課堂管理案例分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 03:39本頁(yè)面
【正文】 到一個(gè)老師的強(qiáng)大，反而自然流露了自己的負(fù)面情緒，讓學(xué)生來(lái)安慰自己，照顧自己的心情，這一點(diǎn)是非常不成熟的表現(xiàn)。對(duì)自己身份認(rèn)識(shí)不到位由于這個(gè)班上的學(xué)生的年齡都比我大，我當(dāng)時(shí)心里有一種自卑感，總害怕他們會(huì)輕視我這個(gè)老師，所以我也一直在課上和課下努力地通過(guò)交談來(lái)維持和諧的師生關(guān)系，也總是提醒自己：我和他們一樣，只不過(guò)是這個(gè)學(xué)校的一名學(xué)生。即使當(dāng)時(shí)在課余時(shí)間在看《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，但是個(gè)人自學(xué)的效果畢竟和專(zhuān)業(yè)課堂或培訓(xùn)的效果不一樣。知識(shí)儲(chǔ)備不夠當(dāng)時(shí)我接受這份工作時(shí)，英語(yǔ)確實(shí)不錯(cuò)，但是畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，所以每次上課之前都是我自己看教材后面的解釋?zhuān)约合葘W(xué)習(xí)一遍，然后再在課堂上以英語(yǔ)為媒介語(yǔ)來(lái)講解。在給學(xué)生上課之前，我經(jīng)常作為志愿者參加學(xué)校的跨文化活動(dòng)，因此或多或少都接觸過(guò)這些學(xué)生或?qū)W生的老鄉(xiāng)，所以在潛意識(shí)當(dāng)中我總覺(jué)得自己是為他們服務(wù)的，對(duì)于他們有需要的地方我不能說(shuō)“不”。在遭遇類(lèi)似的問(wèn)題后，我也沒(méi)有去向辦公室老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)的意識(shí)。一對(duì)一能保證一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿(mǎn)足，而班課要考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。三、失敗原因缺乏經(jīng)驗(yàn)首先第一點(diǎn)就是我的當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足，我雖然是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但是畢竟沒(méi)有系統(tǒng)地帶過(guò)班課，對(duì)于漢語(yǔ)課堂的特殊性還不了解，僅僅在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)了一個(gè)月的課，但是真正試講只有45分鐘，經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的。其他學(xué)生都看著我，這時(shí)下課鈴響了，我只能告訴學(xué)生今天的課就上到這，但是心里的怨氣還是讓我給他們布置了比原計(jì)劃還要多的作業(yè)。但是真正的問(wèn)題出來(lái)了，他問(wèn)題問(wèn)得越深，我越無(wú)法解釋?zhuān)吘钩隽宋业膶?duì)外漢語(yǔ)知識(shí)水平，于是我開(kāi)始緊張、生氣，臉上的表情也開(kāi)始變得不開(kāi)心了，心里埋怨他怎么這么多問(wèn)題。一次，上課上到一半時(shí)，我正在講解一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，班里最活躍的一個(gè)男生突然“鉆牛角尖”般地追著這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)問(wèn)問(wèn)題，他的思維是發(fā)散的，從一個(gè)問(wèn)題跳到另外一個(gè)問(wèn)題，而問(wèn)題的內(nèi)容越來(lái)越偏離這節(jié)課的內(nèi)容。但是同時(shí)他們也知道自己的老師是一個(gè)本科還未畢業(yè)的小女孩，尤其是對(duì)于巴基斯坦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校讓一個(gè)任何學(xué)位都沒(méi)有拿到的小女孩來(lái)給他們上課，來(lái)自傳統(tǒng)文化的他們心里是有點(diǎn)難以接受的。學(xué)生上課很守紀(jì)律，有個(gè)別會(huì)經(jīng)常遲到，課堂氣氛比較活躍，作業(yè)也都能按時(shí)完成，可以說(shuō)是非常符合中國(guó)人眼里的“懂事”和“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生。他們已經(jīng)有了34個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，教材為《漢語(yǔ)會(huì)話(huà)361句》。我所負(fù)責(zé)的班有兩個(gè)，一個(gè)為本科生班，一個(gè)為碩士博士混合的班，此案例來(lái)自碩博混合的這個(gè)課堂。2016年3月，某大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院漢語(yǔ)培訓(xùn)中心的老師將一個(gè)校區(qū)的漢語(yǔ)課堂教學(xué)工作交付給我。以上就是我的一點(diǎn)個(gè)人分享， 作為班主任，我始終堅(jiān)持從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生信心和激情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成績(jī)的穩(wěn)步提升。各科任老師也經(jīng)常為同學(xué)們加油鼓勁，分享好的學(xué)習(xí)方法和材料，不厭其煩、一點(diǎn)一點(diǎn)地幫助他們學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，特別是普遍不會(huì)的數(shù)學(xué)，在夢(mèng)娜老師真誠(chéng)和耐心感染下，同學(xué)們都有了不同程度的提高，后期鉆研數(shù)學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多。思想動(dòng)員后，在各班委、課代表和科任老師的共同討論下，我們組建了10個(gè)學(xué)習(xí)小組，力爭(zhēng)每一組每個(gè)學(xué)科都有一個(gè)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)解惑，多數(shù)學(xué)生身邊都有提分空間較大的學(xué)科相對(duì)優(yōu)秀學(xué)生。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴(lài)性，基礎(chǔ)不好卻只等著老師來(lái)接濟(jì)?，F(xiàn)在想想，如果我當(dāng)時(shí)干預(yù)了，會(huì)不會(huì)有當(dāng)天的效果。我的放手也讓班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展得更形式多樣、豐富多彩。文藝委員安排統(tǒng)籌有才藝有特長(zhǎng)的學(xué)生
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