【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和句法知識(shí)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生的一門(mén)課程基礎(chǔ)差，導(dǎo)致跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，就會(huì)喪失對(duì)功課學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而造成惡性循環(huán)。尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，一開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，只憑興趣去學(xué)習(xí)，他們只對(duì)課堂上生動(dòng)有趣的內(nèi)容和方法感興趣。另一方面是教師的教學(xué)手段的單一。傳統(tǒng)的教學(xué)法是“你講我聽(tīng)”的模式，完全沒(méi)有師生的教學(xué)互動(dòng)。更加使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的枯燥，從而消極面對(duì)課堂的教學(xué)，不專(zhuān)心聽(tīng)講和不認(rèn)真完成作業(yè)。久而久之，僅有的英語(yǔ)底子也慢慢在退步，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加和難度的加強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)變的更加困難。學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。由于老師僅僅是課堂上的講授，并沒(méi)有給學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。造成了課前不預(yù)習(xí)，上課光聽(tīng)講，不做筆記，課后不復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。從而為職高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)了困難。缺乏學(xué)好英語(yǔ)的毅力和自信心。一些學(xué)生也意識(shí)到在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展情況下，學(xué)好英語(yǔ)的重要性，但是由于本身英語(yǔ)基礎(chǔ)差和底子薄，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，存在膽怯的心理，加之無(wú)有效的學(xué)習(xí)方法，漸漸喪失了學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的毅力和自信心。二、職高英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的必要性各種的不良思想，影響學(xué)生的思想健康地發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，嚴(yán)重影響了人們的思想意識(shí)。尤其是在當(dāng)今的社會(huì)主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各種社會(huì)的信息交流越來(lái)越多，家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)影響越來(lái)越大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、信譽(yù)意識(shí)固然有很多積極因素，但在其負(fù)面影響下滋生的拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義的思想對(duì)職高學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生了不良的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)等媒介對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上的不良信息對(duì)學(xué)生的思想也產(chǎn)生了不良的影響。職高校園中的暴力等現(xiàn)象的出現(xiàn)，很大部分的原因受到網(wǎng)上不良文化的影響。特別是學(xué)生變得越來(lái)越浮躁，沒(méi)有耐心和靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。家庭出身影響學(xué)生的自立等能力的發(fā)展。隨著改革開(kāi)放的不斷進(jìn)行的進(jìn)行，大部分的職高學(xué)生來(lái)自富裕的家庭，這種情況造成了職高學(xué)生的自立能力差，勤儉節(jié)約意識(shí)差，缺乏吃苦的精神。面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的困難，往往選擇退縮和逃避。面對(duì)以上情況，要充分認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性、必要性、迫切性。通過(guò)德育的教育，要逐步引導(dǎo) 學(xué)生接受優(yōu)良的文化，堅(jiān)決抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍，從而促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。三、德育滲透的 原則 和 內(nèi)容在職高英語(yǔ)的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)的特點(diǎn)以及教材的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行德育的滲透，要堅(jiān)持一下的原則：堅(jiān)持 科學(xué)性的原則。