教學(xué)設(shè)計安塞腰鼓-文庫吧資料
2024-10-21 10:43本頁面
【正文】 朗讀中感悟，在感悟中品讀。這里的生命還在期盼“搏擊”，對未來充滿期盼。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。雖然身體 “消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會噴發(fā)的。教材分析：《安塞腰鼓》歌頌了充滿激情的生命和生命中奔騰的力量。情感態(tài)度：感受安塞腰鼓所體現(xiàn)的生命力量，激發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的思考。學(xué)會有感情的朗讀課文。學(xué)生提前自讀課文，解決生字詞，了解文章大意。四、反復(fù)吟嘆，總結(jié)延伸1．著名文學(xué)評論家厚夫先生這樣評價安塞腰鼓：某種意義上講，安塞腰鼓不僅僅是一種地域文化，已經(jīng)變成中華民族堅定不移，意氣風(fēng)發(fā)，蓬勃向上，積極進取的精神象征。同學(xué)們，還有哪些句子呢？作者的神思妙筆，讓文字與腰鼓表演渾然一體，讀起來如此激越豪放。齊背。播放安塞腰鼓聲音，讓我們來給這段腰鼓表演配上畫面吧。（指名兩名學(xué)生讀）是呀，這么美的文字，讓我們讀一讀，背一背，將這樣的美好留在我們的心間。預(yù)設(shè)：每一個舞姿都是……每一個舞姿都是……（說出你喜歡他的原因。在它的旁邊寫下你喜歡它的理由，留下你讀書的印記。鼓美、人美、文也美。對整個腰鼓舞的描寫，真是場面驚心動魄，結(jié)構(gòu)層次分明，描寫繪聲繪色。一聲“渺遠(yuǎn)的雞啼”打破了這寂靜，讓人回到現(xiàn)實，我們能感受到了一個“靜”字，與開頭相呼應(yīng)，首尾圓合。讀一讀18小節(jié)，“當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生。指名說。師：這段話里，用詞很特別。（播放安塞腰鼓音樂）作者給這段鼓聲配上了畫面?，F(xiàn)在，你知道打鼓的后生們，黃土高原上的人們，在與什么搏擊呢？（出示打鼓圖）生活這么艱辛，環(huán)境這么惡劣，但是，你從這些后生們的臉上，看到害怕了嗎？看到退縮了嗎？看到絕望了嗎？你看到了什么？（看到了笑容，透過笑容，你還能看到什么？）（是啊，高原人民多么的堅強和樂觀，他們用鼓槌敲碎了痛苦；用舞姿和鼓點來寄托自己的希望和追求?。┳x出他們與惡劣的環(huán)境搏擊的那股頑強與樂觀吧！讀出你對他們的贊美！完整朗讀12自然段。它震撼著你，……能量！師：這句話中，連用了三個搏擊，同學(xué)們，什么是搏擊？引入“那農(nóng)民衣包裹著呢……”打鼓的后生們吃的是紅豆角、老南瓜，穿的是粗布衣服，過的是艱苦的生活，他們就生活在這樣艱苦的環(huán)境里——PPT師：黃土高原，常年風(fēng)沙肆虐、干旱無雨就是在這片土地上，我們的高原人民不僅活了下來，而且世世代代，生生不息。你聽！教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)朗讀（PPT）2.(PPT)仿寫：百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，還可能碰撞在哪里……這是隆隆的鼓點，這是隆隆的氣勢，這是隆隆的震撼，作者又一次發(fā)出贊嘆——（師生齊讀）“好一個安塞腰鼓”?。ㄈ└惺艽蚬暮笊男蜗竺郎窖略趧?，心在動，人在動，一切都因為這安塞腰鼓在動！這鼓聲震撼山河，震撼我們的心靈，是誰給我們帶來這樣隆隆的聽覺震撼？你們看！是打鼓的后生們！這是一群怎樣的后生啊！請大家自由朗讀12—14自然段。PPT學(xué)習(xí)提示提示一下，這樣的感受不要長，最好精煉一點，哪怕一個字，一個詞，只要能表達(dá)你的感受 都行?！境鍪菊n件：排比句——驟雨??旋風(fēng)??亂蛙??火花??斗虎??】同學(xué)們，作者在這里用排比句對安塞腰鼓的不同方面進行了淋漓盡致的描寫?！睆倪@里可以看出后生們的每一個細(xì)胞都活動，都在跳躍著，跟著那種節(jié)拍在活動。師：我們來讀一讀這里。（讀、畫、寫）感受寫得精煉一點，哪怕一個字，一個詞，只要能表達(dá)你的感受就行。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是從哪幾個方面描寫安塞腰鼓的？（靜、動、靜）課文中怎么描述著壯闊、豪放的安塞腰鼓的？瀏覽課文616自然段作者從哪幾個方面寫的？（板書：場面、鼓聲、后生、舞姿）二、品讀課文，感受安塞腰鼓的藝術(shù)美。（1）瀏覽課文，課文是按什么順序?qū)懙?？（鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息）?）認(rèn)真思考，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖四、學(xué)習(xí)第一段 鼓響之前自由讀討論：腰鼓表演開始前，你看到了什么背景 一片高粱地后生 茂騰騰 樸實 沉穩(wěn)而安靜腰鼓 呆呆地這時給你的感覺怎樣？（靜）開頭的靜態(tài)描寫有什么好處？（為后面的文章蓄勢，高粱地是邊沿的背景，“那咝溜溜的南風(fēng)”是助陣的聲勢，那“沉穩(wěn)而安靜”的表情顯示著表演者的成竹在胸，這些都為后面熱鬧激烈的表演做好了鋪墊）齊讀第一段表演時，安塞腰鼓的到底有多精彩，下一節(jié)課一起學(xué)習(xí)。每一個舞姿都充滿了力量，每一個舞姿都呼呼作響，每一個舞姿……作者被安塞腰鼓深深地陶醉了，反復(fù)地發(fā)出贊嘆，其實這種寫法本身就是一種美，它使語言節(jié)奏明快，形象更加深刻清晰。，擊鼓的后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。（第一次出現(xiàn)在第8節(jié)，??）出示：好一個安塞腰鼓?。ǖ?節(jié)）好一個安塞腰鼓！（第11節(jié)）好一個安塞腰鼓?。ǖ?4節(jié)）好一個痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（第16節(jié)）同學(xué)們你能結(jié)合上下文，說說為什么要反復(fù)出現(xiàn)這些句子？是啊，“
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