【正文】 學們，小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事，那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。板書設(shè)計：留下字條誠實兩次道歉和兩次感謝信任比金錢還重要誠實與信任教案7誠實和信任教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學們的腦海里。誰能脫離課本假設(shè)你就是作者或者小紅車的主人，用自己的話來進行一下對話。）學生讀，讀后評議（要讀出誠懇的39。如果你是小紅車的主人，看到了這張留言條，他會怎么想，會說些什么呢？事隔三天，小紅車的主人終于打電話來了，那起電話，作者的心情會怎樣呢？同桌互相讀一讀課文的4—10自然段，看看怎樣讀才能將雙方的心情通過語言，通過電波傳達出來。）作者勇于承擔了責任，給車主留下了字條，那么字條上會寫些什么呢？從課文中找一找有關(guān)內(nèi)容，把自己當作作者來給小紅車的車主寫一張留言條?！败囶^超出停車線二三十厘米”。責任不全是作者的，因為那一天天很黑，能見度很差，而且小紅車超出停車線二三十厘米。（課件出示1—3節(jié)內(nèi)容。二、精讀課文，體會真情過渡：課文講了作者驅(qū)車回家因夜深天黑，不小心撞碎了?？吭诼愤叺男〖t車的反光鏡，后來雙方通過對話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實和信任比金錢更重要的人間真情。誠實與信任教案6第二教時一、復習導入同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了。同時，讓學生把閱讀后的想法寫下來，是學生在讀完課文后傾吐的需要。點評：閱讀是學生的個性化行為。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。(9) “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個怎樣的人呢?點評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學生的“課堂主人翁精神”。(8) 讓我們再來讀一讀這段對話。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學生理解“我”的真誠。(4) 聽了這一段對話，有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動我?(5) 讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。(2) 同桌練習對話。事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系。通過思考要不要放字條，學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”，突破了難點。(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張紙條?A、學生說紙條內(nèi)容?！盇、學生說體會B、出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。交流。通過一個覆蓋面廣，有思考深度的問題引導學生深入文本，與文本進行深度對話。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢?點評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學生深入思考的開始。交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。點評：教師的每一個教學行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。檢查生字學習情況。二、初讀課文課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文，讀準字音，讀通課文。點評：故事導入激發(fā)學生好奇心，為什么逃了三次票就會找不到工作呢?中國留學生的遭遇初步引發(fā)了學生對“誠實與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學生的注意力引向文本。)真正原因：該生逃過三次票?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。二、教學難點：理解為什么說“我”留下字條，同時也留下誠實信任。學會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。,提醒寫姿?！袄濉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”。三天后,車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。第一段(13)一天深夜,“我”無意撞碎一輛車的反光鏡,主動留下聯(lián)系方式。,4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)該是什么意思呢?布魯塞爾:比利時的首都,如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。③老師這有三組詞語,請大家來讀一讀?！俺?兩部分要稍緊些。