【正文】 )今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?二、出示多媒體課件出示泡泡圖，這些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我們一起來看看吧!第一個泡泡(出示星星圖片)你們知道這個泡泡是誰吹出的么?強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整。激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展開想象仿編兒歌。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星、月亮、雨點、烏云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來，通過建構(gòu)句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫?！笨梢娪變翰坏珜ε菖萦泻軡獾呐d趣，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望。附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。四、提示與建議1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。該活動適合5～6歲幼兒。(三)分享交流請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。3．一般指導(dǎo)聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。2．重點指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。配對――字、圖片找朋友。圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊?。名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。三、過程(一)自主選擇“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”(二)自主游戲1．內(nèi)容聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的39。二、準(zhǔn)備1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。”1你們能將第一和第二段連起來唱嗎?1利用演唱組合來唱。“有沒有信心?”1出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。唱后半段?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的?幼兒學(xué)唱?！袄蠋焷沓怀??！笨葱D跟著音樂念一遍歌詞。提問：“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?傾聽歌曲。幼兒貼。活動過程：導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖?；顒訙?zhǔn)備：小圖人手一份，大圖一張。借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符?？梢砸粋€人吹，也可以和好朋友合作吹哦！（六）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)：幫助有困難的寶寶。小魚弟弟、小魚妹妹們，玩累了吧，我們找個地方休息一下吧?。▽殞殏儑蠋熭p輕地坐下）（二）提問：剛才呀，你們看到了什么？（泡泡），哦，是圓圓的泡泡，那泡泡是什么顏色?。浚t的、藍(lán)的、五顏六色的……）（三）觀察場景，引出問題：瞧！這兒還有許多小魚寶寶呢，但是它們都沒有吹出五顏六色的泡泡，我們一起幫幫它們吹出五顏六色的泡泡，好嗎？（四）教師示范吹泡泡：看，這是什么？（出示瓶蓋），今天的這個瓶蓋本領(lǐng)可大了，它可以幫小魚們吹出五顏六色的泡泡呢。練習(xí)用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有哪些物品能吹出泡泡；還有哪些不能吹出泡泡的物品；怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？小朋友，回家后可以和爸爸媽媽一起玩一玩，一起探究。3．活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動、幼幼互動的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性。他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)評價1．這是幼兒園小班的一個美術(shù)活動。教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法。評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔(dān)小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。3．請幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”②出示范畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。③師：“誰愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了。教師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡?！雹賳枺簞倓偫蠋煷盗艘粋€什么顏色的泡泡?幼：紅色。(3)教師示范作畫步驟。(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。2. 出示泡泡畫范例，激發(fā)幼兒作畫興趣(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不開心。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡?；顒恿鞒虨椋杭ぐl(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。在今天這個小班美術(shù)教學(xué)活動中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。對于還不善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達(dá)情感的語言。重點、難點此活動的重點亦是難點，即，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。2．在活動中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設(shè)想。我利用空余時間，帶領(lǐng)孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲?！按蹬菖荨笔敲總€幼兒都喜歡的游戲。2．看看他們找出的字，讀一讀。2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?3．為什么覺得這個字很有趣?4．漢字中還有這種分開來是兩個字，合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來。二、準(zhǔn)備木偶、各類桌面操作材料三、過程(一)情景感知(出示小狗的木偶)你們看誰來了?狗：我學(xué)了一首兒歌，請你們聽聽我念的對嗎?(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時易念錯的字。篇10：吹泡泡教案一、目標(biāo)1．了解漢字的趣味性。像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。五、活動延伸：將圖片、句卡放在語言活動區(qū)，幼兒可重復(fù)更換圖片，創(chuàng)編出不同的詩歌。（1）現(xiàn)在我們來做一個小詩人，把兒歌重新編一編。邊玩教師邊引導(dǎo)幼兒觀察，說一說吹出的泡泡象什么？教師根據(jù)幼兒回答，用簡筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說的事物（如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……）2．教師提問：？（句子說完全整：我吹出來的泡泡像……）三、學(xué)習(xí)兒歌。小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩嗎？今天，老師帶你們再來玩一玩，不過，老師要求小朋友一邊吹一邊看，你吹出來的泡泡象什么？二、幼兒探索。發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。篇9：《吹泡泡》教案活動目標(biāo)：在游戲體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌并朗誦。(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發(fā)幼兒大膽演唱歌曲。(2)幼兒根據(jù)圖譜演唱歌曲。(3)傾聽歌曲，能根據(jù)歌曲的順序排列圖譜。(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。(1)幼兒利用圖片，根據(jù)自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答案，并說出 理由。【活動過程】教師提問，導(dǎo)入活動?！净顒訙?zhǔn)備】磁性板、和歌詞相對應(yīng)的圖片。借助對物體之間的對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識，通過合作擺圖，排圖譜順序等方法，理解記}乙歌詞，學(xué)唱歌曲。三、音樂活動泡泡樂師：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個舞吧！以《泡泡樂》結(jié)束活動。不要弄在衣服上，會把衣服弄臟的。師：看，泡泡留在哪里了？是什么形狀的？什么顏色的？泡泡在白紙上留下了它的痕跡，讓我們一起來把泡泡留住好嗎？提出要求吹泡泡的時候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會到小朋友的嘴里去。唉！真可惜呀！那你們能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果）教師演示用紙接住泡泡的方法。二、探索怎樣留住泡泡提問：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡到哪里去了呀？（幼兒自由回答）“哦！泡泡不見了！”幼兒討論留住泡泡的方法。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。篇7：《吹泡泡》教案活動準(zhǔn)備各種顏色的泡泡水、吸管白紙貼在泥工板上是幼兒人數(shù)的倆倍、清水一盆。幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗較少，不理解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。孩子們互相交流自己使用的材料和制作方法，提供創(chuàng)造和相互學(xué)習(xí)的氛圍。孩子們吹了泡泡發(fā)現(xiàn)，泡泡又變成彩色的了！［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］“吹泡泡”游戲可培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和探索精神。”多多說：“不對，買時就是彩色的。其他幾個小朋友也跟了過來。孩子們一會兒在這兒吹，一會兒又跑到那兒吹，高興極了！“吳老師，你快來看，我的泡泡是彩色的?！睒窐氛f：“我的泡泡水是我和媽媽用肥皂做的。嘟嘟說：“我的泡泡水是我和媽媽用洗衣粉做的?！薄拔覌寢屢矔?。［幼兒游戲表現(xiàn)］一會兒，格格拿起來吹了一下。教師把孩子們帶到?jīng)]太陽的地方。幼兒自制的各種泡泡水、吸管、吹泡泡工具。不一會兒，泡泡水就沒了。不一會兒，泡泡水就沒了。教學(xué)反思：課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；