【正文】 承擔責任。教學(xué)要求認知：了解相關(guān)的民事、經(jīng)濟法律常識，理解其意義和作用。（五）依法從事民事經(jīng)濟活動，維護公平正義。（2）了解導(dǎo)致犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，與侵犯人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、公共利益及貪污腐敗行為犯罪作斗爭。（2）懂得預(yù)防未成年人犯罪法中規(guī)定的傳播淫穢音像制品、吸食注射毒品、參與賭博等嚴重不良行為的危害，自我防范，杜絕不良行為。運用：自覺依法律己，同各種違法犯罪作斗爭。教學(xué)要求認知：了解有關(guān)違法行為的危害和違法要承擔法律責任、犯罪的危害以及對犯罪的懲罰，理解守法的意義。（四）自覺依法律己，避免違法犯罪。，依法維護權(quán)益（1）理解法律程序維護公平正義的作用，增強程序正義觀念。，當好國家公民（1）了解增強公民意識的重要性，理解我國憲法的人民主權(quán)原則和保障人權(quán)原則，涵養(yǎng)愛國情感，增強權(quán)利意識、義務(wù)觀念。教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)法治國家（1）了解法律的特點、法律與紀律的關(guān)系，理解法律、紀律的作用以及違反法律、紀律的危害，增強遵紀守法意識。情感態(tài)度觀念：擁護依法治國方略，增強法治意識、權(quán)利義務(wù)觀念，崇尚民主、公正、平等。教學(xué)目標使學(xué)生理解依法治國方略，崇尚社會主義法治理念，維護憲法和法律權(quán)威，學(xué)會用法定程序維護自己的權(quán)益。（2）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣，從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德，在實踐中逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。（具體教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點自行確定。（4）了解服務(wù)群眾、奉獻社會的基本要求，懂得服務(wù)、奉獻的意義，增強熱情服務(wù)、無私奉獻的意識；理解職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象的嚴重危害性和反腐倡廉的意義，增強廉潔意識。（2）懂得愛崗敬業(yè)的意義，理解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹立干一行愛一行、專一行的理念。（2）理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課，良好道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件。運用：自覺踐行公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，做有道德的人。教學(xué)要求認知：了解道德的特點和作用、公民道德和職業(yè)道德基本規(guī)范，理解遵守道德特別是職業(yè)道德的意義。（二）知榮辱，有道德。（1）了解職業(yè)禮儀的基本要求，理解職業(yè)禮儀蘊含的道德意義，提高遵守職業(yè)禮儀的自覺性。了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，養(yǎng)成遵守個人禮儀的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容（1）懂得自己是人生的主人，是踐行道德和遵守法律的主體，理解珍惜人格、嚴守規(guī)矩的意義，增強主體意識和規(guī)則意識。情感態(tài)度觀念：尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護自己的文明形象。教學(xué)目標使學(xué)生了解個人禮儀、交往禮儀、職業(yè)禮儀的基本要求，理解禮儀蘊含的道德意義，提高禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。二、課程教學(xué)總體目標幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進行道德教育和法制教育。運用評價主要指職業(yè)生涯規(guī)劃各環(huán)節(jié)和整體產(chǎn)出的質(zhì)量，以及職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生自身發(fā)展的實際激勵作用。學(xué)習(xí)評價標準分為認知水平評價和運用能力評價。在評價過程中，要通過學(xué)生自主評價、小組或班級的集體評價、教師的導(dǎo)向性評價等方式，充分發(fā)揮學(xué)生主體在評價中的作用。學(xué)習(xí)評價必須遵循本大綱規(guī)定的教學(xué)原則。評價的目的，在于進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵功能。五、評價和考核。分析發(fā)展條件、確立發(fā)展目標、構(gòu)建發(fā)展臺階、制定發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃等設(shè)計過程，應(yīng)該以預(yù)留作業(yè)的形式完成，并結(jié)合作業(yè)開展相應(yīng)主題活動。職業(yè)生涯演講和藝術(shù)形式的表演、畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展調(diào)查、行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場調(diào)查，以及社會實踐、社會服務(wù)、參觀訪問、模擬演練、小組討論、主題辯論、角色扮演等活動是“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)的重要形式。教學(xué)時間32學(xué)時，考核2學(xué)時，機動2學(xué)時。在規(guī)劃設(shè)計過程中，為學(xué)生加強交流、互相啟發(fā)創(chuàng)造條件；在規(guī)劃落實過程中，為學(xué)生互相幫助、互相促進創(chuàng)造條件。（1）根據(jù)學(xué)生認知水平、年齡、學(xué)科特點、社會經(jīng)濟發(fā)展及專業(yè)實際，從學(xué)生的思想、生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循序漸進，多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法，增強吸引力和感染力。教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生把落實職業(yè)生涯規(guī)劃中的發(fā)展措施，轉(zhuǎn)化為發(fā)自內(nèi)心的需要，要把個人職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計和管理置于集體之中，發(fā)揮他律的作用，進一步提高德育實效。