【正文】 的問題。二、朗讀感知課文齊讀、正音：⑴ 首先不作任何提示，讓學(xué)生齊讀全文。散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。播放安塞腰鼓表演片斷，給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動學(xué)生的情緒。在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課由豪放、節(jié)奏感強(qiáng)的現(xiàn)代舞蹈引入天下第一鼓──安塞腰鼓。查閱工具書，疏通生字、詞語?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、討論法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【課前準(zhǔn)備】教師：查閱資料了解安塞腰鼓，準(zhǔn)備安塞腰鼓圖片及課文朗讀錄音磁帶并制成課件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)略意境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感情朗讀課文。三、情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，激發(fā)對民族藝術(shù)的熱愛。二、能力目標(biāo)對文章的形神有獨(dú)到的見解。了解本文的修辭手法和句式。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激昂，同時還大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交錯出現(xiàn)，一個接一個，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。文章語言如詩如畫，極富音樂美。作者通過一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛。五、作業(yè)寫一篇心得。正如作者所說：“我生長在陜北的山溝，我想讓我的散文向信天游靠攏”。1我們在朗讀中感受到了作者深深的情味、燃燒的熱情，你怎樣理解文中的幾句話?(課件：幻燈片)1本文除了這些精典的語句外，還大量運(yùn)用對比。兩部分對第二部分的表達(dá)有什么作用?以動襯靜，形成鮮明的對比。全文描述了一次看安塞腰鼓的過程。討論本文的感情基調(diào)及朗讀技巧：文章氣勢恢宏，句子鏗鏘激越，表現(xiàn)了對安塞腰鼓的贊美之情，朗讀時要注意節(jié)奏的變化，要有豪情，音韻鏗鏘有力，細(xì)節(jié)方面注意摹仿錄音，把握重音、音量、語速和語調(diào)的變化。播放課件(幻燈片)(圖片：安塞腰鼓)：問：有何感覺?二、重難點(diǎn)學(xué)習(xí)檢查預(yù)習(xí)情況。討論分析，把握文章?！菊n時安排】1課時【學(xué)生活動設(shè)計】學(xué)生自讀，教師引導(dǎo)。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】教師在課堂教學(xué)活動中要注意貫穿朗讀訓(xùn)練，并以朗讀帶動理解，在朗讀中體會和領(lǐng)悟。體會文章帶給讀者的感情認(rèn)識和理性思考。二、能力訓(xùn)練點(diǎn)訓(xùn)練朗讀能力，體會文章的氣勢。領(lǐng)會文中含義深刻的句子，體會文章所表達(dá)的思想感情。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁!這句話運(yùn)用了什么類型的排比?你怎么理解這句話?⑷ 模仿文中的排比句寫一段話。五、布置作業(yè)課后練習(xí)二、三、四題。四、課堂小結(jié)這篇文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句錫銘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，表達(dá)出作者贊美安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情，贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。⑵ 激昂的排比。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。1請把第111224自然段置于我國改革開放的時代背景里進(jìn)行思考，并談?wù)勛约旱睦斫猓何覀兊拿褡屣@然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起，特別是改革開放以后，我們的祖國、走進(jìn)了一個令人振奮和自豪的新時代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，我們就一定能夠再造輝煌。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?句內(nèi)部的排比：一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!句與句之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征，有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。為什么說當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生?人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動所沸騰，當(dāng)腰鼓戛然而止時，人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。因?yàn)檫@幾個詞的排列按一定的順序。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力，從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化，從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。因?yàn)榻系牧魉呀?jīng)蝕消了生命的元?dú)猓呀?jīng)沒有承載這樣原始生命力量的厚土了。黃土高原啊這一段寫了什么?寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，才能有這么驚天動地的安塞腰鼓。文章第二段的第三層怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊?先寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼，使人鮮明的感受到生命的存在活躍和強(qiáng)盛，使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之于人的甚少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的土浪、陣痛的發(fā)生和排解。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響。三、正課研討朗讀課文，注意讀出節(jié)奏、重音、感情。給下面的詞配上一個同義詞：忘情()閃射()火烈()亢奮()晦暗()羈絆()搏擊()輻射()第二課時一、抽查預(yù)習(xí)閱讀課文，思考課后練習(xí)。然后用虛寫，通過聯(lián)想、想象，寫安塞腰鼓給人的感受，寫出了陜北人的性格特征。四、課堂小結(jié)文章描寫安塞腰鼓的特點(diǎn)：壯闊、豪放、火烈。1容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。1用虛寫有什么好處?用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵。