誠(chéng)實(shí)與信任教案匯編-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 03:41本頁(yè)面
【正文】 況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。找出含有課題的一句話。[評(píng)：故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，精巧的問(wèn)題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力]二、教師開(kāi)發(fā)利用課程資源，整體感知內(nèi)容1．出示插圖，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)[評(píng)：巧妙利用課文插圖，既開(kāi)發(fā)利用了課程資源，又關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。)真正原因：該生逃過(guò)三次票?？伤伊艘患矣忠患夜荆恢x絕。情感目標(biāo)：懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。能力目標(biāo)：1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。設(shè)計(jì)理念：1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語(yǔ)文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的口號(hào)。（動(dòng)作、表情）第四篇：誠(chéng)實(shí)與信任教案教材分析：“誠(chéng)實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。讓我們?cè)僖淮物柡钋榈乩首x課題。映示 《我為你驕傲》 學(xué)生思考：老夫人為什么把7美元還給“我”，并且說(shuō)“我為你驕傲”？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。四、拓展課前同學(xué)們都收集到許多有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，大家來(lái)交流一下。小結(jié)：誠(chéng)實(shí)是最基本的品質(zhì)，有了誠(chéng)實(shí)，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。音樂(lè)。所以他在電話的最后說(shuō)，引讀：我再一次謝謝你！讓我們來(lái)讀好這段對(duì)話，分角色朗讀。他看到了人性之美，他看到了比金錢更重要的誠(chéng)實(shí)和信任?！笔堑模绻伺c人之間彼此存在誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要，我在無(wú)人知曉的情況下沒(méi)有一走了之，反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話，正因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)和信任感動(dòng)了小紅車主人，所以他不僅沒(méi)有向我索賠反而自己修好了車，并向我表示感謝。” 為什么感動(dòng)？字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話，是的，小紅車主人被我的誠(chéng)實(shí)所感動(dòng)，被我對(duì)他的信任所感動(dòng)。B.“不用了。我打電話是向你表示感謝的。找一找你從哪些地方看出來(lái)的呢？學(xué)生自由發(fā)言。拿起書，我們一起讀一讀1—3小節(jié)，讓我們?cè)俅胃惺茏髡叩恼\(chéng)實(shí)和信任。在那么一個(gè)深夜，作者從外地急于回家，當(dāng)他停車檢查，并確認(rèn)自己的車僅僅是右側(cè)的反光鏡碎了，如果是你，你會(huì)怎么做？而作者往回走，而且走了五六十米，直到找到事故源頭為止。五六十米大概多長(zhǎng)？我們教室差不多67米長(zhǎng)，五六十米相當(dāng)于89個(gè)教室的距離，差不多有走廊那么長(zhǎng)。事發(fā)當(dāng)時(shí)，還可以從哪里看出我的誠(chéng)實(shí)？映示“我往回走了五六十米，看見(jiàn)一輛小紅車?？吭诼愤?，左側(cè)的反光鏡也碎了。本來(lái)應(yīng)該兩個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任，作者卻一個(gè)人承擔(dān)下來(lái)。“畢竟”是什么意思？到底是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。（車速太快，能見(jiàn)度低）日常生活中，汽車變道時(shí)，應(yīng)該減速，而當(dāng)時(shí)作者從外地趕回家中，也許他已經(jīng)出差很久了，可能一兩個(gè)星期，也可能一兩個(gè)月，回家心切，車速快了點(diǎn)。（2）如果你是交警，你將怎樣鑒定事故的責(zé)任？我為什么會(huì)撞上小紅車？請(qǐng)大家結(jié)合剛才的畫面，快速瀏覽課文第一自然段。師：還有從哪看出我的誠(chéng)實(shí)？ B、生答：映示：段二這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。）從這里你看出了什么？（對(duì)小紅車主人的信任）手指板書?！庇呈荆簩懨髯约旱男彰㈦娫?為什么寫明？因?yàn)閷懨髁丝梢宰屝〖t車主人和我聯(lián)系，可以把錢寄給他。）師：我在無(wú)人知曉的情況下沒(méi)有一走了之，可以看出我的誠(chéng)實(shí)（手指板書）而且比當(dāng)面承認(rèn)更可貴。映示：“看不見(jiàn)一個(gè)人” 為什么呢？（因?yàn)?，我?dāng)時(shí)可以在無(wú)人知曉的情況下完全可以一走了之。師：說(shuō)說(shuō)你的理解。A、映示：段一：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。同桌可以把你的體會(huì)互相交流一下。二、學(xué)習(xí)課文1——3自然段?？焖贋g覽課文，說(shuō)說(shuō)課文哪一句話給你留下了深刻的印象？映示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)和信任，這比金錢更重要。三天以后，車主打來(lái)了電話，“我”向車主表示＿＿＿＿，但車主卻＿＿＿＿＿＿，這比＿＿＿更重要。同樣表達(dá)看的意思卻可以用這么多詞語(yǔ)，真有意思！看來(lái)我們平時(shí)要多學(xué)習(xí)、多積累，這樣你就會(huì)收獲得更多?！翱础笨梢杂貌煌脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)，誰(shuí)來(lái)讀一讀題目？向四周看（）向上看（）集中注意力看（）向下看（）斜著眼睛看（）很快地看（）偷偷地看（）向遠(yuǎn)處看（）（1）指名學(xué)生讀題目。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集有關(guān)“誠(chéng)信的故事與名言”。能正確、流利地朗讀課文，并能有感情地朗讀“我”與小紅車主人的對(duì)話。設(shè)計(jì)有關(guān)“誠(chéng)信”的小報(bào)，在全班交流。五、課后作業(yè)這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠(chéng)實(shí)與信任的主題；抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。小結(jié)：就像同學(xué)們所說(shuō)的，誠(chéng)實(shí)可以得到信任；別人對(duì)你的信任源自你的誠(chéng)實(shí)。將你的感受寫在書簽上。（課件再次出示車主說(shuō)的最后一句話）！四、感情升華學(xué)到這，相信同學(xué)們對(duì)
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