【正文】 楚雄州2012年小學科學骨干教師培訓班 西舍路鄉(xiāng)中心小學胡武 *** 指導教師：楊德生 農(nóng)村小學實驗教學現(xiàn)狀分析與對策楚雄市西舍路鄉(xiāng)中心小學 胡武摘 要：小學科學課程是基礎教育的重要課程之一，它是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。自我擔任科學教師，從事實驗教學幾年的工作中發(fā)現(xiàn)，在廣大的農(nóng)村小學科學實驗教學并未扎扎實實開展起來，目前存在許多問題需要教師去克服和解決。而且，許多實驗裝備都必須在縣級以上城市才有銷售，一般學校也不方便購買。于是不少科學教師在教學時就放棄了實驗探究活動，實驗教學活動得不到正常開展。教師只是在上公開課時，才用儀器，平時上課根本不用，嫌太麻煩。而且，出于語文數(shù)學考試的需要，科學課常常被語文數(shù)學練習占用。目前，農(nóng)村小學的實驗探究活動一般只能保留在課堂上進行。每學期開學初，都要組織任課教師通研、熟悉教材，讓每位教師根據(jù)年級特點，結合學生的基礎知識水平、技能狀況制定出可行的實驗教學計劃。號召科學課教師認真研讀新課程標準，深入鉆研科學課教材，以理清教材編排體系，教材中前后知識的聯(lián)系，教學目標的體現(xiàn)等。從而促進學生科學探究能力的提高和科學生活態(tài)度的養(yǎng)成。農(nóng)村小學科學實驗教學客觀上存在一定的難度，但只要我們對科學實驗有正確的認識，思想上高度重視，開動腦筋，利用好生活中的實驗資源，就一定能改變目前這種現(xiàn)狀，使科學教學真正為素質(zhì)教育服務。教師要認真?zhèn)湔n，精心設計教學內(nèi)容和教學過程，在實驗過程中時時、處處、事事都要把安全放在首位，注意科學實驗探究活動的基礎，發(fā)揮科技園地和生物角的作用，在學生中開展小制作、小種植和實驗操作比賽、創(chuàng)新大賽等活動，提高實驗教學質(zhì)量和科學知識的生活運用能力。學校要給教師搭建一個自我學習的平臺，使新接 任的科學教師迅速掌握實驗技術，教師除了積極參加上級組織的教材培訓外，還可開展校本教研，“引進來，走出去”，隨時隨地培訓新科學教師。因此，學校領導要從思想上高度重視實驗教學，建立合理的管理制度，積極探索符合素質(zhì)教育理論和新課程精神的新舉措：建立以校為本的教學研究制度；建立民主科學的教學管理制度；建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，充分調(diào)動教師實驗教學的積極性、主動性、創(chuàng)造性。小學生對實驗探究的興趣，往往成為他們學習的直接動力，成為愛好和志趣，興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結果。學生科學素質(zhì)的提高，科學教師起著關鍵性的作用。反正上好上不好對自己沒有多大影響。如果要上實驗課，任課教師必須自己準備實驗器材，組織實驗教學，有現(xiàn)成的實驗材料還好辦，沒有現(xiàn)成的往往提前兩三天準備還不一定做好；上完課，教師還要自己整理實驗記錄，收理實驗材料，組織學生填寫實驗報告單。盡管逐年各省區(qū)又加大了對實驗教學的檢查力度，要求各學校每年都要有一定的經(jīng)費用于購置實驗器材。因此，在科學教學中，加強并改進實驗教學，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。（四）整合力量，形成合力。明確各自職責，在日常監(jiān)管工作中，實行分片包干，責任到人的方式，經(jīng)常性地檢查監(jiān)督，避免出現(xiàn)監(jiān)管漏洞。農(nóng)村食品市場絕大多數(shù)地處在經(jīng)濟不發(fā)達而且比較偏遠的山區(qū)，交通不便，管理起來難度大，在日常的監(jiān)管中，由于經(jīng)費不足，各職能部門考慮經(jīng)濟成本的多，加之監(jiān)管執(zhí)法人員素質(zhì)不高，責任心不強，制度落實不到位，在日常的監(jiān)管中雖然每年都有一些組織檢查，但一般都是節(jié)日中進行，日常的監(jiān)管沒有到位，檢測設備和檢測手段跟不上，導致了農(nóng)村食品市場的監(jiān)管力量不足，出現(xiàn)監(jiān)管不到位的現(xiàn)象。但是，隨之而來的食品安全事件，也不得不引起人們的高度關注，能否切實解決好關系人民群眾身體健康和生命安全的食品安全問題，是黨的執(zhí)政能力和水平的具體體現(xiàn)，也是建設和諧小康社會的重要內(nèi)涵。強化宣傳培訓。要逐步建立起“地方政府負總責，職能部門各負其責，企業(yè)是第一責任”的工作機制，政府要切實履行食品安全“地方政府負總責”的責任，一把手親自抓，分管領導具體抓，建立專門的組織機構。