【正文】 德育與英語(yǔ)課堂教學(xué)的互相滲透是休戚相關(guān)、無(wú)處不在的。要想使學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，那么如何在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育呢？下面是我的點(diǎn)看法：一、充分挖掘教材，滲透德育?！娟P(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)教學(xué) 滲透德育 英語(yǔ)教師 中學(xué)生 運(yùn)用英語(yǔ) 英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)校教育中，以德育為重，重視對(duì)學(xué)生的道德、行為、人生觀(guān)、世界觀(guān)及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在其他學(xué)科滲透思想品德教育。所以，還要繼續(xù)積極地探索教學(xué)中如何更加有效地滲透德育教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)中滲透德育這一理 念的作用，使每一名職高畢業(yè)生成為社會(huì)合格的建設(shè)者。職高的學(xué)生是教育體系中特定的教育群體，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，如何成功的引導(dǎo)學(xué)生做好從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，是每一個(gè)職教老師必須要思考的問(wèn)題。德智體美 的全面發(fā)展人才，德育為先。同時(shí) 也在這種課堂教學(xué)中，凈化了心靈。例如，在一課的教學(xué)中，教師在講解的過(guò)程中，要批判夏洛克對(duì)金錢(qián)的貪婪和吝嗇的性格，同時(shí)贊揚(yáng)鮑西婭的不屈精神，敢于斗爭(zhēng)的精神。通過(guò) 情感參與，讓學(xué)生感受到德育教育。學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)的目的，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的，從而形成辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目的入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)促進(jìn)德育教育。進(jìn)而號(hào)召大家學(xué)習(xí)馬丁路德金的精神，今后再遇到困難和挫折要勇敢面對(duì)，從而找到解決的辦法。為爭(zhēng)取黑人的平等地位和公平的待遇那奮斗終身。例如： Teacher:whatcan we learn from the story ?（德育點(diǎn)）通過(guò)學(xué)生回答以上問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行德育教育。在講授文章之前，可以通過(guò)課堂的多媒體播放馬丁路德金的記錄片，讓大家通過(guò)視頻來(lái)了解他的生平，學(xué)生更加形象地了解這個(gè)人，從而擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性 和豐富了教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌、填鴨式、注入式的說(shuō)教方法，采用富有啟發(fā)性的講授法、談話(huà)法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，英語(yǔ) 教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，特別是與學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使 英語(yǔ)的 教學(xué)富有思想性、知識(shí)性、啟發(fā)性、針對(duì)性 和可信性。同時(shí)，要多結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。豐富教學(xué)方法，拓寬德育教學(xué)的視角。他們不但要具有豐富學(xué)識(shí)，而且在道德品質(zhì)、思想情操、文明行為、生活作風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新等方面，以身作則，為人師表，樹(shù)立高尚的人格形象。同時(shí)，擴(kuò)大高素質(zhì)英語(yǔ)老師的德育隊(duì)伍。但是在現(xiàn)在的教學(xué)情況下，許多老師往往忽視這樣一點(diǎn)，他們片面的追求升學(xué)率，育人的任務(wù)通常被丟在一邊。四、職高英語(yǔ)教學(xué) 中 滲透德育的途徑根據(jù)現(xiàn)在職高英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合滲透德育教育的原則和內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)職高英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的 途徑 如下：提高廣大教師的在教學(xué)中滲透德育的意識(shí)，擴(kuò)大高素質(zhì)德育的隊(duì)伍。對(duì)高年級(jí)學(xué)生而言，有時(shí)即使是隱性的內(nèi)容，也可采用潛移默化法，他們可以自己獨(dú)立理解其中包含的道理；然 而對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，有時(shí)即使是顯性的內(nèi)容也要采用提示法。根據(jù)職高學(xué)生年級(jí)的不同，要采取不同的滲透方法。而且還必須“結(jié)合”得自然，“進(jìn)行”得適度，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)，這樣才能取得德育教育的 實(shí)效。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，要準(zhǔn)確把握德育滲透的內(nèi)容，主要從以下來(lái)把握內(nèi)容：根據(jù) 教材的 內(nèi)容。在進(jìn)行道德滲透時(shí)，要堅(jiān)持用真情去感染學(xué)生，要充分利用榜樣的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。也可以避免教育過(guò)程中的概念化。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。三、德育滲透的 原則 和 內(nèi)容在職高英語(yǔ)的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行德育的滲透，要堅(jiān)持一下的原則：堅(jiān)持 科學(xué)性的原則。面對(duì)以上情況，要充分認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性、必要性、迫切性。隨著改革開(kāi)放的不斷進(jìn)行的進(jìn)行，大部分的職高學(xué)生來(lái)自富裕的家庭，這種情況造成了職高學(xué)生的自立能力差，勤儉節(jié)約意識(shí)差，缺乏吃苦的精神。特別是學(xué)生變得越來(lái)越浮躁，沒(méi)有耐心和靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上的不良信息對(duì)學(xué)生的思想也產(chǎn)生了不良的影響。尤其是在當(dāng)今的社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各種社會(huì)的信息交流越來(lái)越多，家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)影響越來(lái)越大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)固然有很多積極因素，但在其負(fù)面影響下滋生的拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的思想對(duì)職高學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生了不良的影響。