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正文內(nèi)容

三角形的認識教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-10-21 05:27本頁面
  

【正文】 B=AC=BC時,△ABC是等邊三角形.:三條線段首尾順次相連. 2.銳角三角形:三個角是銳角. 3.直角三角形:有一個角是直角. 4.鈍角三角形:有一個角是鈍角.5.三角形的三線:中線、高線和角平分線都是線段. 行為提示:教師結(jié)合各組反饋的疑難問題分配任務(wù),各組展示過程中,教師引導(dǎo)其他組進行補充、糾錯、釋疑,然后進行總結(jié)評比.學(xué)習筆記:檢測的目的在于讓學(xué)生掌握三角形的概念及中位數(shù)、高線和角平分線,三角形按邊、角的分類,并能在相應(yīng)的題目中靈活地運用.例3:如圖,過△ABC的頂點A,作BC邊上的高,以下操作正確的是(A),A),D),B),C)知識模塊二 三角形的分類四、【自主探究】1.三角形按角分,分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形;根據(jù)邊分,分為等腰三角形和不等邊三角形,其中等邊三角形是特殊的等腰三角形.2.所有的內(nèi)角都是銳角:銳角三角形;有一個內(nèi)角是直角:直角三角形;有一個角是鈍角:鈍角三角形.五【合作探究】例4:在△ABC中,若∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3,則△ABC的形狀是(B)A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.不確定例5:三角形一邊上的中線把原三角形一定分成兩個(B)A.形狀相同的三角形 B.面積相等的三角形 C.直角三角形 D.周長相等的三角形例6:如圖所示,AD是△ABC的角平分線,AE是△ABD的角平分線,若∠BAC=80176。提問:什么是三角形?(觀察并引導(dǎo)出三角形的定義)說明:什么是三角形的邊?角?頂點?說一說:三角形有幾條邊?幾個角?幾個頂點?三、練習鞏固課本“試一試”和“練一練”四、拓展延伸教師用塑料棒分別做成三角形和四邊形,讓學(xué)生上臺展示操作,動動手,哪種圖形更加牢固?引出三角形具有穩(wěn)定性的特性。教師巡視、學(xué)生操作、交流反饋,學(xué)生展示本組所畫、所做、所剪的三角形,說一說,如何畫三角形?畫三角形時需要注意什么?觀察三角形的特點提問:仔細觀察三角形,你能說一說三角形有什么特點嗎?同桌交流討論。提問:生活中哪些物體也有三角形呢?導(dǎo)入新課三角形在我們生活當中有著廣泛的應(yīng)用,它有什么特點呢?這節(jié)課我們就一起來認識三角形。教學(xué)重點:認識三角形的基本特征,知道三角形各個部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生主動探究,敢于發(fā)現(xiàn)、合作交流的能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?還有哪些疑惑?板書設(shè)計: 認識三角形三角形:由3條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)。(5)想一想:三角形能畫出幾條高?三、練習鞏固。( 找出相對應(yīng)的頂點和對邊兩個重合一條直角邊和頂點所對的邊重合,另一條直角邊和頂點重合 )注意:虛線、垂直符號、“高”和“底”。例如:A、B、C,那它就叫作三角形ABC,可以記作△ABC 。 :三條線段叫做三角形的邊:兩條邊的夾角叫做三角形的角:這個角上的頂點叫做三角形的頂點。 。教學(xué)過程:一、觀察圖片,找出三角形。三角形。(2)畫一個底為3厘米,高為2厘米的平行四邊形。教學(xué)準備: 多媒體課件、三角尺等。教學(xué)重點: 理解三角形的含義,認識三角形的底和高。、高含義,掌握畫三角形指定底邊上高的基本技能。第二篇:《認識三角形》教學(xué)設(shè)計《認識三角形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教材第5758頁,例1,練習十五第1題。恰當引導(dǎo)學(xué)生探究,提高學(xué)生合作學(xué)習意識。教學(xué)反思:本設(shè)計尊重學(xué)生年齡特點,符合學(xué)生認知規(guī)律。第二題:利用三角形的穩(wěn)定性,巧妙用上三角形。練習十四:1——3題。(A::一個三角形有三條高。)學(xué)生嘗試在自己畫的三角形中畫高,一展示畫得好的作品。指導(dǎo)學(xué)生認識三角形的高。(三角是我們生活生產(chǎn)中的好伙伴,請大家再欣賞一下重慶最雄偉的大橋吧?)(播放橋的組圖,然后固定一處。用三個字母表示三個頂點,并說出自己的三角形的表示方法。并用這個方法把自己畫的三角形用自己想用的字母表示出來。)三角形的表示方法介紹。(圍成:就是每相鄰兩條線段的端點相連)出示幾組圖片,讓學(xué)生判斷是否三角形,并說明理由。B:三角形的三條邊要手拉手的圍在一起,也就是三角形的三條邊(三條線段)在端點相連圍起來。老師引導(dǎo)同學(xué)相機評價,歸納,明白三角形的要素。(那就請拿起我們的筆,以小組為單位,每人畫出自己喜愛的三角形,然后仔細觀察,看看大家畫的三角形都有哪些相同地方呢?看哪個小組最先最多找到三角形的秘密,小組交流后寫下來,推薦一位代表在全班交流,開始吧。)二、分組合作,有效探究(有這樣一群勇于探究的孩子,穩(wěn)固的三角形變得很靈氣美麗,讓我們一種安全的感覺,這就是數(shù)學(xué)的神奇呀?三角形還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ骄磕??讓我們攜手一起走進這神奇的三角形天地吧?)激勵學(xué)生在自
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