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正文內(nèi)容

蘇教版科學六下尋找生物的家園word教案-文庫吧資料

2024-12-12 19:46本頁面
  

【正文】 生畫圖表示。 教學準備: 不同種類 分解者的圖片或視頻資料 課時安排 1課時 教學過程 教學內(nèi)容 教 學 改 進 一、導入新課 1.談話:在前面我們了解到在同一區(qū)域中生活的各種生物之間會存在兩種生存關(guān)系:伙伴關(guān)系或敵對關(guān)系。 教學重難點 本課重點引導學生研究同一環(huán)境內(nèi)生物之間的食物關(guān)系,建立起食物鏈和食物網(wǎng)的概念。 情感、態(tài)度與價值觀: ? 意識到食物鏈中每一種生物的重要性。 ? 知道食物鏈的營養(yǎng)來自于綠色植物。 知識與技 能: ? 知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。 ? 能夠分析缺少分解者的后果。 ? 能把食物鏈中的生物劃分為生產(chǎn)者、消費者以及分解者。 四.布置作業(yè) 本課習冊學習傳真機部分。 三.啟發(fā)學生討論給動植物搬家的注意事項。 ( 7)播放有關(guān)斑馬的錄像。 ( 4)講述:讓我們看看書上科學家研究的結(jié)論。 ( 1)談話:斑馬是生活在非洲草原上的典型動物,你知道它身上的條紋有什么作用嗎? ( 2)學生討論。 ( 6)提問:自然界中還有哪些動物是像這樣靠體色來保護自己生存的? ( 7)學生交流。 ( 4)學生操作活動:讓我們通過實驗來驗證我們的猜想。 ( 1)出示水母和魚的圖:一些海洋中的動物也有各自的生存本領(lǐng)。 ( 16)談話:課前有些同學也查找了些資料,你們還知道有哪些動植物生活在沙漠環(huán)境中? ( 17)學生介紹。 ( 14)講述:其實除了仙人掌和駱駝生活在沙漠中,如果你走進沙漠,仔細搜索一番,結(jié)果會令你大吃一 驚,因為很多動植物都住在這片嚴重缺水的地方。 ( 12)學生通過課前查找的資料交流駱駝本領(lǐng)。 ( 8)讓學生預測實驗結(jié)果,能證明什么問題? ( 9)小結(jié)仙人掌的本領(lǐng)。 ( 1)講述:大家都知道沙漠是一個條件很惡劣的環(huán)境,那里的環(huán)境有什么特點? ( 2)沙漠里有生物生存嗎?最常見的動植物是什么? ( 3)談話:仙人掌是沙漠中的典型植物,在沙漠中大約有 2021種仙人掌和仙人球。 課時安排 2課時 教學過程 教 學 過 程 教 學 改 進 一、導入新課 談話:同學們,大自然的各個角落里生存著不同的生物,生物為了在各自的家園里生存下去,都形成了哪些 有利于生存的本領(lǐng)呢?(板書課題) 二、引導學生發(fā)現(xiàn)植物和動物在形態(tài)上和生活習性上對環(huán)境的適應。 教學重難點 本課在研究生物的生存環(huán)境的基礎(chǔ)上,重點研究環(huán)境對生物省長、生活習性等多 方面的影響和生物對環(huán)境的適應性。 ? 重視證據(jù)。 情感、態(tài)度與價值 觀: ? 體會到生存環(huán)境的豐富多彩和動植物生存本領(lǐng)的奇特有趣。 ? 知道不同動植物對環(huán)境有不同的要求。 ? 認識并描述動植物在外形、習性等方面是如何適應生長環(huán)境的。 ? 會用多種形式表達、交流研究的方法和結(jié)果。 板書設(shè)計: 1. 尋找生物的家園 棲息地 生存、生長、繁殖等條件 教后記: 2. 有利于生存的本領(lǐng) 教學目標 過程與方法: ? 能結(jié)合查閱資料,例 舉同類生物在形態(tài)方面適應環(huán)境的具體事例。 3.師生交流結(jié)果。 ( 3)提問:圖上是什么動物?它生活在哪里?與什么生物生活在一起? ( 4)討論:這
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