【正文】 容易吹出泡泡。）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。 小百科：螃蟹（p225。 歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí)，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。接著以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓歌曲更合理。) T：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱。(手勢(shì)要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍) T：好玩嗎?接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。 (大家同意嗎?) T：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣? T：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”? 在圖片上做好標(biāo)記。 T：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊? C：呱呱。 跟著音樂(lè)看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現(xiàn)出來(lái)。 T：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。 老師唱一句，翻一句歌詞。(讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳) T：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎? C：這些圖就是我們剛剛唱的歌。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。老師來(lái)把這首歌唱一遍，你們認(rèn)真聽(tīng) 理解歌詞 哦，等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。 T：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)啊?它們?cè)诟墒裁囱? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè)是嗎?老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè)。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽(tīng)一首歌。 二、欣賞理解歌曲 感受旋律 T：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方? C：池塘邊。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt、圖片、音樂(lè)等 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。” 4．小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。泡泡的形狀與顏色 師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀？（圓形） 師：請(qǐng)用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的？ (圓形) 3. 教師與幼兒一同驗(yàn)證。 。 ，在吹泡泡的同時(shí)看看泡泡是什么形狀的，是什么顏色的。 師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的? 師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準(zhǔn)備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些？（圓形、三角形、正方形、橢圓形） 。 。 4. 體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。 2. 發(fā)現(xiàn)泡泡是彩色的，體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)反思： 一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。 結(jié)束部分。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料） 三、總結(jié) 誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？ 教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。 （2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺） 比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。 師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！ 請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。 師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。 （1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。 幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。 （1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？ （2）出示記錄卡，幼兒猜想。 在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。 體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。 《吹泡泡》大班教案6 目標(biāo)： 嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。 教學(xué)反思： 課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好： 一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡； 二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。 四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。 師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎？實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你為什么會(huì)這么想呢？ 三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄 小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下！ 幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示） 幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。 教學(xué)準(zhǔn)備 記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器 吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。 《吹泡泡》大班教案5 目標(biāo)： 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡 學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅 培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。接下來(lái)讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。結(jié)束活動(dòng)！ 師總結(jié)：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。 發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。 實(shí)驗(yàn)二 引導(dǎo)幼兒自制泡泡器 師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒認(rèn)識(shí)。（對(duì)于幼兒爭(zhēng)論的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請(qǐng)幼兒上臺(tái)驗(yàn)證。 （1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。 幼兒操作實(shí)驗(yàn)。 （1）今天老師也為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細(xì)鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。