三角形的認識教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 05:27本頁面
【正文】 B＝AC＝BC時，△ABC是等邊三角形．：三條線段首尾順次相連． 2．銳角三角形：三個角是銳角． 3．直角三角形：有一個角是直角． 4．鈍角三角形：有一個角是鈍角．5．三角形的三線：中線、高線和角平分線都是線段． 行為提示:教師結(jié)合各組反饋的疑難問題分配任務(wù)，各組展示過程中，教師引導(dǎo)其他組進行補充、糾錯、釋疑，然后進行總結(jié)評比．學(xué)習筆記：檢測的目的在于讓學(xué)生掌握三角形的概念及中位數(shù)、高線和角平分線，三角形按邊、角的分類，并能在相應(yīng)的題目中靈活地運用．例3：如圖，過△ABC的頂點A，作BC邊上的高，以下操作正確的是(A),A),D),B),C)知識模塊二 三角形的分類四、【自主探究】1．三角形按角分，分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；根據(jù)邊分，分為等腰三角形和不等邊三角形，其中等邊三角形是特殊的等腰三角形．2．所有的內(nèi)角都是銳角：銳角三角形；有一個內(nèi)角是直角：直角三角形；有一個角是鈍角：鈍角三角形．五【合作探究】例4：在△ABC中，若∠A∶∠B∶∠C＝1∶2∶3，則△ABC的形狀是(B)A．銳角三角形B．直角三角形C．鈍角三角形D．不確定例5：三角形一邊上的中線把原三角形一定分成兩個(B)A．形狀相同的三角形 B．面積相等的三角形 C．直角三角形 D．周長相等的三角形例6：如圖所示，AD是△ABC的角平分線，AE是△ABD的角平分線，若∠BAC＝80176。提問：什么是三角形？（觀察并引導(dǎo)出三角形的定義）說明：什么是三角形的邊？角？頂點？說一說：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？三、練習鞏固課本“試一試”和“練一練”四、拓展延伸教師用塑料棒分別做成三角形和四邊形，讓學(xué)生上臺展示操作，動動手，哪種圖形更加牢固？引出三角形具有穩(wěn)定性的特性。教師巡視、學(xué)生操作、交流反饋，學(xué)生展示本組所畫、所做、所剪的三角形，說一說，如何畫三角形？畫三角形時需要注意什么？觀察三角形的特點提問：仔細觀察三角形，你能說一說三角形有什么特點嗎？同桌交流討論。提問：生活中哪些物體也有三角形呢？導(dǎo)入新課三角形在我們生活當中有著廣泛的應(yīng)用，它有什么特點呢？這節(jié)課我們就一起來認識三角形。教學(xué)重點：認識三角形的基本特征，知道三角形各個部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生主動探究，敢于發(fā)現(xiàn)、合作交流的能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些疑惑？板書設(shè)計： 認識三角形三角形：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）。（5）想一想：三角形能畫出幾條高？三、練習鞏固。（ 找出相對應(yīng)的頂點和對邊兩個重合一條直角邊和頂點所對的邊重合，另一條直角邊和頂點重合 ）注意：虛線、垂直符號、“高”和“底”。例如：A、B、C，那它就叫作三角形ABC，可以記作△ABC 。 ：三條線段叫做三角形的邊：兩條邊的夾角叫做三角形的角：這個角上的頂點叫做三角形的頂點。 。教學(xué)過程：一、觀察圖片，找出三角形。三角形。（2）畫一個底為3厘米，高為2厘米的平行四邊形。教學(xué)準備： 多媒體課件、三角尺等。教學(xué)重點： 理解三角形的含義，認識三角形的底和高。、高含義，掌握畫三角形指定底邊上高的基本技能。第二篇：《認識三角形》教學(xué)設(shè)計《認識三角形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第5758頁，例1，練習十五第1題。恰當引導(dǎo)學(xué)生探究，提高學(xué)生合作學(xué)習意識。教學(xué)反思：本設(shè)計尊重學(xué)生年齡特點，符合學(xué)生認知規(guī)律。第二題：利用三角形的穩(wěn)定性，巧妙用上三角形。練習十四：1——3題。（A：：一個三角形有三條高。）學(xué)生嘗試在自己畫的三角形中畫高，一展示畫得好的作品。指導(dǎo)學(xué)生認識三角形的高。（三角是我們生活生產(chǎn)中的好伙伴，請大家再欣賞一下重慶最雄偉的大橋吧？）（播放橋的組圖，然后固定一處。用三個字母表示三個頂點，并說出自己的三角形的表示方法。并用這個方法把自己畫的三角形用自己想用的字母表示出來。）三角形的表示方法介紹。（圍成：就是每相鄰兩條線段的端點相連）出示幾組圖片，讓學(xué)生判斷是否三角形，并說明理由。B：三角形的三條邊要手拉手的圍在一起，也就是三角形的三條邊（三條線段）在端點相連圍起來。老師引導(dǎo)同學(xué)相機評價，歸納，明白三角形的要素。（那就請拿起我們的筆，以小組為單位，每人畫出自己喜愛的三角形，然后仔細觀察，看看大家畫的三角形都有哪些相同地方呢？看哪個小組最先最多找到三角形的秘密，小組交流后寫下來，推薦一位代表在全班交流，開始吧。）二、分組合作，有效探究（有這樣一群勇于探究的孩子，穩(wěn)固的三角形變得很靈氣美麗，讓我們一種安全的感覺，這就是數(shù)學(xué)的神奇呀？三角形還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ骄磕?？讓我們攜手一起走進這神奇的三角形天地吧？）激勵學(xué)生在自
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