教學(xué)要與多種德育渠道結(jié)合起來，發(fā)揮德育課教師在教師集體中提高德育針對性、實效性的引領(lǐng)作用。要用正確的學(xué)生觀、人才觀看待學(xué)生，真誠地期望每一個學(xué)生都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會并及時給予激勵，成為學(xué)生的知心朋友。（2）面向全體與個別指導(dǎo)相結(jié)合。（1）知識傳授、能力訓(xùn)練與行為養(yǎng)成相結(jié)合。四、教學(xué)原則和方式方法。（2）評價職業(yè)生涯發(fā)展的要素。（3）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。，適應(yīng)發(fā)展條件變化（1）調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。（2）定期檢查職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行實效。運用：掌握管理、調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法，認真踐行發(fā)展措施，學(xué)會科學(xué)評價職業(yè)生涯發(fā)展。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整、評價的必要性，理解終身學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)目標使學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調(diào)整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，明確在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和自身條件變化，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學(xué)管理與適時調(diào)整。（4）在校期間的創(chuàng)業(yè)準備。（2）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力。（3）掌握求職的基本方法。（1）做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀。情感態(tài)度觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會能力的態(tài)度，確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。教學(xué)目標幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，初步掌握求職基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的基本方法和主要途徑，做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。（3）實現(xiàn)近期目標的具體計劃。（1）制定發(fā)展措施的重要性。（2）近期目標的重要性和制定要領(lǐng)。（3）職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇。教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)生涯發(fā)展目標的構(gòu)成。情感態(tài)度觀念：形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念，確立“適合自己的發(fā)展目標是最好的目標”的發(fā)展理念，形成腳踏實地實現(xiàn)發(fā)展目標的態(tài)度。教學(xué)要求認知：了解職業(yè)生涯發(fā)展目標構(gòu)成。（三）職業(yè)生涯發(fā)展目標與措施。（2）行業(yè)發(fā)展動向分析。（5）個人學(xué)習(xí)狀況和行為習(xí)慣分析與改善。（3）能力分析與提高。（1）興趣分析與培養(yǎng)。（3）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容（1）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群。情感態(tài)度觀念：樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。教學(xué)要求認知：了解所學(xué)專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。（二）職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇。（2）職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用。（3）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。教學(xué)內(nèi)容（1）職業(yè)與職業(yè)生涯。情感態(tài)度觀念：初步形成正確的職業(yè)理想，基本形成正確的職業(yè)價值取向，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。教學(xué)要求認知：了解職業(yè)生涯規(guī)劃以及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的內(nèi)涵。三、教學(xué)內(nèi)容及其具體教學(xué)目標和要求（一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。中華人民共和國教育部二○○八年十二月九日附件1：職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課。中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱是國家制定的指導(dǎo)德育課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，是進行教學(xué)工作的基本依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)。各地、各學(xué)校要認真組織學(xué)習(xí)本意見和新的中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱，組織好德育課教師的培訓(xùn)工作，為新一輪德育課課程改革方案的全面實施做好充分準備。五、地方各級教育行政部門要切實加強對中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，做好課程改革方案實施的準備工作。四、我部負責制定中等職業(yè)學(xué)校德育課必修課程和部分選修課程的教學(xué)大綱，組織編寫教材及相應(yīng)的教學(xué)參考書，并協(xié)調(diào)解決本課程設(shè)置與教學(xué)安排意見實施中的有關(guān)問題。