【正文】 b：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師問：這里描寫的景物有哪些，生一邊說師一邊板畫。）三、點(diǎn)學(xué)：過渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過自已的學(xué)習(xí)來了解這首詩的大意。生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。下面你就自已讀讀古詩，看看你能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。（生讀）但，讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。）二、自學(xué)：一）整體感悟：老師來讀古詩，然后你評(píng)價(jià)一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自已再讀古詩。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語言意境，讓生自學(xué)古詩，并填寫自學(xué)卡。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評(píng)價(jià)讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。,在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大詩人李白豐富的想 象力的同時(shí),也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩人對(duì)大自然的熱愛.《望廬山瀑布》,重點(diǎn)體會(huì)”生,飛,掛,落”。②、篇二：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》教案人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》教案一、教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué)2，學(xué)科：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》 3，課時(shí)：第二課時(shí) 4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、讀通,、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,、準(zhǔn)備自學(xué)卡片二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面:1,理解”瀑”、感悟詩情,重點(diǎn)體會(huì)”生””飛””掛””落”、填寫自學(xué)卡片,：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、體會(huì)古詩的意境,：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。拓展實(shí)踐。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。教師小結(jié)全詩?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，突破難點(diǎn)，巧妙結(jié)旨，用心誦讀，熟讀成誦。教師范讀學(xué)生閉上眼睛想象畫面，然后播放瀑布圖片。觀看瀑布，激發(fā)聯(lián)想：此刻你就站在這樣的瀑布前，陶醉在這樣壯美的大自然中：你好像看到了—— 你似乎聽到了——你仿佛感覺到—— 你在內(nèi)心贊嘆到——熟讀成誦，積累名句。)四、品味讀，想象領(lǐng)悟詩韻。誦讀小結(jié)。小結(jié)：這就是浪漫主義詩人李白阿！他的筆下才會(huì)出現(xiàn)這么奇麗的夸張??！讓我們齊讀飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。師繼續(xù)作畫，抓“直”，我該畫多長呢？（三千尺）師：瀑布真的是從三千尺的地方落下來嗎?我們這一層樓房大約有十尺，這樣計(jì)算，三 千尺也該有三百多層吧，這世界第一高樓也沒這么高呢？那詩人為什么要這么寫呢？引導(dǎo)理解：“三千尺”是夸張的說法，也是李白詩歌的風(fēng)格。師：故意將瀑布畫成彎的。小結(jié)：這短短的七個(gè)字就為我們勾畫出一幅人間仙境般的美景。形狀上尖下圓，經(jīng)常有云霧籠罩，就像正在焚香的香爐一樣，所以人們?yōu)樗∶銧t峰。難點(diǎn)教學(xué)預(yù)設(shè)如下：）①、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。小組匯報(bào)：你讀懂了什么？畫中悟詩情。）三、細(xì)研讀，入境理解詩意?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次初讀過程中，以讀通讀順為基本要求；這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，完成本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)一。范讀引領(lǐng)：讓我們來仔細(xì)聽聽播音員的朗讀吧。指導(dǎo)寫字“爐”字。借助拼音，自讀古詩。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩歌的氣氛中開啟詩題，在媒體的音畫效果中，走進(jìn)廬山身臨其境，情景交融為本詩學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：展示背誦，開始新課。這兒的山，這兒的霧，這兒的飛流瀑布吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。（相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“廬”“瀑”）觀看視頻，導(dǎo)入新課。（學(xué)生展示會(huì)背的古詩。一、積累讀，導(dǎo)入揭示詩題。（教師）多媒體課件。積累古詩，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。會(huì)寫“爐”等三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：想象畫面，品詞賞句，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的感情。通過教師一次次的引導(dǎo)及指導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地走進(jìn)“詩”意，使他們達(dá)到身臨其境的妙感?！睆倪@一目標(biāo)，我們體會(huì)到在低年級(jí)古詩的教學(xué)要盡量避免逐字逐句的教學(xué)，要讓學(xué)生在詩情畫意中開展想象，理解詩意，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)。設(shè)計(jì)理念中國古典詩詞如同一條源遠(yuǎn)流長的大河，貫穿與整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)之中?！