【正文】 教學(xué)過程：Greeting and ?hello?to the How’s the weather? Sing a ?the month song? 用手勢復(fù)習(xí)介詞。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)單詞和句型描敘天氣。情感與態(tài)度：了解怎么樣用英語表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的天氣情況，并能簡單的對話。三、Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。4．利用課本和錄音帶學(xué)生跟錄音帶看書讀。小組練習(xí)。在教一些比較長的單詞的時(shí)候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。教師：What day is it ?學(xué)生：：Today is is ______ ? is _____ ? Say it please ，：When is ______ ?教師：When is _____ ? is ______ ?學(xué)生：：When is breakfast/lunch/supper ? In the ：____ morning/afternoon/2．介紹節(jié)日教師指著6月1日向?qū)W生提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問學(xué)生：When is Children’s Day？引導(dǎo)學(xué)生回答：It is June ，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，學(xué)生說出節(jié)日的漢語名稱，教師向?qū)W生介紹英語表示方法。2．Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點(diǎn)復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用句式 When is _____ ? 。）5．教師問一學(xué)生：T：What day is it ?Ss: It`s , ，讓學(xué)生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個(gè)日期，讓學(xué)生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四…）6．放錄音，學(xué)生看書跟讀：7．讓學(xué)生練習(xí)讀This is a Ming is the girl is the second …，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...（三）Class Closing:學(xué)生做練習(xí)《活動手冊》五．板書：Lesson 10 :First,Second,ThirdFirst second third fourth fifth sixthseventh eighth ninth tenth eleventh twelfthWhat day is it?It’s ．課后反思：Lesson 11When Is It?教學(xué)目標(biāo)：1． 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)上一節(jié)課的序數(shù)詞、并能掌握，學(xué)習(xí)以及新單詞yesterday , today , tomorrow和句式When is ____ ? ． 能力目標(biāo)：掌握并學(xué)會運(yùn)用yesterday , today , tomorrow這三個(gè)新單詞，以及學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ． 情感與態(tài)度：了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日,并結(jié)合其進(jìn)行相關(guān)情感教育，如尊敬老師，熱愛勞動等。8加h，9去e。3．教師說：Sunday is the first day of the week。（二）New Concepts：1．教師準(zhǔn)備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運(yùn)動會的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊(duì)，教師指著他們分別說Mouse is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the is the ，講解讀音后領(lǐng)讀。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。三．教具、學(xué)具：十二生肖的動物圖片四．教學(xué)過程：（一）Class Opening and Review:1．Greeting：T：Hello， are you?Ss: Fine, thank are you?T: I`m fine， to see you : Glad to see you :Let`s count from one to one hundred.(讓學(xué)生以報(bào)數(shù)的形式說基數(shù)詞)Ss: one ,two,three,four,five…one `s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機(jī)，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。、態(tài)度、價(jià)值觀：通過多樣性的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)成功，感受樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。情感與態(tài)度：根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們在寬松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英語，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。() _() _ _sroom() _ _() _() _ _ _()() _____ is this dress? () spell it? Yes, I you you()’s your name? name is Jiang is Jiang name is Jiang Hong.() he a boy? No, she is a she he his（三）、Class a song : Where is Jenny?可換歌詞Homework:（可根據(jù)黑板上的貼的物品的位置寫一個(gè)小練筆）。二、教學(xué)重點(diǎn)：本單元知識的運(yùn)用 學(xué)生能讀、寫、說、準(zhǔn)確的理解： 名詞（教室用語）：blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you ？ Fine，’s your name ？ My name is is it ？ It is it ？ It is 、教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的理解運(yùn)用這些詞匯 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she四、教學(xué)過程:（一）Class opening and review 1)Sing a song : ?How are you ?? 通過這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you？ Fine，讓學(xué)生有一個(gè)消除緊張氣氛的過程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。c、情感態(tài)度。b、技能目標(biāo)。8．練習(xí)：）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library writing 板書：課后反思：Lesson 7 8 ：Are you ready for a quiz? Again，please！一、教學(xué)目標(biāo): a、知識目標(biāo)：(1)全面復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞匯、標(biāo)準(zhǔn)用語和問答。（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, ．