三、上述德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排意見，自2009年秋季入學(xué)的中等職業(yè)學(xué)校一年級新生開始執(zhí)行。財經(jīng)、政法類專業(yè)及其他文科專業(yè)，由于其專業(yè)課程與德育課在內(nèi)容上有交叉，各地可按照上述課程設(shè)置與教學(xué)安排的要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的需要，適當調(diào)整有關(guān)課程的內(nèi)容和學(xué)時。德育課必修課程教學(xué)安排如下表：年級 學(xué) 期 課程 學(xué)時一年級 第一學(xué)期 職業(yè)生涯規(guī)劃 3236第二學(xué)期 職業(yè)道德與法律 3236二年級 第三學(xué)期 經(jīng)濟政治與社會 3236第四學(xué)期 哲學(xué)與人生 3236德育選修課程的教學(xué)時間，一般不少于64學(xué)時。心理健康作為選修課納入德育課課程體系。二、中等職業(yè)學(xué)校德育課分為必修課和選修課兩部分。德育課的主要任務(wù)是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進行思想政治教育、道德教育、法制教育、職業(yè)生涯和職業(yè)理想教育以及心理健康教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。（五）板書設(shè)計中學(xué)生日常行為規(guī)范⑴自尊自愛，注重儀表⑵誠實守信，禮貌待人⑶遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)⑷勤勞儉樸，孝敬父母 ⑸嚴于律己，遵守公德 2第三篇：中職德育課大綱附件1：教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見教職成[2008]6號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）：為貫徹落實黨的十七大精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，加強和改進中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)工作，進一步增強德育課教學(xué)的針對性、實效性和時代感，提高職業(yè)教育質(zhì)量，我部在認真總結(jié)2001年以來中等職業(yè)學(xué)校德育課改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行了新一輪德育課課程改革工作。（四）課堂練習(xí)、坐姿。⑴自尊自愛，注重儀表⑵誠實守信，禮貌待人⑶遵規(guī)守紀，勤奮學(xué)習(xí)⑷勤勞儉樸，孝敬父母⑸嚴于律己，遵守公德、站姿、握手的規(guī)范要求。要知道，我們講孝敬父母，最基本的要多了解父母，多與父母溝通交流。教師活動：進行活動小結(jié)。在紙片上寫出想對老師說的話。學(xué)生活動：體會標準的握手。教師活動：教師選取《規(guī)范》8條中的4條，重點講解，引導(dǎo)學(xué)生體會與同學(xué)、老師相處的禮貌。，代表本班比拼站姿、坐姿。測試自己原來的行為是否符合這條行為規(guī)范的要求。，重點說明坐姿要求。如：升旗時要脫帽、行注目禮。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并進行小比拼看那班同學(xué)動作規(guī)范。四、教法學(xué)法（一）教法：講授法、情景教學(xué)法（二）學(xué)法：合作探究法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師活動：教師提出3個問題，引起學(xué)生興趣和思考，引入新課問題一：你們知道握手應(yīng)該用那只手嗎？問題二：現(xiàn)在，你數(shù)一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？問題三：你們作為中學(xué)生，知道約束中學(xué)生行為的規(guī)則有那些嗎？學(xué)生活動：學(xué)生思考、回答教師提問，并數(shù)一數(shù)自己身上有幾種顏色。是什么力量使他如此堅強，成為 篇三：德育課教案德育課教案一、教學(xué)內(nèi)容：《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、文化禮儀二、教學(xué)目標（一）知識目標《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》二者的關(guān)系《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基本內(nèi)容，如握手、坐姿、站姿（二）能力目標（三）情感態(tài)度和價值觀目標、注重儀表的意識、尊敬師長的態(tài)度三、教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的五大方面（二）教學(xué)難點、注重儀表、儀態(tài)的意識，在日常生活中表現(xiàn)良好精神風貌。讓中國人為之自豪的上海世博會場就發(fā)生過類似的情形，讓人遺憾的同時我們是不是要反省呢？因此我們要體現(xiàn)愛國主義要體現(xiàn)民族精神第一步應(yīng)該是：講道德（板書），第二步就是：有責任感（板書），第三步：奉獻精神（板書）。如果有同學(xué)對這句話不以為然，認為只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)將來就能為祖國做貢獻，以上提到的那些現(xiàn)象都是小事情，不影響同學(xué)們發(fā)揚民族精神，（課件）同意這位同學(xué)觀點的同學(xué)請舉手？（個別）大多數(shù)同學(xué)對他的觀點持否定態(tài)度，這樣，你能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活實際，利用充分的理由說服他們嗎？師：老師也來勸勸她，讀書是為國家服務(wù)，眼前的事你都不做，還能為未來服務(wù)嗎？眼前的責你都不負，能為未來負責嗎？水、電都是國家的寶貴資源，現(xiàn)在對浪費國家水電的行為不聞不問，將來能為國家節(jié)省資源與財富嗎？其實這些校園不良現(xiàn)象，或多或少的在我們自己身上有發(fā)生過是嗎？我再給大家講個故事，當亞運會在日本廣島結(jié)束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙，全世界的報紙都登文驚嘆：“可怕的日本民族！”就因為沒有一張廢紙。只要不是我搞的，我就可以理直氣壯地不管，看到這些現(xiàn)象與行為，我真的懷疑某些同學(xué)的愛國心。相信同學(xué)們同樣都有一顆愛國心。處于和平年代的我們，祖國正在日益強盛起來，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災(zāi)精神等，這些都成為中華民族精神的重要組成部分。師：民族精神在不同的時代有不同的內(nèi)容。雪》、《