少年派的奇幻漂流觀后感定稿-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 09:10本頁(yè)面
【正文】 船，除了求生之外，讓人很難想象應(yīng)該用什么東西填充起整個(gè)故事。如果不是結(jié)尾令人稱奇的劇情反轉(zhuǎn)，這部電影將不幸淪為一部制作一流的奇觀風(fēng)光片，但顯然，少年派講出最后那個(gè)所謂杜撰出來的第二個(gè)故事之后，往復(fù)的鏡頭便一幕一幕在腦海中閃現(xiàn)，之前的所有好像并無深意的打趣的細(xì)節(jié)都成為了伏筆，使這整個(gè)故事融會(huì)貫通的串聯(lián)起來，打破了原本充滿和諧和愛心并且奇幻的冒險(xiǎn)故事，而只一個(gè)有些殘酷無情的血淋淋的故事展現(xiàn)在眼前。第四篇：淺析少年派奇幻漂流淺析少年派奇幻漂流派問作家，你愿意相信第一個(gè)故事還是第二個(gè)？作家想了一下，說，第一個(gè)?？膳碌氖牵瑸l臨絕望時(shí)希望落空之後的絕望，整個(gè)人猶如掉進(jìn)了黑洞，無法掙脫。我們?cè)谑澜缟嫌问?，用所見所聞所感填補(bǔ)著生命的空白，使其更加豐富更加完滿。我們每個(gè)人都如同一個(gè)圓圈，用佛教的術(shù)語來講，就是生命的輪回。同時(shí)，我們也痛恨祂，因?yàn)槲覀兲珶o力，我們永遠(yuǎn)無法逃脫命運(yùn)的詛咒，我們要經(jīng)歷生老病死、怨憎會(huì)、愛別離、求不得這所謂人生七苦，誰也無可避免，生命太過短暫，而我們有太多遺憾。人，終其一生，都在不斷詢問三個(gè)問題：我是誰？我從何而來？我去往何方？當(dāng)然，我們想知道的不僅僅是這三個(gè)問題的答案，還有更多的問題等待著我們?nèi)ソ獯?。但是，π就不存在嗎？π確確實(shí)實(shí)存在啊，……然而，數(shù)位化的π不是π本身，π是無法用數(shù)字完整表現(xiàn)出來的。我們看得見圓圈，我們看到一個(gè)個(gè)大小不一的圓圈，我們看到一個(gè)個(gè)獨(dú)特的人生。而它的存在決定著πr=圓的面積，2πr=圓的周長(zhǎng)。圓圈和半徑可以丈量，但是π呢？半徑r，看得見摸得著，是事實(shí)，是理性，是科學(xué)，是物質(zhì)，是可知的世界。我在筆記本上畫了一個(gè)圓圈，試圖說明我的思考。思緒萬端，百味雜陳，我既興奮又無奈，興奮於我想到了很多有意思的觀點(diǎn)，無奈於難以抓住所有的稍縱即逝的靈感、駕馭著生動(dòng)而深刻的語言。在未來的歲月，要好好運(yùn)用減法……遇到災(zāi)難只能接受，說認(rèn)命也許有點(diǎn)悲觀點(diǎn)，但這認(rèn)命內(nèi)心依舊充滿樂觀，對(duì)美好的未來永遠(yuǎn)不要失去信心，想辦法去適應(yīng)，慢慢改變，實(shí)現(xiàn)美好……第三篇：少年派奇幻漂流觀后感少年派奇幻漂流觀后感看完《少年派奇幻漂流》（Lifeofpi），我的內(nèi)心猶如風(fēng)暴之下的波濤洶涌的太平洋，久久不能平靜。有教養(yǎng)的女子，有資望的女媛，沒有一位畢業(yè)于培訓(xùn)班。我們雖然有“窮則變，變則通，通則久”的說法，但是落實(shí)到教育這一塊，卻一直很難變。對(duì)于俄羅斯人只能接受命運(yùn)，沙皇是他們的命運(yùn)，斯大林是他們的命運(yùn)，漫長(zhǎng)的冬天是他們的命運(yùn)。其實(shí)每一個(gè)人的出身地的不同，就意味著他的思維方式和處事原則將不同，也許現(xiàn)實(shí)中的人更多的是認(rèn)命。少年派對(duì)著暴風(fēng)雨的呼喊是一種人對(duì)神的更高層次對(duì)話，電影的前面鋪墊了一段，派一步步對(duì)信仰的了解與辯證，派才會(huì)在后面對(duì)著天咆哮、甚至是吶喊……好欣賞最前面那一段，看似沒什么的開始，卻是后面一切的鋪墊，名字的由來——游泳場(chǎng)，是派后面海上漂流的線索；派攻克圓周率的記憶，是在暗示他有頑強(qiáng)的毅力；與老虎的相處，也是為后面與老虎相伴做鋪墊；宗教與信仰是他堅(jiān)持下來的精神支柱；還有蓮花手勢(shì)……當(dāng)然也可以理解每個(gè)人內(nèi)心都有一只兇猛的老虎，這虎是我們的欲望，是我們的恐懼，我們搞不定它，它帶給我們危險(xiǎn)，帶給我們不安，但是因?yàn)樗拇嬖?，讓我們保持精神的警覺，激發(fā)我們生命的潛能與之共存，少年派得以生存，李安因之得到電影的夢(mèng)境，而我們，按
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