【正文】 想查閱一些參考資料也比較困難。讓興趣來引導(dǎo)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，物理課程的內(nèi)容都是研究生活一些常見的現(xiàn)象，包括熱、力、聲、光、電，這些生活現(xiàn)象如果老師用心來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)也是比較容易入手。在實(shí)施新課改計劃的時候，教師應(yīng)該嘗試將一些試題改成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生通過一些簡單的器材來完成驗(yàn)證，鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力。生：木塊在運(yùn)動時，有時會被絆住，導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。第五篇：初中物理教學(xué)案例分析初中物理教學(xué)案例分析《聲音的產(chǎn)生和傳播》 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知道聲音是物體振動產(chǎn)生的。教學(xué)進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，聲音是怎樣產(chǎn)生的？老師：請同學(xué)們將大拇指和食指放在喉頭上，說：“請自覺遵守課堂紀(jì)律！”你有什么感覺？學(xué)生答：有振動感覺。演示：（1）聲音能在空氣中傳播；（2）聲音能在水中傳播。學(xué)生個個躍躍欲試，課堂效果不難預(yù)測。本環(huán)節(jié)主要是通過信息窗中的信息激發(fā)學(xué)生對聲學(xué)的好奇心，喚起學(xué)生對中國古代博大精深的自然文化、聲學(xué)水平的贊許和敬佩，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)物理學(xué)，樹立科學(xué)學(xué)習(xí)文化知識的思想。培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性和逆向思維的能力。三：把情感教育、行為教育、紀(jì)律教育與物理課堂教學(xué)結(jié)合起來。首先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音在不同物質(zhì)中傳播速度，查看課本提供的速度數(shù)據(jù)，比較說明聲音在不同物質(zhì)的傳播速度是不同的，聲音在液體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度，小于在固體中的傳播速度。實(shí)驗(yàn)需要在教師的主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。但老師再做一個實(shí)驗(yàn)，你們看這是怎么回事。課時安排 1課時 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課今天老師給你們帶來一件禮物請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽然后告訴大家你聽到了什么播放一段交響曲 學(xué)生交流感受。生：用這種方法讀出的結(jié)果更接近真實(shí)值。師：“影響摩擦力大小的因素”咱們探究出來了，根據(jù)自己操作過程中出現(xiàn)的問題，有誰能指出咱們實(shí)驗(yàn)過程中不太容易操作的地方？生：在拉動木塊在木板上做勻速直線運(yùn)動時，不能保證木塊完全做勻速直線運(yùn)動。再就是“轉(zhuǎn)向法”，就是讓學(xué)生在思維進(jìn)入圍墻后，要及時知道回頭，因?yàn)榭赡苣菞l路走不通，需要進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換。其次是許多學(xué)校根本就沒有配備物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師，都是由物理教師來兼任，頂多全校配一個物理儀器管理員，這些不利因素均會影響到初中物理課程的教學(xué)質(zhì)量。舞陽中學(xué)沈俠第三篇：初中物理教學(xué)現(xiàn)狀與改革一、我國農(nóng)村初中物理課程教學(xué)現(xiàn)狀物理教學(xué)受到特殊地域性的影響由于農(nóng)村中學(xué)通常在后勤這塊做的比較差，如一些學(xué)校沒有學(xué)生宿舍樓，即使有宿舍樓也是條件比較差。(1)開展課題研究，提高教學(xué)水平。(2)利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立：新型教學(xué)方式。如對學(xué)生的作業(yè)、回答問題、方案沒汁、作品制作、實(shí)驗(yàn)操作等的綜合考查。因此，初中物理教學(xué)只有將學(xué)生學(xué)習(xí)物理的終結(jié)性評價和形成性計價有機(jī)鲇合，才能使學(xué)生健康成長。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識體系時時加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心；幫助學(xué)生沒汁恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)白己的潛能，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，為學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)師。新課程不僅要求教師的觀念更新，而且要求教師的角色轉(zhuǎn)變，要改變教師中心、書本中心、課堂中心的三中心觀，倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。(1)以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系。3．教學(xué)內(nèi)容的變化。叫學(xué)生做筆記、記結(jié)果。教師的教學(xué)行為直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。學(xué)生的精力是有限的，每天忙得踹不過氣來，有時候?qū)W生抄作業(yè)來交都好像忙不過來，對于學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象無計可施?，F(xiàn)在是九年制義務(wù)教育階段，小學(xué)學(xué)生100%進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，而學(xué)生的基礎(chǔ)差異很大，特別是部分學(xué)生的分析能力和數(shù)學(xué)計算水平存在明顯的差距，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理已潛伏著分化的危機(jī)。第一篇：初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析灘頭中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀分析2014年春季學(xué)期理化生教研組一、我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。，但每科都要考試，考查。一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析由于K期以來受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法簡單、機(jī)械，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理與文科一樣死記硬背即可；受數(shù)學(xué)學(xué)科影響，有畏難情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理很煩，很難，對學(xué)習(xí)物理不感興趣；加之教師在教學(xué)過程中過于追求升學(xué)率而實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，造成教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理壓力大，忽略學(xué)生的思維發(fā)展和心理發(fā)展規(guī)律，忽略物理學(xué)科的特點(diǎn)，從而扭曲了學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的心理。在教學(xué)過程中，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)施的是以教師為中心的“滿堂灌”式教學(xué)，忽視學(xué)生能力的發(fā)展，大綱所要求的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)均給以淡化?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)給教育帶來了更大的空間，學(xué)生獲取信息和知識的途徑不再是單一的書本，他們可通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑進(jìn)行信息溝通和獲取知識，因而教師在傳授知識和獲取信息等方面要同學(xué)生相互的交流，變“教堂”為“學(xué)堂”，建立一種平等互動的師生關(guān)系，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。教師在教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，給自己合理定位，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。(2)