在進(jìn)行德育滲透時(shí)，必須要堅(jiān)持以科學(xué)理論為依據(jù)，實(shí)事求是，來(lái)教授科學(xué)文化知識(shí)，絕不能引入各種迷信的知識(shí)，為學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在進(jìn)行道德滲透時(shí)，對(duì)于一些抽象和難以理解的道理，要結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行講解，同時(shí)考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，這樣學(xué)生很容易理解。也可以避免教育過(guò)程中的概念化。堅(jiān)持情感引導(dǎo)的原則。在進(jìn)行道德滲透時(shí)，要堅(jiān)持用真情去感染學(xué)生，要充分利用榜樣的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時(shí)，對(duì)于教師可以以身作則的，要為學(xué)生做出示范。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，要準(zhǔn)確把握德育滲透的內(nèi)容，主要從以下來(lái)把握內(nèi)容：根據(jù) 教材的 內(nèi)容。教師在上課前，要認(rèn)真的備課，吃透教材，找準(zhǔn)教材內(nèi)容上的德育點(diǎn)，然后進(jìn)行相關(guān)的道德教育的滲透，決不能搞與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的“填充料”與“插曲”。而且還必須“結(jié)合”得自然，“進(jìn)行”得適度，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)，這樣才能取得德育教育的 實(shí)效。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教。根據(jù)職高學(xué)生年級(jí)的不同，要采取不同的滲透方法。除了要思考德育教育內(nèi)容的顯性與隱性外，還必須考慮學(xué)生的年齡特征與接受能力。對(duì)高年級(jí)學(xué)生而言，有時(shí)即使是隱性的內(nèi)容，也可采用潛移默化法，他們可以自己獨(dú)立理解其中包含的道理；然 而對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，有時(shí)即使是顯性的內(nèi)容也要采用提示法。另外，教師的表率作用，對(duì)學(xué)生形成良好的思想品德，有著潛移默化的影響。四、職高英語(yǔ)教學(xué) 中 滲透德育的途徑根據(jù)現(xiàn)在職高英語(yǔ)教學(xué)存在的現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合滲透德育教育的原則和內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)職高英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的 途徑 如下：提高廣大教師的在教學(xué)中滲透德育的意識(shí)，擴(kuò)大高素質(zhì)德育的隊(duì)伍。作為一名教師，除了教書(shū)以外，更重要的任務(wù)是育人。但是在現(xiàn)在的教學(xué)情況下，許多老師往往忽視這樣一點(diǎn)，他們片面的追求升學(xué)率，育人的任務(wù)通常被丟在一邊。所以，通過(guò)提高廣大英語(yǔ)教師的德育意識(shí)，也可以改變教師的落后的教育觀念，對(duì)貫徹素質(zhì)教育的理念有促進(jìn)作用。同時(shí)，擴(kuò)大高素質(zhì)英語(yǔ)老師的德育隊(duì)伍。努力培養(yǎng)一支其關(guān)鍵要有一支業(yè)務(wù)過(guò)硬，適應(yīng)2 1 世紀(jì)要求的品德優(yōu)良、人員穩(wěn)定的高素質(zhì)德育工作者隊(duì)伍。他們不但要具有豐富學(xué)識(shí)，而且在道德品質(zhì)、思想情操、文明行為、生活作風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新等方面，以身作則，為人師表，樹(shù)立高尚的人格形象。總之，要想方設(shè)法，徹底改變 職高教育中 智育和德育 教育失衡 的狀況。豐富教學(xué)方法，拓寬德育教學(xué)的視角。改變過(guò)去單一的教學(xué)法，通過(guò)引入多媒體手段豐富教學(xué)方法。同時(shí)，要多結(jié)合課堂的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。改進(jìn) 英語(yǔ)的 教學(xué)方法及成績(jī)?cè)u(píng)定。要改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式、注入式的說(shuō)教方法，采用富有啟發(fā)性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，英語(yǔ) 教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，特別是與學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使 英語(yǔ)的 教學(xué)富有思想性、知識(shí)性、啟發(fā)性、針對(duì)性 和可信性。例如： 以Lesson 74 《A Freedom fighter》 為例，這篇文章主要介紹美國(guó)著名黑人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖馬丁路德金的生平。在講授文章之前，可以通過(guò)課堂的多媒體播放馬丁路德金的記錄片，讓大家通過(guò)視頻來(lái)了解他的生平，學(xué)生更加形象地了解這個(gè)人，從而擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的便利性 和豐富了教學(xué)方法。通過(guò)前面 視頻 介紹，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有了 初步 的了解，此時(shí)可 根據(jù)視頻 的 主要內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，從而找到德育點(diǎn)。例如： Teacher:whatcan we learn from the story ?