【正文】 固，在練習(xí)中提高。二、課堂的實施與體會創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 在課的導(dǎo)入部分，由一些有趣的文字引出本節(jié)課所要探究的問題倒數(shù)，從形象直觀上感受顛倒位置，既激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生較好理解倒數(shù)的意義做了鋪墊。它們有沒有倒數(shù)這樣的情況課堂中學(xué)生會出現(xiàn)這些疑問嗎？出現(xiàn)了如何處理呢。本課的深化點(diǎn)（預(yù)設(shè)）基于對倒數(shù)的意義的思考，發(fā)現(xiàn)定義中的“兩個數(shù)”這一關(guān)鍵點(diǎn)的外延非常豐富，兩個怎樣的數(shù)呢？能不能倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思5篇文章倒數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思都是整數(shù)？能不能都是分?jǐn)?shù)？能不能都是小數(shù)？……有沒有特殊的數(shù)呢？比如整數(shù)都有倒數(shù)嗎？小數(shù)都有倒數(shù)嗎？分?jǐn)?shù)都有倒數(shù)嗎？因為整數(shù)中有0、1這樣特殊的數(shù)，還有負(fù)整數(shù)。本課的著力點(diǎn) 基于對關(guān)鍵點(diǎn)的認(rèn)真思考，另兩個關(guān)鍵點(diǎn)更難理解，難說的清楚。如何能夠讓學(xué)生很清晰的明白倒數(shù)的意義呢？以及如何找準(zhǔn)一個數(shù)的倒數(shù)呢？本課的關(guān)鍵點(diǎn) 《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。所以課前思考時從以下幾個方面入手。認(rèn)真思考了本節(jié)課中教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計算和應(yīng)用題。篇四： “倒數(shù)的認(rèn)識”是一節(jié)概念教學(xué)課，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這個方法在這節(jié)課中，我沒有明顯強(qiáng)調(diào)出來，還不能讓學(xué)生真正去理解倒數(shù)的意義。這節(jié)課需要改進(jìn)的地方是：求一個數(shù)的倒數(shù)還有另外一個方法就是一個數(shù)乘以另一個數(shù)，乘積是1，那另一個數(shù)就是這個數(shù)的倒數(shù)。但對自然數(shù)的倒數(shù)以及小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，大部分學(xué)生的思維一下子還轉(zhuǎn)不過彎了，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠說出方法。在理解倒數(shù)的意義時，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語“乘積、互為”來理解，并強(qiáng)調(diào)倒數(shù)不是孤立的，而是對于兩個數(shù)來說的。學(xué)習(xí)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法?！兜箶?shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。設(shè)計理念：本課強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、交流和合作方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會交流，相互評價，親歷知識的建構(gòu)過程。教材分析：這部分內(nèi)容是在學(xué)歷了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備，因為一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法，歸結(jié)為乘這個數(shù)的倒數(shù)。生5：我發(fā)現(xiàn)分子是1的分?jǐn)?shù)，也就是分?jǐn)?shù)單位的倒數(shù)都是1，整數(shù)的倒數(shù)是分?jǐn)?shù)單位。生3：真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都小于1，假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于1。先說說下面每組數(shù)的倒數(shù)，再看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（1）3/4的倒數(shù)是（）（2）9/7的倒數(shù)是（）2/5的倒數(shù)是（）10/3的倒數(shù)是（）4/7的倒數(shù)是（）6/6的倒數(shù)是（）（3）1/3的倒數(shù)是（）（4）3的倒數(shù)是（）1/10的倒數(shù)是（）9的倒數(shù)是（）1/13的倒數(shù)是（）14的倒數(shù)是（）生1：我從第一組中發(fā)現(xiàn)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都是假分?jǐn)?shù)。4/11 16/9 35 1又7/8）師：這樣寫可以嗎？（4/11=11/4）師：對，互為倒數(shù)的兩個數(shù)是不會相等的（1除外）。完成做一做。生齊讀求一個數(shù)倒數(shù)的方法。師：如果是一個真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)呢？ 