【正文】 會(huì)詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。第三篇：古詩詞三首 教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩詞三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．自讀中識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。A組：（能寫通順就可以了）B、C組：（能用上好詞好句寫具體、寫生動(dòng).）課后練習(xí)第一課時(shí)：1．按要求完成古詩詞練習(xí)默寫《牧童》（）__________________________________________________________________________________________________________前兩句詩意：________________________________默寫《舟過安仁》（）__________________________________________________________________________________________________________后兩句詩意：________________________________第二課時(shí)：1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。C．蓬頭稚子學(xué)垂綸。A，飛入菜花無處尋。（2）自由輕聲的讀這首詞，同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。一種類型，就有一個(gè)名字。在文學(xué)史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。3．學(xué)習(xí)《清平樂” 理解詩句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞意思是什么，表達(dá)了詩人怎樣的心理？（2）說一說，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子?！吨圻^安仁》：（1）品讀詩句，入情入境： ①“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。2．辨字組詞。w225。im232。第二課時(shí)：1．在括號(hào)里正確的讀音下打“√”。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。nɡsuō yī（）（）選詞填空埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。課前三分鐘第一課時(shí)：看拼音寫詞語m249。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。，發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？： 詞：文體名稱，詩歌的一種。、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩歌大意。，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏?！豆旁娫~三首》學(xué)案預(yù)習(xí)步驟，搜集與詩詞有關(guān)的信息。五、作業(yè)1．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，說說自己最喜歡的一首進(jìn)行讀書交流。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。四、課后練習(xí)1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。這樣的情景作者不但十分的喜歡、而且非常的──熱愛、向往、羨慕。三、總結(jié)課文人們常說，詩中有畫，畫中有詩，詞也一樣。小兒剝蓮蓬吃的那種活潑天真的神情狀貌，最有趣了！）7．學(xué)生自由讀，邊看圖邊讀邊悟情。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。3．同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2．指數(shù)名學(xué)生讀，正音。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。2．學(xué)生交流有關(guān)宋詞的知識(shí)，教師適時(shí)小結(jié)。牧（）蓑（）遮（）醉（）媚（）鋤（）枚（）衰（）庶（）碎（）楣（）助（）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誦讀并抽背前兩首詩檢查詩句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”的意思。ng）賴，溪頭臥剝（bāobō）蓮蓬。i）好，白發(fā)誰家翁媼（wēnǎo）？最喜小兒亡（w醉里吳音相媚（m233。（4）分發(fā)印好的自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏和語調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。3．背誦古詩。2．學(xué)習(xí)宋詞《清平樂2．推薦背誦楊萬里的其它詩，至少一首。4．品評(píng)詩句，悟其感情詩人通過細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。要求：內(nèi)容具體，人物形象生動(dòng)。3．再讀感悟，體會(huì)詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。全班交流。特別提示：看圖理解是好方法。（注意讀準(zhǔn)“篙、棹”）（3）多種形式讀詩，要求正確、流利。2．自讀古詩，了解大意（1）自由讀詩，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。三、總結(jié)課文1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會(huì)詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。（3）學(xué)生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會(huì)詩人的思想感情。3．想象詩境，悟其感情（1）教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思。2．再讀古詩，理解詩意（1）再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。把不理解的地方勾畫出來。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。二、講授新課1．初讀古詩，整體感知（1）用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求讀正確，讀通順。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。必須必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜（）在一百萬朵花上采集原料。nɡsuō yī（）（）選詞填空埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。課前三分鐘看拼音寫詞語m249。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）學(xué)案預(yù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞、理解詞句的意思和背誦詩詞。2．學(xué)習(xí)《牧童》和《舟過安仁》，理解詩歌內(nèi)容，掌握詩句意思，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。（4）印好自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組課時(shí)安排：2課時(shí)。（2）預(yù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。4．想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)江花紅勝火憶江南 贊美 懷念江水綠如藍(lán)第二篇：古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．識(shí)記本課7個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用。（選做）五、拓展延伸，課后作業(yè)1．積累贊美祖國山河的詞語。早晚復(fù)相逢。何日更重游？其三江南憶，其次憶吳宮。其二江南憶，最憶是杭州。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。（二）憶人１．賞析反問句“能不憶江南？” ２．詩人憶的僅僅是江南的景嗎？詩人曾在江南做官十年，為人民做了很多好事，當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌?。）（３）“風(fēng)景舊曾諳” 理解“諳”與“曾”的含義。這紅與綠相互映襯，使紅的更紅，綠的更綠。（２）紅與綠的映襯之美，又該如何描繪？春天百花盛開，太陽出來了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。）三、細(xì)讀品位，體會(huì)感情“憶”是什么意思？（回憶、思念）（一）憶景 ？（１）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)” 說說自己的理解（你看到了什么？生想象）。)，想象畫面，說說這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生理解準(zhǔn)確“舊、曾、諳”的意思。，也可小組交流、補(bǔ)充。（同桌互查，訂正讀錯(cuò)