【正文】 一些學(xué)校沒有學(xué)生宿舍樓，即使有宿舍樓也是條件比較差。在新課程理念的背景下，初中物理教學(xué)方式和策略的優(yōu)化是每位教師應(yīng)思考和實施的教學(xué)行為。同時，因地制宜開發(fā)教學(xué)的資源，加強學(xué)科間的期研究，使物理教學(xué)更具社會性。通過教學(xué)研究活動的開展使自己由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”教師，不斷提高自己的教學(xué)水平，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要。(1)開展課題研究，提高教學(xué)水平。新課程要求教帥應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，一方面新課程所蘊含的新理念、新方法，并且新課程實施中所出現(xiàn)和遇到的問題又需要通過教學(xué)活動的開展去解決。因此，在教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)使課程空間擴大，樹立大課程觀。初中物理教學(xué)不論是實驗教學(xué)，還是理論教學(xué)都有必要讓通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行。(2)利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立：新型教學(xué)方式。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可將抽象的物理概念、物理規(guī)律變得形象具體，構(gòu)建山較理想的物理模型，使學(xué)生將抽象思維變?yōu)樾蜗笏季S?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)拓寬了更大的空間，使教師的教學(xué)方式發(fā)生改革，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)設(shè)了最理想的環(huán)境。初中學(xué)生的生理心理正處于發(fā)展變化的高速期：客觀、公正的發(fā)展性評價不僅有利于學(xué)生的健康成長，而且有助于教學(xué)計劃的順利實施，因此，教師在教學(xué)中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，要針對個體差異確定不同目標(biāo)，使學(xué)生的內(nèi)在潛力得到充分挖掘，幫助學(xué)生成長。如對學(xué)生的作業(yè)、回答問題、方案沒汁、作品制作、實驗操作等的綜合考查。尊重學(xué)生的個體差異，注重對學(xué)習(xí)個體發(fā)展獨特性的認(rèn)可，并給予積極的評價，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。新的課程理念更加注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要注重評價方式的多樣化，計價主體的互動化，加強學(xué)生的白計、互評和家長評，形成老師、家長、學(xué)生積極參與的開放性的評價方式，學(xué)生進(jìn)行全方位評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。因此，初中物理教學(xué)只有將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的終結(jié)性評價和形成性計價有機鲇合，才能使學(xué)生健康成長。2．樹立評價足為學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校漸漸地不再只是社區(qū)中的一座“象牙塔”，而是越來越廣泛地與社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點和知識體系時時加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心；幫助學(xué)生沒汁恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)白己的潛能，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，為學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)師。其次，當(dāng)好向?qū)?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中要注重對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對學(xué)習(xí)知識的過程體驗扶取知識。首先，注重科學(xué)探究，培養(yǎng)科學(xué)精神。新課程不僅要求教師的觀念更新，而且要求教師的角色轉(zhuǎn)變，要改變教師中心、書本中心、課堂中心的三中心觀，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是實現(xiàn)教學(xué)日標(biāo)的首要條件，教師要通過不斷完善自己的個性，用真誠、負(fù)責(zé)、寬容、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)去感化學(xué)生；使師生間心與心溝通，形成一種和諧、融洽的師生關(guān)系，不斷的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而為教學(xué)的地創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分發(fā)現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己。因此，教師在教學(xué)中，首先要樹立教育民主的思想，真誠對待學(xué)生。(1)以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，由于師生關(guān)系中普遍存在教師中心主義和管理主義傾向，使課堂教學(xué)變得機械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，嚴(yán)重束縛廠學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理興趣和欲望得到抑制，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，使學(xué)習(xí)成為在教師的指導(dǎo)下主動的富柯個性的過程。1．樹立以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念。三、初中物理教學(xué)的對策隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗的進(jìn)一步推進(jìn)，初中物理教學(xué)也面臨著一場全新的革命。3．教學(xué)內(nèi)容的變化。2．教學(xué)方式的變革。二、初中物理教學(xué)所面臨的形勢新課程在給初中物理教學(xué)帶來新理念的同時，也給教師的教學(xué)帶來更高的要求和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：1．教育觀念的更新。4．繁重的學(xué)習(xí)壓力，制約學(xué)生的心理健康發(fā)展。叫學(xué)生做筆記、記結(jié)果。雖然素質(zhì)教育實施已幾年了，但絕人多數(shù)教師仍沒擺脫應(yīng)試教育的陰影，對學(xué)生的評價仍然是以分?jǐn)?shù)來作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。人多數(shù)教師的教學(xué)方式為講授型，其教學(xué)手段傳統(tǒng)、教學(xué)方法單一，重點足對知識的傳授，對教學(xué)過程中教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的研究少，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是聽教師講和按教師的要求去做，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動接受狀態(tài)，很少有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，這種陳舊的教育方法最終導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)越不愛學(xué)，教師越教越難教的狀況形成。長期以來，由于受心試教育的影響，人們說的足素質(zhì)教育，做的足以試教育，絕大多數(shù)教師過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，淡化學(xué)生的主體作用，教學(xué)方法陳舊，抑制廠學(xué)生的發(fā)展，忽視對學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)生非智力因素的發(fā)展，