只要把分子分母調(diào)換位置就行了。生1：求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把分子分母調(diào)換位置。怎么檢驗?zāi)兀靠此鼈兊某朔e是不是1。1又2/7的倒數(shù)是7/9。）根據(jù)這一特點(diǎn)你能總結(jié)求小數(shù)的倒數(shù)的方法嗎？試一試！、寫出它們的倒數(shù)。問：那6的倒數(shù)是什么？它可是沒有分子和分母呀？把6看成是分母是1的分?jǐn)?shù)，再把分子分母調(diào)換位置。二、交流探索，會找倒數(shù)師：非常好！我們知道了倒數(shù)的意義，那么互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點(diǎn)呢？我們一起來觀察一下剛才的這些例子。（2）因為101/10=1，所以10是倒數(shù)，1/10是倒數(shù)。現(xiàn)在老師要考考大家，是不是真正理解了倒數(shù)的意義。（師板書2/9和9/2互為倒數(shù)）你能說說互為倒數(shù)的例子嗎？理解概念說說你是怎樣理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”？（關(guān)鍵詞：乘積是兩個數(shù)、互為）互為：倒數(shù)是表示兩個數(shù)之間的關(guān)系，它們是相互依存的，所以必須說清一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，而不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。（板書課題：倒數(shù)的認(rèn)識）二、逐層深入，理解倒數(shù)的意義了解概念出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)（生齊讀）。展示： 3/88/3…7/1515/7…31/3…1/8080…… 觀察題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：乘積都是1?。?dǎo)入課題：對，今天我們要研究的就是乘積是1的兩個數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握找倒數(shù)的方法。讓學(xué)生體驗探索中成功的快樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、猜想、推理和概括的能力。設(shè)計意圖：（通過多種形式的練習(xí)，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知，加深了對知識的理解。填空。（2）所有的數(shù)都有倒數(shù)。）四、鞏固練習(xí)拓展深化下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？ 4/3 5/4 7 3/4 4/5 1/7說出下面各數(shù)的倒數(shù)。希望你們通過討論，能得出正確的結(jié)論。C、0沒有倒數(shù)。）引導(dǎo)質(zhì)疑1的倒數(shù)是誰，0的倒數(shù)呢？為什么？ 0的倒數(shù)出現(xiàn)三種答案：a、0的倒數(shù)是0。（說說是怎么想的）板書：3/5的倒數(shù)是5/3 7/2的倒數(shù)是2/7（注意書寫格式，討論可不可以寫成3/5＝5/3）交流求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。）（3）、抽象概括師：誰能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律，說一說什么樣的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)？板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。）概括定義（1）、把上面四組分?jǐn)?shù)中的“和”字改為“”號，讓學(xué)生計算出結(jié)果。它們互為倒數(shù)。師：為什么呢？他們有什么相同點(diǎn)呢？生：這兩組中前后兩個分?jǐn)?shù)的分子與分母正好交換了一下位置。初步感知 什么是倒數(shù)呢？（1）、觀察下面四組分?jǐn)?shù)并討論。）二、合作探究 解決問題說一說你對“倒”這個字的字面意思的理解。舉例：我說2，你們倒過來說1.（師：9，生：7）師：今天，我們接著認(rèn)識數(shù)學(xué)王國中有著相互依存關(guān)系的一種數(shù)。通過自主探究、相互合作獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第二篇：《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計和反思《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 遼寧省錦州市敬三小學(xué) 史鳳教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)。我個人認(rèn)為課堂教學(xué)做得比較成功。教學(xué)過程總體反思：雖說對學(xué)生掌握情況的預(yù)設(shè)不足，但課前的隨機(jī)應(yīng)變，使得本課的教學(xué)又出了“新彩”，將一堂新授課，變?yōu)轭A(yù)習(xí)成果匯報課，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極主動性，引學(xué)生在課堂上暢所欲言，并在熱烈的討論中，識記知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)為：熟練地寫出一個數(shù)的倒數(shù)