【正文】 推薦《世說新語》一書，引起學生閱讀的興趣，然后告訴孩子什么是文言文，給予孩子對文言文的初步認識。初步感受文言文的語言特點，初步掌握文言文學習的方法。針對學生初次學習古文，再加上古文的艱澀難懂，我是這樣組織課堂教學的：首先，確定教學目標為：會讀“為設果”、“應聲答曰”等難讀的詞語，會寫“惠”、“禽”等生字。擴展資料：五年級語文下冊《楊氏之子》教學反思《楊氏之子》教學反思《楊氏之子》是一篇行文簡潔，不足百字的古文，卻是小學階段的第一篇文言文，是學生認知的一個全新領域。此時我沒有加以拓展，設計讓學生改改草坪的提示語，體現(xiàn)語言的藝術的環(huán)節(jié)，這樣的話題離學生生活很近，孩子會充滿興趣。這樣學生讀得有點韻味了。然后總結(jié)出正確的誦讀方法：讀古文時，要注意停頓，讀出節(jié)奏。這篇小古文，字數(shù)不多，教學中，我狠抓朗讀，讓學生讀出韻味。楊氏之子的“聰慧”，躍然紙上。我出示“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”進行了對比，有禮貌。三是“即以其人之道還治其人之身”，您用我的姓開玩笑，我也用您的姓做文章。教學時，我讓學生從文中找出體現(xiàn)楊氏子聰明的關鍵語句，重點品讀孔君平與楊氏子的對話，然后匯報討論楊氏聰惠之處：一是能聽出孔君平的“話中話”，孔是拿他的姓開玩笑的?；仡櫿谜n的教學，總結(jié)如下：（思效）品味對話，領會“聰慧”。五年級下冊《楊氏之子》教學反思5《楊氏之子》出自六朝志人小說《世說新語》，此書是我國第一部志人小說，在中國古典小說發(fā)展世上有重要的地位。但是學生明白了，卻不會表達，不擅表達。課文中楊氏子的回答話中有話，言盡而意無窮，這是妙之所在。但是由于前面的課文內(nèi)容花去了大量的時間，準備的拓展內(nèi)容沒有來得及給學生練習。還有每次的課堂教學似乎都只屬于一部分人，還有少數(shù)學生一直游離于課堂之外，無法讓他們專心聽講。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己一些做得不夠好的地方：調(diào)控學生的能力還有待提高。在教學這篇課文時，我把重點放在讀通文章，理解句意上，我先范讀，讓學生感知讀古文的語感，畫出停頓，然后通過各種形式的讀讓學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦。教材這樣編排，目的有三：一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的39。《楊氏之子》一文，講述了梁國姓楊的一戶九歲男孩機智聰慧地應對別人的故事，情節(jié)簡單，語言幽默。 四、改進措施讓學生用文言文把這個故事演一演，學生們對文言文的學習也許會更感興趣。接著我又設計了一個語言練習：孔君平聽完楊氏父子的話會怎么說呢？學生的回答不乏有贊美之聲，謙虛之詞。此時，為了培養(yǎng)學生的想象能力，我設置了一個語言練習：楊氏之子的回答可以用一個什么詞形容？我稍微提示，學生馬上說出了“無懈可擊、天衣無縫、以其人之道還治其人之身”，更讓我沒有想到的是有的同學還說出了“順水推舟、以牙還牙”這些詞語。這個問題有點兒難度，學生不會馬上理解。二、成功之處，突破難點本單元的主題是“語言的魅力”，體會楊氏之子語言的巧妙是這節(jié)課的重點，也是難點。這樣學生讀得有點韻味了。并由教師范讀，并重點在第四句“孔指以示兒曰”和第五句“未聞孔雀是夫子家禽”這兩個難讀地方進行指導朗讀，然后引導學生自己畫分文章的節(jié)奏。 進入第二個環(huán)節(jié)“讀”的時候，我引用了名句“讀書百遍，其義自見”，讓學生重視語文的讀；在教學時，首先讓學生反復誦讀，把字音讀準，句子讀通順。說它難是因為不好讀，說它重要是因為只有讀，才能讓學生懂，才能體會到古文的魅力。一、教學效果以讀促悟，體會語言魅力。這是一篇文言文，這也是學生初步感受文言文的語言風格。選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。在教學小結(jié)時，我告訴學生下節(jié)課的學習任務，讓學生對下節(jié)課的內(nèi)容有所期待！在今后的課堂上，將主動權(quán)交還學生是我將繼續(xù)努力的方向。②用自己的話講一講這個故事。然后告訴孩子們學習古文的方法跟學習古詩的方法大同小異，也可以用上這些方法。在學生理解人物特點后，我適時問道：你覺得楊氏子是個怎樣的孩子？從哪里可以看出他的甚聰慧？于是，我播放背景音樂，學生很快地投入進去，既讀出了喜歡的感受，還讀出了古文的韻味。雖然這個時間花了將近半節(jié)課了，但孩子們?nèi)匀蛔x得饒有興趣?？勺寣W生嘗試了讀第一遍后，發(fā)現(xiàn)學生是一字一停地讀，沒有古文的韻味。于是我采取教師示范朗讀，并告訴孩子們正確的誦讀方法：讀古文時，要注意停頓，語速要慢。秉著這一觀點，在課文的感知環(huán)節(jié)中，我舍得花時間讓學生按照讀通課文——讀好課文——理解課文的程序好好的讀書。二、以讀促悟，體會語言魅力學習古文,讀是最難的,又是最重要的,說它難是因為不好讀,說它重要是因為只有讀，才能讓學生懂,才能體會到古文的39。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默?！边@回答巧妙在哪里呢?要通過反復地朗讀，引導學