聽余映潮先生講三峽有感-文庫吧資料
2024-10-21 08:29本頁面
【正文】 的思考能力還不能把一篇文章想的那么透徹。說實(shí)話，于老師講得很好，句句重點(diǎn)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一節(jié)課上，余老師充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，通過討論與單獨(dú)思考的方式讓學(xué)生自己找答案，自己欣賞文章，提出自己對文章的看法，提高學(xué)生的合作能力與思考能力。第三篇：聽余映潮課后有感聽余映潮講課有感今天我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生全體去縣城聽國家特級教師余映潮老先生的講座，雖然我們當(dāng)中沒有語文專業(yè)的，但是我們還是想學(xué)習(xí)一下課堂上的技巧和新課標(biāo)教學(xué)的基本模式。原來將普通課，也可以從閱讀的角度進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生在朗讀中沉浸文本，在朗讀中熱愛文學(xué)，在朗讀中豐富情感了，我們的語文教學(xué)也應(yīng)該會(huì)輕松很多，愉快很多。另外，余老師選點(diǎn)靈活多變，總能人無我有，人有我新，從而形成一種綜合的審美效應(yīng)，使語文課堂教學(xué)的局面異彩紛呈。這幾個(gè)教學(xué)塊狀是經(jīng)過有機(jī)地整合的，形成了清晰明朗的教學(xué)思路，其最終目的便是使之渾然一體。余老師的課堂教學(xué)思路講究教學(xué)過程的流暢之美，講究教學(xué)內(nèi)容的組合之美，講究教學(xué)時(shí)空的造型之美，講究教學(xué)雙方的活動(dòng)之美。總是讓人回味無窮！他的課堂教學(xué)才充滿了神異之美。只要是熱愛的，就愿意表達(dá)，只要表達(dá)過，就一定能有所內(nèi)化。好的作品，能夠洗滌他們的心靈，能夠震撼他們的心靈。我們往往會(huì)用問題問學(xué)生：理解了嗎？請你說說??卻很少說：請你朗讀一下，讓我們能夠聽出你內(nèi)心的感受。我總以為可以再好些的，可以再好些的，卻不曾去想：為什么會(huì)造成如此的局面。建議用課文朗讀法閱讀課文《散步》時(shí)，我深切體會(huì)到了原來朗讀是用聲音來傳達(dá)作品內(nèi)蘊(yùn)的豐富細(xì)膩的情感活動(dòng)。然后讓學(xué)生試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。余老師是從三個(gè)角度入手進(jìn)行閱讀教學(xué)：文意理解、課文朗讀、美點(diǎn)欣賞?；叵胱约航虒W(xué)已有七年，對學(xué)生的“讀”實(shí)在是關(guān)注的不夠。其中一節(jié)示范課給我感觸最深。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言很精彩時(shí)，他可能只是一句“好”、“很好”、“太好了”；當(dāng)學(xué)生的發(fā)言很重要時(shí)，他會(huì)順勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生的發(fā)言不全面時(shí)，他會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充；當(dāng)學(xué)生的發(fā)言羅嗦時(shí)，他會(huì)進(jìn)行提煉；當(dāng)學(xué)生的發(fā)言淺顯時(shí)，他會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)拓展????總之，本文是余氏板塊式教學(xué)的典范之作，是美文美教的經(jīng)典，值得我們多角度去賞析、探討、學(xué)習(xí)。本課的語言是準(zhǔn)確的，余老師對知識(shí)點(diǎn)的解釋是明確的，對學(xué)生提的要求是一清二楚的。本課的語言是精練的，自始至終你聽不到一句多余的話，重復(fù)的話。三、對教學(xué)語言的思考 教學(xué)語言是一門藝術(shù)，聽優(yōu)秀的教師上課本身就是一種享受。總之，在老師精心設(shè)計(jì)的豐富的活動(dòng)之中，學(xué)生們的活動(dòng)是充分的、豐富多彩的，學(xué)生進(jìn)行了趣味盎然的識(shí)字，卓有成效的朗讀，簡單易行的翻譯，精美獨(dú)到的賞析和優(yōu)美如詩的自主結(jié)尾。其次本環(huán)節(jié)針對全文，彌補(bǔ)了“欣賞”環(huán)節(jié)沒有著眼全篇之不足，有了本環(huán)節(jié)可謂點(diǎn)面結(jié)合。于是學(xué)生在這樣的要求之下，以五字的偏正短語，用詩一樣優(yōu)美的語言又把全文的美景總結(jié)了一遍。他要求學(xué)生“完型填空，作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染得手法，連綿的群山，什么的什么，這個(gè)地方是五個(gè)字的內(nèi)容，根據(jù)課文盡量做到，一個(gè)又一個(gè)畫面展現(xiàn)了三峽的奇美景象?！岸潭痰膸拙湓?，余老師為學(xué)生圈定了段落：第三段，話題：第三段文字的表達(dá)之美，并且進(jìn)行了點(diǎn)撥：動(dòng)靜、高低、色彩、線條、鏡頭，由此學(xué)生會(huì)受到啟發(fā)：是不是還有其他的角度呢？我想，這個(gè)看似無意的點(diǎn)撥對這個(gè)環(huán)節(jié)的成敗起著至關(guān)重要的作用。話題是“我們一起發(fā)現(xiàn)第三段文字的表達(dá)之美”，我們都要圍繞這個(gè)話題。欣賞什么呢？看要求。那么，文章共四段，欣賞哪一段呢？顯然不能四面出擊，否則，東一句西一句，嚼不爛，于是余老師為學(xué)生圈定了最為精彩的第三段。故“欣賞”環(huán)節(jié)至關(guān)重要。而“猿鳴三聲淚沾裳”，漁者已經(jīng)非常的悲哀，淚流滿面，淚沾衣裳，已是哽咽不
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