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但由于受到年齡特點(diǎn)的限制，學(xué)生對(duì)于對(duì)詩意不能完整把握，詩人的情感和詩中的意境更是知之甚少，或停留在表面。教材選編這首唐詩的主要意圖，一是豐富學(xué)生古詩的積累，從唐詩中受到熏陶感染，培養(yǎng)語感；二是通過理解詩歌內(nèi)容，了解祖國山河壯麗，感受大自然之奇美，是圍繞單元主題所選的精心之作。緊接著詩人以夸張比喻的手法極寫了瀑布的動(dòng)態(tài)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，“遙看瀑布掛前川”，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。詩的開頭寫香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。古詩第三篇：望廬山瀑布,教學(xué)設(shè)計(jì),二年級(jí)篇一：人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《望廬山瀑布》是唐代詩人李白膾炙人口的佳作。2．寫生字。八、作業(yè)。東漢末公孫述據(jù)此，據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出，囚自稱白帝，稱山為白帝山。小舟載著我的歡樂，穿過了，重重高山，重重險(xiǎn)峻。詩意：黎明，為我送行；彩云，籠罩著白帝城。五、嘗試背誦古詩六、古詩大擂臺(tái)，背一背，看誰會(huì)背的李白的詩多。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。1．廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。遙：遙遠(yuǎn)、搖不可及、遙控。3．瀑：瀑布、飛瀑。2．三顧茅廬：，接受邀請(qǐng)，就任軍師，首戰(zhàn)用計(jì)火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰(zhàn)功。（注意里邊不是盧）。二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：廬山風(fēng)光資料。3．體會(huì)詩人對(duì)大好河山的贊美與喜愛之請(qǐng)。2．有感情的朗讀課文并背誦這首古詩?？鋸?jiān)娋涞难由欤_闊了學(xué)生的視野，也激起了學(xué)生的好奇心，而且，該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和拓展均符合低年級(jí)認(rèn)知特征和思維發(fā)展，能取得很好的效果。出示“桃花潭水深千尺”、“飛流直下三千尺”，強(qiáng)調(diào)李白詩中的虛指“深千尺”和“三千尺”，是夸張的說法，說說像這樣的詩句還有哪些？回去自己閱讀李白的詩并背誦。教師介紹背誦的秘笈：小時(shí)候背誦了許許多多的古詩詞，現(xiàn)在能張口就來。創(chuàng)設(shè)學(xué)生寫話情景，巧用“幫一幫”的方式，有效地促發(fā)了學(xué)生思考的動(dòng)力，做到了隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲的效果。（設(shè)計(jì)意圖：xxxx年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。該環(huán)節(jié)，舉重若輕，讓學(xué)生在看、聽、想、說中輕松地感悟了古詩的意境美，簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。指名學(xué)生交流（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“香爐峰”“川”“九天”等詞語）小結(jié)：是啊，孩子們，讀著古詩，我們心中就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅美麗壯觀的畫面。學(xué)生看視頻，聽朗讀。）四、展開想象，初悟詩意，體會(huì)詩情過渡：孩子們，古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，每一首詩就是一幅畫。（設(shè)計(jì)意圖：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。指名讀，通過表揚(yáng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味。老師范讀。（齊讀，男女生分開讀）師生拍課桌讀，讀出節(jié)奏。老師示范“二二一二”節(jié)奏，拍手讀。教師把自主識(shí)字和教師引導(dǎo)巧妙地結(jié)合起來，并針對(duì)低年級(jí)孩子容易混淆字形的思維特點(diǎn)，通過圖片對(duì)形近字進(jìn)行比較記憶，既強(qiáng)調(diào)了字形，又鞏固了字義，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)書寫（出示要求會(huì)寫的字：爐銀流煙；指名學(xué)生讀生字；觀察“爐”“煙”占格；教師范寫，強(qiáng)調(diào)左窄右寬的字在書寫時(shí)左邊一定要占位下，火字旁要讓著右邊的部分，捺變?yōu)辄c(diǎn)；學(xué)生寫，展示，講評(píng)。指名學(xué)生讀古詩，相機(jī)出示生字：爐、疑，指名學(xué)生讀生字并組詞。把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的字拼一拼課本上詩句下面“小樹葉”中的拼音，或者問一問身邊的同學(xué)，也可以請(qǐng)教老師。他游覽過廬山后，寫下了古詩《望廬山瀑布》。）二、初讀古詩，自學(xué)字詞，指導(dǎo)書寫孩子們，《靜夜思》的作者是誰？（李白）李白是我國偉大的詩人，被尊稱為“詩仙”。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：一、猜古詩引入，復(fù)習(xí)古詩，增加積累看圖引導(dǎo)學(xué)生猜入學(xué)后學(xué)過的古詩《草》《宿新市徐公店》《牧童》《小池》《贈(zèng)汪倫》《靜夜思》（設(shè)計(jì)意圖：古詩詞教學(xué)重在學(xué)生的背誦和積累，重在學(xué)生興趣的激發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。3．激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。）板書設(shè)計(jì)：望廬山瀑布李白讀—說—畫—背二年級(jí)《望廬山瀑布》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。】（設(shè)計(jì)意圖：從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古詩的熱愛和興趣。②、推薦閱讀：登錄洋縣教育資源網(wǎng)，閱讀其余文人墨客描寫廬山的詩作。拓展實(shí)踐。紅日、青峰、紫煙和白瀑，色澤鮮明，有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。教師小結(jié)全詩?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞廬山瀑布的壯麗景色，配樂朗讀，感受景美詩美情美，激發(fā)學(xué)生想象