【正文】 初二生物教師教學工作總結(jié)15這一學期，我任教初二年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下：一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念堅持每月的政治學習和業(yè)務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。為查資料，學生們上市圖書館、回家取寶、上網(wǎng)查詢，自己整理、剪接，自己制作展示課件，他們的知識涉獵、他們的信息收集整理能力和辦事效率讓我咋舌!在與學生的合作過程中，他們時常就是我的老師!不論是知識、技能還是情感，我都與學生們一同成長。上完此課，我又再次感到學生值得驕傲。學生匯報各主題研討學習時，課堂氣氛民主，允許學生隨時提問，給時間讓學生交流，激起思維碰撞，將活動成果感悟、內(nèi)化，保證了學生知識、能力提高，以及情感、態(tài)度、價值觀的升華。本節(jié)以學生活動貫穿首尾。為解決自己最關(guān)注的問題，學生們竭盡全力，查閱資料，討教父母，尋找直觀材料(好幾個學生帶來了有典型病癥的CT片)，很好地挖掘了閱覽室、網(wǎng)絡、學生個人潛能及家庭資源。布置探究任務時發(fā)放課堂過程評價表，保證學生明確努力方向，更好地調(diào)動學生參與的積極性，對學生知識的內(nèi)化，能力、情感的發(fā)展起到催化作用。曾經(jīng)，我也嘗試過給資料讓學生分析，自主建構(gòu)，可學生仍不顯主動。生物教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。不足有以下幾點：對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。對于生物課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學質(zhì)量。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。平時有機會還通過技能培訓、網(wǎng)上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。所以，一直以來我都積極學習。一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。初二生物教師教學工作總結(jié)13日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。認真批改作業(yè),從中解決學生存在的問題。探索新的教學方法,做到課堂質(zhì)量高效率。七、具體措施精心采取先進的教學方法,對新教材進行培訓。教師要通過組織學生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學生的學習興趣。教中要有科研意識,要邊實驗、邊研究,力爭做一名科研型的教育工作者。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。,特別是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準,并在初二完成教學任務的基礎上,總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會,初步歸納整理出適合我區(qū)區(qū)情的評價體系。,積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗,繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”新成果,并完成好相關(guān)的課題。五、教學任務——《生物學》(八年級上冊)。通過學習使學生知道如何健康地生活。三、教學目標全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。生物的多樣性及其保護,給生物分類。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣,從而進一步激發(fā)學生學習興趣,逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責任感。提高學生生物科學素養(yǎng),積極倡導探究性學習。初二生物教師教學工作總結(jié)12一、指導思想以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù),面向全體學生,著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。學生自己設計實驗和按書用做的感覺和效果是不太一樣的，通過這些過程，既能培養(yǎng)他們獨立且科學地思考問題的能力，又能培養(yǎng)他們觀察、實驗、思維、自學等能力，從而提高學生的科學素質(zhì)。在學生掌握了一定的生物學知識后，可讓他們親自設計實驗。4培養(yǎng)學生設計簡單實驗方案的能力。長期訓練可培養(yǎng)自學的習慣。體相同”。右心靜。肺靜脈四條)“兩瓣膜”(指房室瓣和動脈瓣兩種)。像這樣在學習過程中把知識進行創(chuàng)造性地再加工，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。當學到“神經(jīng)元”時教師可讓學生取一節(jié)有節(jié)的樹枝，那么枝節(jié)就可比喻為細胞體，較細的可看為樹突，較粗的就可比喻為軸突。例如在學習神經(jīng)系統(tǒng)時，名詞多而抽象，可以把易混淆的名詞列出來，讓學生在組成和分布上分析、比較它們的異同點。二、學生學習方法的培養(yǎng)指導學生學會思考、學會學習“授人以魚不如授人以漁”在教學過程中重要的是重視對學生的學法指導，培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新能力。(3)在教室里可能接觸不到新環(huán)境中的39。對知識學習起了很好的推動作用，并且課堂氣氛熱烈，學生求知欲增強，教學效果如愿以償。如實驗室就是一個重要的教育教學場所，那里有做各種實驗的儀器設備，那里有用于課堂教學的各種模型、標本、教具，那里有研究生物學的科學氛圍，所以我有很多課是把學生帶到實驗室上課，效果很好，學生可以動動手，培養(yǎng)操作能力，學生可動動眼，培養(yǎng)觀察能力，學生也不是一直坐著，根據(jù)需要時站時坐。學生在教室里是死板板坐著，面對黑板，面對書本，單調(diào)地重復學生像籠中小鳥，我發(fā)現(xiàn)適當改變教學環(huán)境對活而有效課堂教學也起了很重要作用。這種教學方式，能激發(fā)學生學習的主動性，防止學生對教師的依賴性，防止養(yǎng)成思維隋性。最后，師生一起進行歸納、總結(jié)。如學習“綠色植物的光合作用”，“生物的變異”等，可采用這種教學方式。教師把課前精心準備的相關(guān)教學內(nèi)容以思考題的形式布置給學生，并給學生以足夠的時間和空間，讓學生看書自學，獨立思考，尋求答案。這樣，在師生互動配合下，順利完成教育教學任務，正所謂良好的開端就等于成功了一半。新課的導入是生物學課堂教學的首要環(huán)節(jié)，導課激趣激疑，激活學生的“動情點”，可以激發(fā)學生的求知欲望。一、教師的課堂教學方法課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。可是，如果生物教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究生物問題的空間呢?那么，教師首先要在教學中不斷反思。初二生物教師教學工作總結(jié)11在新課程形勢下要求：一個稱職的生物教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。但存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與市區(qū)交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能保持前列。通過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。其次，教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。學生是主體。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。我們要及時總結(jié)生物實驗教學過程中出現(xiàn)的問題，查缺補漏，更好地進行實驗教學。這對于學生走上社會，融入社會是非常有益的。在生物實驗過程中，初步學會運用所學的生物科學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)了學生愛家鄉(xiāng)的情感，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。初步學會了生物科學探究的一般方法，發(fā)展了學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力。培養(yǎng)了學生的動手能力、操作能力、觀察能力、設計實驗的能力、與其他同學的合作能力等多方面的能力。初步形成了生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。學生獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。貼近學生生活實際，倡導探究性學習。初二生物教師教學工作總結(jié)9初二生物教材下冊，在編寫上更注重了學生的觀察實驗教學，而且增加了討論、調(diào)查和游戲。教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“遠離煙酒(調(diào)查活動課)“人的性別決定(游戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)”等課，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。我任教八年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準、以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。本學期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。第七、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。要服務于學生又要不拘一格。第四、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。平時多看一些有關(guān)教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關(guān)的。給予他們學習方法的指導。第二、轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。實踐證明：學生學習方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。怕失敗，不敢面對失敗的心理。我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。在教學中，初中學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步。寄望于下一學年度為提高我校學生的數(shù)學水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素養(yǎng)教育的進展作更大的努力。在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的數(shù)學水平，取得一定的成績。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有制造力。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。積極參學校組織的教研活動，通過參觀學習，課前聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以“如何培養(yǎng)中學生制造能力”教學實驗專題。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識，學會做人是老師的職責。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣，努力制造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：一、班主任工作在擔任八年級一班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。初二生物教師教學工作總結(jié)6在這個學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了八年級一班的班主任工作和八年級一班數(shù)學及七年級三、四、五班的生物教學工作。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改進。4.“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。，特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。⑶課后的情況：①要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和