【正文】 們的口表能力，同時讓學(xué)生在討論、比較中更深刻地認(rèn)識到環(huán)保的重要性］教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中我把對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練與思維創(chuàng)新訓(xùn)練結(jié)合起來。？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？，好嗎？可以加上肢體動作。砍樹森林長滿動物感激美麗 一年又一年一束束，大門打開。板題：小熊住山洞［預(yù)設(shè)意圖：創(chuàng)設(shè)童話情境，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣，孩子最喜歡和 動物交朋友了，這一導(dǎo)入一下子縮短了學(xué)生和文本的距離，產(chǎn)生探究的欲望］（二）在情境中感受：看，小熊的家就在這里。3．了解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保種美德三、教學(xué)流程（一）在童話中走入出示小熊圖片，師模擬小熊作自我介紹：小朋友們，我很高興認(rèn)識大家。認(rèn)識1個偏旁“石”。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。全文不注拼音。森林里的動物們送來一束束美麗的鮮花。第三篇：《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計語文課題組 高 芳一、教材住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。自由組合。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？再讀課文，評選小熊為_____寶寶。及課文插圖第一幅、第六幅。預(yù)設(shè)過程：（一）完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導(dǎo)比較。第三課時 課時目標(biāo)：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。（四）學(xué)寫生字：出示生字：年、左、右描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？學(xué)生練寫生字。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。出示課文插圖第六幅，說說圖意。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。游戲：小熊找朋友。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。第二課時課時目標(biāo)：讀懂課文8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義鞏固生字，學(xué)會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。游戲：捉迷藏。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認(rèn)讀詞語。（課件做背景。⑷表演朗讀3～6段。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。⑵出示課件：四季圖?？陬^完成填空：（），他們走進森林。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學(xué)生自由讀全文。認(rèn)識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。三、教學(xué)時間：3課時四、教學(xué)過程：第一課時 課時目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。二、教學(xué)重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護大自然呢？（設(shè)計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進行了思想品德教育。假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力四、發(fā)散思維一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強了自主識字的意識。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。小組合作讀，讀中鞏固識字。生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂于參與交流。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。正確流利地、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。學(xué)生分析：全文沒有注拼音，但對學(xué)生來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認(rèn)識生字，讀通課文?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)設(shè)計（三）教材分析：這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個意在表現(xiàn)人與自然和偕相處的動人的童話故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成。a、請你為小熊設(shè)計新房子。教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，教師范寫。（五）指導(dǎo)書寫：年、左、右學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點。）教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。（3）指名讀、同座評讀、競賽讀。冬天，他們走進森林。秋天，他們走進森林?！保?）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林。）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：“春天，他們走進森林。（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。）（二）、檢查初讀