即使吃出了問題，也很少想到運用法律手段來維護自己的權益，大多自認倒霉；而有些農(nóng)民雖然有了維權意識，但消費維權時往往存在許多障礙，如基層消費組織缺乏，投訴路程遠，到縣城或基層工商所投訴要跑上一兩天，這某種程度上助長了假冒偽劣食品的橫行?！稗k宴大篷車”游離于監(jiān)管之外。農(nóng)村群體性聚餐存在安全隱患。這些農(nóng)村小商店、小賣部、小超市在一定程度上成了銷售假冒偽劣食品的集散地、傾銷地，小商店里備受農(nóng)民歡迎的是廉價的各類小食品，這些琳瑯滿目而又廉價的各類小商品大多是一些劣質(zhì)、過期、“三無”食品，在這些食品中，有許多加入了色素、防腐劑、甜味劑等添加劑，一些兒童吃的棒棒糖、飲料等食品，顏色鮮艷得令人發(fā)毛。參考文獻：１、劉知新，中學化學教學論，高等教育出版社，1995年7月４、王獻紅，淺談現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術的認識，中學化學教學參考，2001（3）。建議建立中學化學教師間的聯(lián)系渠道，實現(xiàn)校際間的資源共享。實驗員要當好教師的助手，配合教師指導學生實驗，實驗員必須具有較高的理論水平和較強的實驗能力，在完成管理工作和日常工作的前提下，實驗員還應在攻克難點實驗，填補空白實驗，自制教具上下功夫，為提高實驗教學質(zhì)量發(fā)揮作用。三、加強實驗教學的對策基于實驗教學的重要性，我們有必要對實驗教學中存在的問題，予以重視。二、現(xiàn)狀分析針對部分學校化學實驗教學中存在的問題，根據(jù)我們的了解，主要源于以下幾個方面的原因：（一）招生規(guī)模的擴大，造成校舍緊張，擠占實驗室近幾年正是小學、初中學生畢業(yè)的高峰期，各初、高中學生招生學校都有不同程度的吃不完的狀況出現(xiàn)，并且隨著革開放的深入，經(jīng)濟意識深入人心，部分學校在經(jīng)濟利益驅使下，盲目擴大招生規(guī)模，造成校舍緊張。實驗教學對于激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成化學概念，鞏固化學知識，獲得化學實驗技能、培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和訓練科學方法具有重要的意義，在培養(yǎng)學生觀察能力和實驗能力方面具有不可替代的作用。通過實驗教學可以使學生形成化學概念，理解、運用和鞏固化學基礎知識。（3）改善教學方法，提高學生實驗能力著名化學家戴安邦先生曾指出：“化學實驗教學是全面實施化學教育的一種有效形式，是化學學科素質(zhì)教育的有效組成部分。例如，定期開展專題講座、有關的學術報告、培訓班；加強 校區(qū)強強聯(lián)合，區(qū)域化校際間的交流溝通，資源共享?！保胩岣邔嶒灲虒W質(zhì)量，關鍵在教師。從工作量上講，化學實驗是一項費時費力、頗為麻煩的工作，學校在計算教師實驗教學工作量時，由于這方面的考核機制和評估標準等制度不健全，影響到老師開展實驗教學的積極性，學生的實驗能力沒有得到鍛煉和提升。部分化學老師不能很好的利用現(xiàn)代教育技術，不懂得怎樣使用多媒體教學或是缺乏相關的培訓。怎樣使農(nóng)村初中化學實驗在化學教學中發(fā)揮其重要作用？怎樣上好化學實驗課，是每位化學老師急需解決的重要問題。隨著我市均衡教育發(fā)展，特別強調(diào)每個學校六大功能室的健全，其中之一就是要求化學實驗室功能的運用，重視實驗教學的課程。再加上有的學校缺乏專業(yè)的化學老師，就請其他科老師兼化學老師，他們?nèi)狈嶒灢僮鞯募寄芎蛯I(yè)知識。然而農(nóng)村大部分教師注重的主要是化學知識及解題能力的培養(yǎng)和訓練，往往忽略了實驗教學的重要性。（1）時時給教師“充電”，提高教師素質(zhì)古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。同時教育主管部門、學校也應為教師的提高提供必要的條件，鼓勵教師進修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。學校每年要加大財力的投入，解決教學中急需的物品，注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給，從而保證實驗教學課能正常開展。課堂上讓同學們有更多的機會接觸各種實驗器材和藥品，學生在下面積極思考和實踐操作，提高他們的實驗能力。參考文獻：[1]李玉山，全方位搞好中學實驗教學，中學化學教學參考，2001（3）[2]王獻紅，淺談現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術的認識，中學化學教學參考，2001（3）[3]徐秋云；吳梅；張芙蓉．農(nóng)村中學化學教師素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及提高策略[J]井岡山醫(yī)專學報，2006(02)[4]劉知新，中學化