（德育點(diǎn)）通過(guò)學(xué)生回答以上問(wèn)題，來(lái)進(jìn)行德育教育。馬丁路德金為了爭(zhēng)取黑人的平等地位，盡管有很大的困難他沒(méi)有退縮。為爭(zhēng)取黑人的平等地位和公平的待遇那奮斗終身。從這個(gè)角度來(lái)引申，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，遇到一點(diǎn)困難和挫折，往往選擇退縮和回避，這種態(tài)度是不對(duì)的。進(jìn)而號(hào)召大家學(xué)習(xí)馬丁路德金的精神，今后再遇到困難和挫折要勇敢面對(duì)，從而找到解決的辦法。通過(guò)這種方式，德育教學(xué)真正的滲透到英語(yǔ)的教學(xué)中。學(xué)習(xí)目的入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)促進(jìn)德育教育。英語(yǔ)教學(xué)跟其他的學(xué)科教學(xué)沒(méi)有任何的不同，擔(dān)負(fù)教育和培養(yǎng) 的 雙重任務(wù)，即通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)擔(dān)負(fù)起教書(shū)育人的雙 重任務(wù)。學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)的目的，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的目的，從而形成辯證唯物主義的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要采取科學(xué)的方法 加上自己的努力，完全可以學(xué)好英語(yǔ)，消除害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理，進(jìn)而 引導(dǎo)不論在學(xué)習(xí)和生活，只要采取這種方法，最后會(huì)達(dá)到目的。通過(guò) 情感參與，讓學(xué)生感受到德育教育。英語(yǔ)教學(xué)的德育教育要堅(jiān)持以情動(dòng)人，從而形成跟學(xué)生的情感的共鳴，這樣對(duì)于學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和行為有很大的影響。例如，在一課的教學(xué)中，教師在講解的過(guò)程中，要批判夏洛克對(duì)金錢(qián)的貪婪和吝嗇的性格，同時(shí)贊揚(yáng)鮑西婭的不屈精神，敢于斗爭(zhēng)的精神。通過(guò)角色扮演的形式，讓學(xué)生的情感參與其 中，這樣學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)摒棄錯(cuò)誤的金錢(qián)觀，形成良好的價(jià)值觀。同時(shí) 也在這種課堂教學(xué)中，凈化了心靈。六、結(jié)論根據(jù) 教育部《職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出：“職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。德智體美 的全面發(fā)展人才，德育為先。職高的英語(yǔ)教學(xué)，要通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在潛移默化中得到德育的教育，在那些特色鮮明的例子中體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，通過(guò)實(shí)施德育的滲透，提高廣大學(xué)生的德育水平，進(jìn)而來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。職高的學(xué)生是教育體系中特定的教育群體，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，如何成功的引導(dǎo)學(xué)生做好從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，是每一個(gè)職教老師必須要思考的問(wèn)題。在做好常規(guī)的德育教育的同時(shí)，除了在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育，也要其它的學(xué)科引入德育教育，形成聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。所以，還要繼續(xù)積極地探索教學(xué)中如何更加有效地滲透德育教學(xué)，充分發(fā)揮教學(xué)中滲透德育這一理 念的作用，使每一名職高畢業(yè)生成為社會(huì)合格的建設(shè)者。第四篇：在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透(濱江中學(xué) 吳清華)【摘要】：正作為英語(yǔ)教師,在教學(xué)過(guò)程中除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、基本常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力之外,還應(yīng)該時(shí)刻注意把思想品德、文明禮貌及愛(ài)國(guó)主義等有機(jī)地滲透到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中去,這樣才能使學(xué)生既學(xué)到了英語(yǔ),又在德育方面得到了教育,才符合我國(guó)教育方針?biāo)岢龅哪繕?biāo)和要求?！娟P(guān)鍵詞】： 英語(yǔ)教學(xué) 滲透德育 英語(yǔ)教師 中學(xué)生 運(yùn)用英語(yǔ) 英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)校教育中，以德育為重，重視對(duì)學(xué)生的道德、行為、人生觀、世界觀及思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)在其他學(xué)科滲透思想品德教育。著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。要想使學(xué)生樹(shù)立正確