【正文】 用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例談?wù)剬κ挛锏陌l(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一的理解。課件6：中國航天史上難忘的記憶，引導(dǎo)學(xué)生理解新事物的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的。明白一切事物都處在發(fā)展變化中；新舊事物有本質(zhì)區(qū)別。課件5：漫畫“計算機(jī)科學(xué)算命”引導(dǎo)學(xué)生討論新舊事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生從視圖中感悟什么是發(fā)展。同時重視設(shè)問的深入，形成師生互動，強(qiáng)化學(xué)生主體參與。②讓學(xué)生知道未來人生發(fā)展道路不是一帆風(fēng)順的環(huán)節(jié)二：新授活動為媒、問題引導(dǎo)、合作探究新課設(shè)計的依據(jù)：突出重點(diǎn)，解析難點(diǎn)。五、說教學(xué)過程第一課時內(nèi)容環(huán)節(jié)一： 播放音樂，導(dǎo)入新課展示課件1：播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》并看視頻資料“中職畢業(yè)生從打工妹成長為企業(yè)家”。(2)探究學(xué)習(xí)：通過媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察、思考并達(dá)到學(xué)以致用目的。(3)分組探究：采取分組討論－全班分享－師生互評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。(1)啟發(fā)教學(xué)：適時運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過問題－討論－歸納－新問題，引導(dǎo)學(xué)生參與整個教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)師生“互動”交流。但是職專學(xué)生思想的深度、看問題的全面性還存在不足，知識遷移的能力也還不夠強(qiáng)，因此教師必須要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的有效指導(dǎo)。同時，職專二年級學(xué)生思維活躍，關(guān)心社會熱點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化；以積極的心態(tài)對待逆境和挫折。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我確立以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。能力目標(biāo)：學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)分析解決問題；提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。由于內(nèi)容較多，準(zhǔn)備安排兩課時來講解。一、說教材《發(fā)展變化與順境逆境》是高教版德育教材《哲學(xué)與人生》第二單元第五課的內(nèi)容。今天我說課的內(nèi)容是高教版德育教材《哲學(xué)與人生》第二單元第五課《發(fā)展變化與順境逆境》。小結(jié)：總之，在教學(xué)過程中，我會不斷提升自己、超越自己，創(chuàng)新地運(yùn)用教材，智慧地開展教學(xué)，使課堂時時體現(xiàn)著師生互動、生生互動，成為充滿生命力的課堂，成為每一位學(xué)生喜歡的老師。在課程設(shè)計上，解放思想、與時俱進(jìn)，打破原有的“滿堂灌”，充分挖掘?qū)W生潛能，利用課堂及校園內(nèi)外的資源，有效進(jìn)行教學(xué)。六、說教學(xué)程序及特點(diǎn)說教學(xué)程序 復(fù)習(xí)提問→創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→講授新課→課堂練習(xí)→進(jìn)行總結(jié)、鞏固新課→布置作業(yè)等五個部分。5說考核方式本門課程采取“2+3+5”的考核方式，注重過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合,終結(jié)性考核與階段性考核相結(jié)合。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并激勵其進(jìn)步；指出其存在的問題，使之明確努力方向。以與具體情境相適應(yīng)的正確情感、態(tài)度和觀念為標(biāo)準(zhǔn)，評價學(xué)生不良情感、態(tài)度和觀念的變化情況，正確情感觀念的體驗(yàn)和內(nèi)化情況，以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)步。“了解”指知道有關(guān)的知識和原理，能夠再認(rèn)或再現(xiàn)；“理解”指對有關(guān)知識和原理能較全面、較深入地把握；“運(yùn)用”指在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e例說明所學(xué)的知識和原理，運(yùn)用知識對具體問題做出分析和判斷，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。4說評價標(biāo)準(zhǔn)（1）學(xué)生學(xué)習(xí)評價分為：認(rèn)知評價、情感態(tài)度觀念方面的評價、行為表現(xiàn)評價。其中，教師對學(xué)生的評價考核，包括日常表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測驗(yàn)、學(xué)期評語等方式；學(xué)生的自評互評，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互評價等方式。說評價方式 評價的主體包括教師、學(xué)生、小組或班級的集體評價。說評價原則 教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則：客觀、公正；激勵學(xué)生進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新；形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合；全面評價。