分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 04:51本頁(yè)面
【正文】 載本文 〖唐詩(shī)三百首〗 字號(hào)：大 中 小教學(xué)目的與要求使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個(gè)法則。四、在練習(xí)中得到鞏固，提高理解能力。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，2小時(shí)能涂這面墻的幾分之幾？學(xué)生很快就能回答結(jié)果并說(shuō)明理由。讓學(xué)生在一個(gè)輕松的課堂氛圍中快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)。出示問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么信息，然后在教師的引導(dǎo)下學(xué)生獨(dú)立思考、完題。二、以生為本，轉(zhuǎn)變角色，做好引導(dǎo)。我把導(dǎo)入問(wèn)題設(shè)計(jì)成學(xué)生要去旅游，而要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)檢查合格后才同意，讓學(xué)生們幫一幫解決，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高興趣。課堂上學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下有成效地學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還好。8/154表示（4個(gè) 8/15 是多少）8/151/4表示（8/15 的1/4是多少）解決問(wèn)題。抽生板示：3/102/3=6/30=1/5（千米）（說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程）六、鞏固新知，反饋提高計(jì)算。蜂鳥是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥，也是唯一能倒飛的鳥。五、解決問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)。師：3/102/9=6/90=1/15能把這句話補(bǔ)充嗎？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（3）乘（2）的積作（分子），（10）乘（9）的積作（分母）。抽一名學(xué)生結(jié)合圖用語(yǔ)言敘述。（2）、填空：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（分母）乘（分母）的積作（新分母），（分子）乘（分子）的積作（新分子）。提問(wèn)，1/2的1/5怎樣涂呢？啟發(fā)：把1/2在看做單位“1”，將單位“1”平均分成5份，再涂其中的一份（如圖板示）（4）、師：觀察這個(gè)圖，從涂色的結(jié)果看，1/21/5的結(jié)果是多少？ 生：是1/20（5）、交流涂色的過(guò)程，分享成果。用淺色涂它的一半。（3）、教師引導(dǎo)，小組合作完成。）學(xué)生猜測(cè)，如何通過(guò)操作得出1/41/5 的結(jié)果。引出課題。生2：第二個(gè)列式是1/23/5，因?yàn)榍笠粋€(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，就用這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)，所以用乘法計(jì)算。李伯伯家有一塊1/2公頃的地，種土豆的面積占這塊地的1/5，種玉米的面積占3/5.（1）種土豆的面積是多少公頃？（2）種玉米的面積是多少公頃？確定方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入2/159= 512/11= 62/9=強(qiáng)調(diào)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。發(fā)展學(xué)生的觀察、推理能力，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生懂得分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，并能運(yùn)用算理正確解決實(shí)際問(wèn)題。而本課承分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為8/9米，寬是長(zhǎng)的3/10，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？七、總結(jié)這節(jié)課我們是怎樣求出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的？你掌握了哪些知識(shí)？第三篇：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思石獅余梁小學(xué) 楊芳 教材分析本內(nèi)容是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元的內(nèi)容。()⑵、a≠0，b≠o，那么3/a4/b=12/ab。3/45/6=（）判斷，說(shuō)明理由。抽生板示：3/102/3=6/30=1/5（千米）（說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程）六、鞏固新知，反饋提高計(jì)算。蜂鳥是目前所發(fā)現(xiàn)的世界上最小的鳥，也是唯一能倒飛的鳥。五、解決問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)。師：3/102/9=6/90=1/15能把這句話補(bǔ)充嗎？ 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（）乘（）的積作（），（）乘（）的積作（）。抽一名學(xué)生結(jié)合圖用語(yǔ)言敘述。填空：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)等于（）乘（）的積作（），（）乘（）的積作（）。抽5個(gè)小組的代表來(lái)粘貼討論1/41/5的結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。先平均分成5等份，再用淺色涂其中的一份。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。抽生發(fā)表自己的意見。（板示）三、操作探究計(jì)算算理（各拿出自已備好的白紙。師：4/5小時(shí)粉刷這面墻的幾分之幾？就是求（）的（）是多少？而1/4粉刷這面墻的幾分之幾？也就是求（）是（）的多少？（生填空后觀察）師：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求（）是（）的幾分之幾？師： 4/51/5和1/41/5如何計(jì)算呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生：可以根據(jù)工作總量=工作時(shí)間工作效率來(lái)列式。抽生幫小明解決問(wèn)題。出示小明提出的問(wèn)題。要求他提出三個(gè)問(wèn)題并回答正確才允許去。抽生說(shuō)說(shuō)并說(shuō)明理由。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。通過(guò)在具體情境中動(dòng)手操作，自主探究的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際的應(yīng)用聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，所以說(shuō)學(xué)好本課的內(nèi)容是對(duì)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)算、混合運(yùn)算、解決問(wèn)題起到承上啟下的作用。該單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。教師指導(dǎo)和參與討論。（3）化成小數(shù)計(jì)算。小組交流個(gè)體學(xué)習(xí)情況組際交流可能出現(xiàn)的方法：（1）把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算（2）根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義學(xué)生按要求活動(dòng)。（分子相乘的積作積的分子、分母相乘的積作積的分母）。學(xué)生選擇幾道幾分之一乘幾分之一的乘法算式，嘗試計(jì)算。匯總到
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1