教師適時小結(jié)并引領(lǐng)學生寫,如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個人是好朋友,不能分開,最后一豎不上去。②同學們,請大家再認真看一看課文后面的生字表中的生字,如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類,你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠 輛 障 碎 址 半包圍:超 厘 上下:責 寄這些字,在書寫時應(yīng)該注意什么呢?誰來說一說。如有不會的,可用筆做個記號,待會請求同學和老師的幫助。那么你知道,為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?:只有誠實,才能得到別人的信任。教學過程:一、故事引路,揭題導入,你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學都聽過這個故事,老師小時侯也不止一次的地聽過。,了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。誠實與信任教案4教學目標：、流利地朗讀課文。同學們對自己都很滿意，老師也非常高興，下面我們進行一個寫字展示活動好不好？你想展示什么呢？生一邊寫，師一邊巡視，強調(diào)寫字的姿勢、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫一筆。（1）、師巡視指導并指生板演，然后評議字寫得怎么樣？（2）、同學們觀察真細心呀，相信你們寫得也不錯，那就根據(jù)建議對照例字把自己認為寫得好的字的下面畫上一面小紅旗。（2）、出示“顧”這個字應(yīng)注意把哪一筆寫好，請同學們在本子上仿照例字寫2個。我們在來看2個左右同寬的字。同桌互相評一評。（2）、請同學們對照板演的同學的不足找出自己的不足之處，在對照例字寫1個。師小結(jié)：這個方法就是我們正確的寫字方法，希望同學們在今后的學習中能夠熟練的運用它。出示“隔”，讓學生仔細觀察對比“隔與障”在寫法上有什么不同？師根據(jù)學生的提示邊范寫邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學生仿照例字寫2 個，最后讓學生對照例字找出不足在寫1個。除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、左右同高的字。師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學生組詞，并挑選一個詞語說一句話。老師挑選了16課《誠實和信任比金錢更重要》中的九個左右結(jié)構(gòu)的生字，看看誰寫得既美觀又漂亮。教學過程：一、故事引入，激發(fā)學習興趣。教學重點：掌握左右結(jié)構(gòu)字的寫法，指導學生合理安排間架結(jié)構(gòu)。誠實與信任教案3教學目標：通過講解、指導，使學生掌握本課九個左右結(jié)構(gòu)生字的間架結(jié)構(gòu)，在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。在歐洲聯(lián)盟的四個主要機構(gòu)中，歐洲理事會、歐盟委員會和歐盟理事會位于布魯塞爾，另一個機構(gòu)歐洲議會在布魯塞爾也有分處（全體議會在法國斯特拉斯堡），所以它有“歐洲首都”的美譽。布魯塞爾是一個雙語城市，通用法語和荷蘭語，法語的使用者占較多數(shù)。位于布魯塞爾首都區(qū)的布魯塞爾市擁有全歐洲最精美的建筑和博物館，摩天大樓和中世紀古建筑相得益彰。上城依坡而建，為行政區(qū)，主要名勝有路易十六式建筑風格的王宮、皇家廣場、埃格蒙宮、國家宮、皇家圖書館、現(xiàn)代古代藝術(shù)博物館。難道人和人之間沒有比金錢更重要的東西嗎？備課資料布魯塞爾是比利時的首都和最大的城市，也是歐洲聯(lián)盟的主要行政機構(gòu)所在地，有歐洲的首都之稱，另外還有200多個國際行政中心及超過1000個官方團體在此設(shè)立辦事處每年名目繁多的國際會議在此召開。（改為反問句）附答案：弟弟畢竟只有八歲，能把這件事完成就已經(jīng)不錯了。（用帶點的詞語寫話）陌生男子說：“我打電話是表示感謝的。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）附答案：驅(qū)車 歉意 責任 地址 檢查 照顧。 zh224。n d236。 z233。qū chē qi224。教學時，雖然我基本上完成了預設(shè)的目標，但是在教學環(huán)節(jié)銜接的一些細節(jié)上，總感到不夠順暢，這就狀況使學生對文本的理解還不夠深入。讓他們舉例說說在現(xiàn)實生活中哪些同學這方面做得好，哪些同學做得不夠好，并談?wù)勛约旱目捶?。也許，學生已經(jīng)做了，只是覺得這很平常，其實這就是美，只是他們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。這是一篇思想性很強的文章。：你對“誠實和信任比金錢更重要”有什么新的認識？除了誠實和信任，你認為還有什么也比金錢更重要？，在我們身邊，哪些小朋友在誠實、信任等方面做得比較好的，或者做得不夠好的，請你舉例說說，并且談?wù)勛约旱目捶?。：作者為什么后悔，如果是你，你會有這樣的感受嗎？，他們相遇了，他們又將會怎樣說，怎樣做？展開想像，把它寫下來，相互交流。車主的話語和行為讓“我”堅信，誠實與信任有超越金錢的巨大力量，來塑造人的精神和靈魂。車主的話讓“我”對他的敬仰之情油然而生，“我”真想知道他是誰，甚至想見到他。