【正文】 自內(nèi)心。什么是理想的教學活動？肖川認為，理想的教學是一種完美的教學，而完美的教學有兩個不可缺少的要件: 一 是深刻，二是真誠?！卑凑招ごǖ睦斫猓逃?就是這種有方向和目標的活動，這種活動使受教育者成為有自由意志和人格尊嚴的、具體的、現(xiàn)實的個體。什么是理想的教育？在肖川的心目中，理想的教育是一種良 好的教育。它對教育中司空見慣、習以為常的現(xiàn)象，給予學理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊，從而收到以小見大、洞幽察微的效果，給人以智慧啟迪。《教育的理想與信念》是北京師范大學肖川博士寫就的一本教育隨筆。都力求收到盡可能好的實效。在課外，指導學生開展各種活動，如學生自編、自導、自演文藝節(jié)目，歌頌社會主義建設的偉大成就；學生們自編小報，自己寫稿，自己設計版面，幼稚的作品中體現(xiàn)著學生們豐富的想象和創(chuàng)造?；谶@樣的認識，我把日常的教育和教學都要和社會生活結(jié)合起來，在課堂教學中，書本知識要聯(lián)系社會實際，引導學生關(guān)心家鄉(xiāng)的建設、國家的發(fā)展、科學技術(shù)的成就和豐富多彩的社會文化生活。這就要求教育要從課堂和書本走出來，去關(guān)注社會生活，即關(guān)注生活重于關(guān)注書本。教育的根本意義是生活的變化。過去的教育在“應試教育”的影響下，更是強化了“三中心”（即教師中心、課堂中心、書本中心），教師用灌輸?shù)姆椒?，要求學生死記硬背教科書上的知識，使學生遠離社會生活。傳統(tǒng)教育的致命弱點是只教人讀書。他指出“生活與教育是一個東西，不是兩個東西”。陶先生始終把社會看成一個整體，把生活看成一個整體，把人看成一個整體。片面性是指應試教育偏重于“生學準備”的教育，“考什么，教什么”?！苯虒W內(nèi)容科學與否直接關(guān)系到教育的產(chǎn)物：“人”是否真的符合社會發(fā)展的需要。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育?！薄@些陶行知親自闡述的教育思想，讀來更加耐人尋味，讓我更明白了教育要引導學生走進生活，學生的潛能是無限的，需要挖掘的，教予學生死的知識，不如讓學生自己從實踐中去領(lǐng)悟……從書中我深刻感受到了一位人民教育家睿智的目光、博大的胸懷，陶行知用他的一言一行實踐了愛的教育，他愛學校，他愛學生，他把學生和學校稱為“愛人”，令人耳目一新，給我很大的啟示。世界是力創(chuàng)造的，所以解決困難也必須拿力來才行。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。教師愛學生，才有教育，學生愛教師，才能教育產(chǎn)生效果。但是，若教師只愛一部分學生，就意味著對另一部分學生冷漠，這種愛是偏愛，是一種非理智的情感，不是教師應當具有的真正的愛。教師如果缺少對學生的愛，那么教學也會缺少激情。對學生的愛是教師高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，積極倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，他對教育事業(yè)的熱誠與激情，帶給了我很深的觸動。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使我學會思考，能夠使我的觀點不落后于學生，讓我找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性，從而適時地進行點撥、引導，在無形中提升我的品位，強化教師的人格魅力，從而影響我的學生敢于求實創(chuàng)新?？墒峭霸俅笠膊豢赡苋≈槐M，要不斷的往桶里注入新的水才行！記住這點，我平時就注意積累，遇到需要時更要不怕麻煩地尋找答案，不斷鞭策自己努力跑在學生前頭引導學生，盡到自己的責任。師道之可敬在此。當今的社會日心月異，信息量瞬息萬變，不斷地在更新。后生可畏，正是此意。“在共同生活中，教師必須力求長進。讀完本書，回想自己短短幾年的教學生涯，我心潮起伏，難于平靜?！?，從《陶行知教育文集》中，可以讀出人生哲理，教育智慧；然而我想讀出更多的是心靈的共鳴、靈魂的回音。愛是教育的基礎，愛是教師的職業(yè)情感，愛就是理解、尊重、信任與公正、賞識。”從小沐浴在愛中的孩子他以后給予人家的也是愛。民主的愛，智慧的愛，公平的愛，會讓教師收獲到許多意想不到的結(jié)果?！霸谖业慕逃铮『⒑颓嗄晔亲畲蟮?，比什么偉人都要大”，陶公親切地稱學生為他的“愛人”。教師沒有愛，教學就會沒有動力。其實，在我們的教育中，面對我們的學生，我們要賦予更多的耐心、細心和愛心?！?開心地走出這說教的大門，回到教室去，繼續(xù)著自己快樂的游戲。” “跟小朋友說對不起。我們的學生在這種說教中也形成了的是一種等待和應付，等待著老師劈頭蓋臉的批評后的一句“你錯了嗎？”學生會應付式地、高興地回答“我錯了。每當我們遇到學生打架事件時，我們是否會有這樣的胸襟和機智來面對我們的學生呢？在我的印象中，我們自己每每遇到這種情況時，更多的是對孩子的說教，有時甚至會是不分青紅皂白地一頓指責和數(shù)落。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣。”當王友懷疑地接過糖果后，陶行知又掏出一顆糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時