【正文】 的一部分時(shí)，再去要求學(xué)生讀那些“有用”的書，才會(huì)達(dá)到快樂閱讀的效果。我們普遍認(rèn)為，作文指導(dǎo)、兒童文學(xué)、童話故事這些少兒讀物是適合小學(xué)生閱讀的，才是真正“有用”的。一個(gè)喜歡讀書的孩子，閱讀對(duì)他來說是魅力、動(dòng)力、引力，不是壓力、費(fèi)力、無力。持久的閱讀來源于有趣。我們給學(xué)生規(guī)定的內(nèi)容，有可能不是他們喜歡讀的內(nèi)容。對(duì)書中內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇，促使他一讀為快，好奇心得到滿足，從閱讀中獲得極大的樂趣，因此喜愛上閱讀。有趣的情節(jié)，優(yōu)美風(fēng)趣的語言是孩子聽得津津有味，閱讀也是同樣的道理。不愛閱讀的孩子是因?yàn)樗€沒有讀到自己愛讀的書，沒有遇到能吸引他的故事。一．沒有不愛閱讀的孩子。因此，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，是我們語文教師的一項(xiàng)重任。國(guó)家通過語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬字。古語說：讀書破萬卷，下筆如有神。討論的結(jié)果便是：寫要從讀入手，沒有閱讀就不可能有寫作。關(guān)鍵詞：積累語感；興趣點(diǎn)；個(gè)體差異；快樂閱讀。生活中能激發(fā)孩子閱讀興趣的源點(diǎn)隨處可見。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，采取不同的方式激發(fā)閱讀興趣。兒童的天性都喜歡聽故事，這是閱讀的最初也是最大動(dòng)力。它需要老師的循循善誘，持之以恒。在讀書活動(dòng)中，不斷采用階段小結(jié)和回顧總結(jié)的形式，以及各種豐富多彩的形式舉辦讀書交流活動(dòng)，如：適時(shí)開展“比比誰的讀書筆記好”、“朗讀比賽”、“讀書故事大賽”、“演講比賽”、“讀書推介會(huì)”等競(jìng)技類活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不僅要學(xué)會(huì)聽，更要學(xué)會(huì)說，通過各種豐富多樣的形式鼓勵(lì)每位同學(xué)上臺(tái)說，以朗讀為基礎(chǔ)，從不脫稿地說逐漸過渡到脫稿，從片斷到全文，從說內(nèi)容故事到對(duì)文章的看法感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維分析能力，使讀書活動(dòng)不斷深化。在讀、寫的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真地聽，大膽地說。讀書筆記內(nèi)容包括：好詞、好句、我的感想。毛主席說“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們可指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記或?qū)懞瞄喿x卡。一個(gè)人精力有限，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)于規(guī)定的必讀書以及一些特別有意義、有價(jià)值的書要“精讀”；有的書可以“速讀”，知道大概意思即可；有的書可以挑選部分章節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行“選讀”；總之，運(yùn)用各種行之有效的讀書方法以取得最佳的閱讀效果。三、教給恰當(dāng)?shù)拈喿x方法讀。學(xué)期末我統(tǒng)計(jì)了一下，全班同學(xué)的閱讀量基本都上了一百多萬，有個(gè)別學(xué)生甚至上了二百多萬。每節(jié)課提前完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生就可以看課外書；代課老師請(qǐng)假時(shí)空出的課，我也基本都是讓學(xué)生看書了；中午一到校就坐在教室里安靜地看書。這學(xué)期，我們班的孩子通過讀書漂流活動(dòng)已經(jīng)看了：《一百條裙子》、《綠山墻的安妮》、《水滸轉(zhuǎn)》、《夏洛的網(wǎng)》、《小狗錢錢》、《彼得潘》、《西游記》、《爸爸愛喜禾》等8本書，字?jǐn)?shù)將近六、七十萬。另外就是開展“讀書漂流活動(dòng)”。每當(dāng)中午閱讀課零聲響起時(shí)，他們?cè)缫哑炔患按乜雌饡鴣?，課余時(shí)間，也總有學(xué)生對(duì)課外讀物愛不釋手。書柜里面有老師從自己家?guī)淼臅?，也有同學(xué)們自發(fā)從家里帶來的。如果學(xué)生為完成任務(wù)而讀書，對(duì)于一些閱讀基礎(chǔ)較差的學(xué)生，很可能會(huì)失去閱讀興趣。在引導(dǎo)學(xué)生看什么書上，我沒有過度要求，只要不是鼓吹暴力、淫穢、反動(dòng)的，學(xué)生讀什么都可以。教師的示范熏陶作用，應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)入書籍世界的引路人。我總覺得，要想把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，這在很大程度上取決于教師，取決于書籍在教師本人的生活中占什么位置。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先熱愛讀書。所以，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己喜歡的讀物，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊寫，慢慢地愛上讀書。從而讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式，成為生活的一部分。但我想只要有教師的循循善誘，持之以恒，學(xué)生的閱讀能力和寫作能力一定會(huì)得到提高。因此教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本中自己喜愛的內(nèi)容作出的個(gè)性反應(yīng)，肯定他們自己對(duì)重要問題作出的富有想象力的理解，重視他們對(duì)文本內(nèi)容和表達(dá)提出的看法和疑問，欣賞他們說出的閱讀心得和體驗(yàn)??他們的閱讀欲望一定會(huì)在老師贊許的目光，鼓勵(lì)的語言中一次次提升。在讀書活動(dòng)中應(yīng)不時(shí)舉辦豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，比如：開展“朗讀比賽”、“演講比賽”、“比比誰的讀書筆記好”等競(jìng)技類活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展。從而培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維分析能力，使讀書活動(dòng)不斷深化。利用閱讀課，早讀課等時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生朗讀精彩片段，進(jìn)行全班性的閱讀欣賞。（3）聽與說。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”，在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。一個(gè)人精力有限，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，其余的可以選讀或速讀，這樣的讀書方法才能取得最佳的閱讀效果。（1）讀。因此，教師應(yīng)在方法上給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。另外教師還應(yīng)和學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)為孩子的閱讀提供條件，支持孩子們閱讀。每當(dāng)課余時(shí)間同學(xué)們就對(duì)這些課外讀物愛不釋手。里面存有 同學(xué)們從家里帶來的書籍，也有老師從家里帶來的。創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的閱讀環(huán)境要想卓有成效的開展讀書活動(dòng)，就必須具備必要的