就感，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。在學(xué)生演示過程。同時，在操作過程我根據(jù)課前預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題或根據(jù)自身情況提出在試做中遇到的問難。（三）、生生討論，解決疑難 在經(jīng)過8——10分鐘左右的自主探究性操作以后，老師分層次統(tǒng)計學(xué)生完成情況。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時這樣的設(shè)計也可照顧學(xué)生之間的差異。此時，提出任務(wù)讓學(xué)生們小試身手正好能滿足學(xué)生強烈的動手欲望。在講解故事的同時，我便出式了藍(lán)貓和菲菲的作文請
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