10. “我很后悔，居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡、職業(yè)。他是一個同“我”一樣，誠實、有責任感、給予別人信任和尊重、有人格尊嚴和道德原則的人。誠實，是因為“我”在無人知曉的情況下堅持承擔責任，這令車主感動；信任，是因為“我”留下了姓名和電話，相信車主會原諒我，雙方能互相協(xié)商把問題解決好，這更令車主感動。”這是車主和“我”通電話說的最后一句話，也是全文最為重要的一句話。9.“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，它比金錢更重要。8.“這是應(yīng)該的，這筆費用該由我支付。這樣誠實、敢于承擔責任的人在生活中也許并不常見，這也許更是車主為之感動的原因。你在無人知曉的情況下主動給我留了紙條，這已使我很感動?！薄拔摇痹僖淮伪硎玖苏\意，主動賠禮道歉并要求對車主進行賠償。他非但不責備“我”的不小心，還要感謝“我”，這是為什么呢？6.“不，是我要向你表示歉意?！避囍髡f明了打電話的目的———是向“我”表示感謝，而不是找“我”興師問罪要賠償來了。5.“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了?！薄拔摇焙苡卸Y貌，首先表示出自己的歉意和誠意，絲毫沒有推卸自己的39。，一位陌生的男子打來電話，他就是小紅車的主人。但是“我”沒有這樣做，“我”給車主留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系修車的事。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。這是“我”開車回家時的天氣狀況，因為能見度差，開車容易出事故，這為故事的發(fā)展做了鋪墊。三、讀重點句，體會情感。（可以自由發(fā)揮）如果你是紅色小汽車的主人你會給他打電話嗎？兩個學生模擬通話，情境再現(xiàn)。），學生再次與文本對話。（2）悟出作者為什么不寫事故原因。句2：我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎？（學生回答，進行取舍）：為什么會發(fā)生交通事故？重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。師導言：通過學習，我們已經(jīng)了解了故事的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文吧！二、對話文本，感悟課文。3．進行個性化閱讀理解，對課文內(nèi)容談出自己的看法，并結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱恼J識。特別引導學生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。 朝四處看。 （ ）觀察周圍的地方。 （ ）抱歉的心意。 （ ）附答案：依然 認為 毛病 趕快 感激。 （ ）我以為汽車出了故障， 趕快停了車。n huǐ。 l237。 qā hiuǐ qi224。 qi224。 z233。課時作業(yè)新設(shè)計。巧妙地利用課文插圖，注意到學生的個體差異和不同的學習需求。第二層（第十二自然段），寫車主的話深深印在“我”的腦海中。第二部分（第四自然段——第十二自然段），寫車主在給“我”的電話里說：誠實與信任比金錢更重要。第二層（第二自然段），“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了。第一部分（第一自然段——第三自然段），寫“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了，因為找不到車主，留下了字條，希望車主與“我”聯(lián)系。，想想課文寫了一件什么事？本文記敘了一個“我”的故事：“我”不小心把別人停在路邊的車碰壞了，因找不到車主留下了字條，許諾為車主賠償。（4）指導書寫生字。 朝四處看。環(huán)顧四周：是觀察周圍的地方。后悔：拼音h242。n y236。驅(qū)車 咔嚓 檢查 責任 陌生 歉意后悔 姓名 地址 購貨單據(jù) 環(huán)顧四周驅(qū)車：拼音qū chē 解釋：乘車或駕車。驅(qū) 檢 查 厘 責 歉 購 爾 檢查 鏡 左 顧 周 隔 據(jù) 姓 址（2）根據(jù)學生讀的情況正音。，到課文中去尋找答案。）二、看圖質(zhì)疑，學習字詞。等我們學習課文以后，大家就明白了。“錢”的圖片。3．理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。2．認讀兩條綠線內(nèi)的5個生字，會寫本課15個生字。，讓學生結(jié)合生活實際談?wù)勛约鹤x了這篇文章后的看法或感想。，對課文內(nèi)容談出自己的看法，并結(jié)合生活實際談?wù)勛约旱恼J識。特別引導學生體會人物對話的語氣和所包含的思想感情，感受人與人之間的真誠友好。理解本課詞語。]問題一：為什么會發(fā)生交通事故?重點推敲：句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。]三、感悟品味，學生第二次與文本對話導入：讀到這里，你有什么新問題產(chǎn)生了嗎?(學生回答，進行取舍)[留給學生自主學習的空間和思想的余地，體現(xiàn)教師引領(lǐng)者、組織者的地位。注意讀準生字新詞，讀通課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地利用插圖，注意到學生