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，以便發(fā)揚(yáng)成績、找到差距、明確方向；讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，由此產(chǎn)生成就感，激勵自己更好地學(xué)習(xí)、更快地進(jìn)步。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極開發(fā)與本課程相關(guān)的多種教學(xué)資源，其中文本教學(xué)資源的開發(fā)要重質(zhì)量，做到科學(xué)準(zhǔn)確、生動實(shí)用；社會德育資源的開發(fā)要從實(shí)際出發(fā)，精心選擇、有效利用。（2）教學(xué)資源的開發(fā)。說教學(xué)資源（1）教學(xué)用具。要通過撰寫調(diào)查報告、小論文、活動總結(jié)等方式，整理學(xué)生的收獲，交流學(xué)生的體會，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。開展實(shí)踐活動要從實(shí)際出發(fā)、量力而行，要精心設(shè)計、精心準(zhǔn)備、精心組織、追求實(shí)效、確保安全。要綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、討論式、合作探究式等多種教學(xué)方法，盡量采用案例、情境教學(xué)的方法，注重運(yùn)用“在做中學(xué)”的實(shí)踐方法，鼓勵學(xué)生角色扮演、自由發(fā)言、分組討論，以提高學(xué)生分析能力和語言表達(dá)能力，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)中職學(xué)生的知識水平、年齡特征、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r、所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)、具體教學(xué)內(nèi)容等，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生合作探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。（4）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。淡化傳統(tǒng)的學(xué)科體系，精選教學(xué)內(nèi)容，教授必要的知識；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認(rèn)識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的需求，引發(fā)學(xué)生的興趣，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，加強(qiáng)教育的針對性、主動性，提高教育的實(shí)效。以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，增強(qiáng)教育的時代感，堅持教育的社會主義方向，確保思想理論觀點(diǎn)和價值取向的正確性。同時，在教學(xué)中教師必須重視情感因素的挖掘和培養(yǎng)，努力以愛去開啟學(xué)生的心靈，把愛帶給每一個學(xué)生，以自己豐富健全的情感融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解中懂得理解，在尊重中學(xué)會尊重，從而形成健全、高尚的情感。正如雅斯貝爾斯說的“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。其中第一單元6學(xué)時、第二單元6學(xué)時、第三單元6學(xué)時、第四單元6學(xué)時、第五單元6學(xué)時。（2）總體課時分配： 本課程總學(xué)時為36學(xué)時，每周2學(xué)時。說教學(xué)內(nèi)容（1）課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本課程共分為5個單元模塊、15課：哲 學(xué) 與 人 生 單元模塊(五)課（十五）堅持從客觀實(shí)際出發(fā) 腳踏實(shí)地走好人生路 客觀實(shí)際與人生選擇 物質(zhì)運(yùn)動與人生行動 自覺能動與自強(qiáng)不息 用辯證的觀點(diǎn)看問題 樹立積極的人生態(tài)度 普遍聯(lián)系與人際和諧 發(fā)展變化與順境逆境 矛盾觀點(diǎn)與人生動力 堅持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一 提高人生發(fā)展的能力 知行統(tǒng)一與體驗(yàn)成功 現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非 科學(xué)思維與創(chuàng)新能力 順應(yīng)歷史潮流 確立崇高的人生理想 歷史規(guī)律與人生目標(biāo) 社會理想與個人理想 理想信念與意志責(zé)任 在社會中發(fā)展自我 創(chuàng)造人生價值 人的本質(zhì)與利己利他 人的價值與勞動奉獻(xiàn) 人的全面發(fā)展與個性自由第一單元堅持從客觀實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地走好人生路，落腳點(diǎn)在于如何進(jìn)行人生選擇；第二個單元用辯證的觀點(diǎn)看問題，樹立積極的人生態(tài)度，落腳點(diǎn)在如何樹立正確的人生態(tài)度；第三個單元堅持實(shí)踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力，落腳點(diǎn)在如何進(jìn)行人生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；第四個單元順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想，落腳點(diǎn)在如何樹立正確的人生理想，第五個單元在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值，落腳點(diǎn)在于如何確立正確的人生價值觀。（3）凸顯實(shí)踐性：突出理論教學(xué)與實(shí)