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He Where is he?全班：在教室里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)S:He is in the :Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the it ,(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí)) a game: Reading a a up and some a game：Simon says 老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動作。2．教學(xué)難點(diǎn)：代詞和物主代詞的使用 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程（一）問候（二）復(fù)習(xí)并引入新課1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。方位詞和人稱、物主代詞 2．學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞 classroom,gym,library ，理解動詞ing形式的意思。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)：How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用名詞復(fù)數(shù))。）2．練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。）②Practice T: OK,Let’s play a : What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個(gè)數(shù)字短語）S: I have 35 apples.(這個(gè)游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來做這個(gè)游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來。Game: Please count from one to one hundred.（在120的時(shí)候，用1to1,1to2的節(jié)奏，2029用twen – tyone的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用onetotwenty 的節(jié)奏。設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯(cuò)誤的進(jìn)行組合，如one markers,three book等等，學(xué)生們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯(cuò)誤。①延續(xù)上節(jié)課的猜測游戲：桌子上放著一個(gè)鉛筆盒，里面有一支鉛筆。2．每個(gè)學(xué)生椅子下放一張實(shí)物圖片，后面寫有數(shù)字。2．掌握標(biāo)準(zhǔn)用語How many ?. many?.教學(xué)重難點(diǎn)：1．教學(xué)用點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)用語How many ?.2．教學(xué)難點(diǎn)：How many?.句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。四、作業(yè)：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙片做成的小容器，擺出他們所學(xué)過的所有位置關(guān)系，并用筆寫下來。）D、鞏固（Do action.）在這個(gè)環(huán)節(jié)中找三個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)說另兩個(gè)同學(xué)按找那個(gè)同學(xué)說的擺出位置關(guān)系。T: Look here,there is a is the school?（教師出示一張表示across from的圖片，并將其進(jìn)行練習(xí)）C、練習(xí)Game：Samon says: The ______is ______the _______.(on ,under,beside，above, below,behind, in front of)學(xué)生之間互相練習(xí)。教師可故意將名詞復(fù)數(shù)接在This is a 后面，把名詞單數(shù)接在These are后面，以次來了解學(xué)生的掌握情況）Where is it?（這個(gè)過程可以利用之前的游戲來引入）T: What’s this? Ss:This is a ，問： Where is the pencil? Ss: The pencil is on the :Oh,thank you!But my book is lost!Can you find itt ? 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞：on ,under,beside，above, below,behind, in front of。播放錄音，找個(gè)別學(xué)生跟讀，以次來考察學(xué)生是否認(rèn)真聽課。What is it? What’s this? What are these?三、New conceptGuess:What’s this? T: I have a bag, there are many things is the guess: What’s this? Ss:_____________.(學(xué)生依次答出pen , paper, perncil case)（當(dāng)教師拿到橡皮的時(shí)候問學(xué)生）T: What’s this? Ss:It’s an : Why we say ?an? not say ?a??(教師可用漢語解釋其原因,并告訴學(xué)生paper是不可數(shù)名詞)T: What’s these? Ss:These are : scissors 總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，Why?(一般學(xué)生都知道其中的原因，而教師在學(xué)生表述不清的時(shí)候加以點(diǎn)撥。教學(xué)難點(diǎn)：句型 Where is it?及回答。，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行板書。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。可以指導(dǎo)學(xué)生blackboard一詞的構(gòu)成?black? 黑色的?board?(木, 紙) is a ,指著黑板問 Is this a blackboard?（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩句的不同:this 和is位置,標(biāo)點(diǎn)的變化,，This is a 或者This is，問問學(xué)生知道是為什么嗎? 向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。10名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時(shí)，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。㈢ Homework 學(xué)生以組為單位用He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.等自編新對話，下節(jié)課向大家展示。教師（指著一名男生）問一個(gè)學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個(gè)回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個(gè)學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：㈠ Warming upLesson Two: FriendsGreetingSing a song?Try to find?用以復(fù)習(xí)friend.㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet1: Hello!I am a name is ’s