二、職高英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的必要性各種的不良思想，影響學(xué)生的思想健康地發(fā)展。缺乏學(xué)好英語(yǔ)的毅力和自信心。造成了課前不預(yù)習(xí)，上課光聽(tīng)講，不做筆記，課后不復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。更加使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥，從而消極面對(duì)課堂的教學(xué)，不專(zhuān)心聽(tīng)講和不認(rèn)真完成作業(yè)。另一方面是教師的教學(xué)手段的單一。尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育觀(guān)念的影響，學(xué)生在開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就沒(méi)有采取正確的方法，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先天不足。長(zhǎng)期采用這種教學(xué)的手段，不僅學(xué)生的英語(yǔ)能力沒(méi)有得到全面的發(fā)展，而且英語(yǔ)的教育也是事半功倍。只注重字、詞、句的分析和語(yǔ)法講解，忽視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣。進(jìn)而造成了填鴨式教學(xué)方式的蔓延。長(zhǎng)期以來(lái)，他們把升學(xué)作為教學(xué)的唯一目的。一、職高英語(yǔ) 教 學(xué) 發(fā)展 現(xiàn)狀從 教師 方面教學(xué)觀(guān)念陳舊。特別是在教學(xué)的過(guò)程中，要進(jìn)行必要的德育內(nèi)容的滲透，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)又在潛移默化中進(jìn)行了德育教育。本文從分析職高英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其分析在職高英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性，進(jìn)而 得出應(yīng)該堅(jiān)持的原則和內(nèi)容，綜合得出 職高英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育 教育的途徑?！币虼嗽谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師要適時(shí)的有機(jī)滲透德育，使學(xué)生在掌握知識(shí)，發(fā)展智力的同時(shí)，在身心方面也有所進(jìn)步，使學(xué)生真正全面發(fā)展。德育是一種思想，它催人奮進(jìn)，導(dǎo)人向善。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)，他人目標(biāo)之間是相互依賴(lài)的關(guān)系，只有在其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。所以在教學(xué)過(guò)程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。這些教育，對(duì)孩子特別有鼓動(dòng)性，他們也容易接受。我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)時(shí)，從平時(shí)點(diǎn)滴小事做起，認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)（口頭、筆頭），背熟課文、單詞、句型，還要積極自我提高和強(qiáng)化。中學(xué)生活時(shí)間較機(jī)動(dòng)，自主時(shí)間較多，我們應(yīng)該合理利用、安排自己的時(shí)間，學(xué)習(xí)為主，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，并勞逸結(jié)合。并讓他們暢想小學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入中學(xué)的生活?！断蠕h英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第十二冊(cè)Unit 9 In the year 2050講了一群孩子種樹(shù)、清掃森林，并暢想2050年的生活的故事。并給孩子們布置任務(wù)，回家后問(wèn)問(wèn)長(zhǎng)輩的生日，并比一比誰(shuí)能記住它并做一個(gè)有愛(ài)心的孩子。比如《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)What’s he doing ? 這一課講了兩個(gè)孩子為了在媽媽生日時(shí)給媽媽一個(gè)驚喜，悄悄為媽媽準(zhǔn)備禮物的故事。二、挖掘教材的深度與廣度，適時(shí)滲透德育教育。甚至有一次，我發(fā)現(xiàn)有孩子主動(dòng)把倒在底上的掃帚扶了起來(lái)，雖然并不輪到她做清潔。我也相信孩子們跟我一樣愛(ài)我們的‘家’！”說(shuō)完后，我便開(kāi)始上課，整堂課孩子們很認(rèn)真，效果很好?？吹轿业呐e動(dòng)，原本有點(diǎn)喧鬧的教室安靜了下來(lái)。記得有一次，鈴聲響了，我像往常一樣拿著書(shū)向三（五）班走去，走到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)掃帚、鏟子凌亂的倒在講臺(tái)前?！彼杂杀砑袄铮瑸閷W(xué)生作表率，樹(shù)立仿效榜樣是至關(guān)重要的。作為育人在先的工作者，我們更要以自己良好的言行舉止去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。眾所周知：德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。因此，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，作為英語(yǔ)老師也義不容辭。與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。在教學(xué)中，教師要以身作則，言傳身教潛移默化影響孩子的言行；要充分挖掘教材的深度與廣度，在課堂中滲透德育教育；要設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)活動(dòng)以促進(jìn)孩子良好品質(zhì)的樹(shù)立和形成?？梢?jiàn)，良好的道德品質(zhì)是多么重要。教育并非萬(wàn)能的，所以教師不一定能使每個(gè)孩子都能“成才”，但努力讓他們都能成為思想品格積極向上而美好健康的人應(yīng)是每位教師的責(zé)任與追求。在外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持由低到高、由表及里、逐漸滲透的原則，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生在獲得外語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，形成良好的道德品質(zhì)?！笆陿?shù)木，百年育人。我想這掌聲是對(duì)樂(lè)于助人的行為的鼓勵(lì)和感謝，從這掌聲里我也聽(tīng)到了孩子們對(duì)樂(lè)于助人的贊美，同時(shí)我也聽(tīng)出了他們樂(lè)于助人的心聲。東西雖小，但老師送的，孩子還是很在意的。我在分析成績(jī)的時(shí)候特別表?yè)P(yáng)了她。很快這位新生就有了明顯的進(jìn)步。在課下，我和新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)就課上的事情做了簡(jiǎn)單的交流，告訴她課上時(shí)常會(huì)有同學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)，會(huì)引得同學(xué)大笑，這是很正常的，別介意，她很快就會(huì)融入到這個(gè)班集體里的。少頃，班里安靜了下來(lái)，大部分學(xué)生看著我，個(gè)別人低下了頭。新生不