蘇教版語文八下紫藤蘿瀑布word表格教案-文庫吧資料
2024-12-12 18:38本頁面
【正文】 前的紫藤蘿截然不同的情形，那是十多年前家門外的一大株紫藤蘿。 △ 這樣使教學內(nèi)容真實化、趣味化和多樣化，有力地喚醒學生的注意力、調(diào)動學生學習的積極性，促使思維發(fā)展、提高認知能力。要使文章生動，景物栩栩如生，我們還要注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法。寫景除了要抓住景物的特征，還要注意 —— 合理安排描寫順序。 26節(jié)的總結(jié)：作者緊緊抓住紫藤蘿的“盛”展開描寫，寫了它的顏色，形狀，情態(tài)。 △ 這一問題意在讓學生學會自己看課文自己得出答案。 作者抓住了紫藤蘿的什么特征描寫的，又是怎樣描寫的。 作者情不自禁的停住腳步到不覺加快腳步，這都和什么有關(guān)？從這一問題出發(fā)，引 出紫藤蘿。帶著問題聽朗讀，讓學生整體感知課文內(nèi)容，體會文章的藝術(shù)感染力。 2 整體感知15分鐘 ⑴由同學推薦兩位朗讀能力較好的同學和老師一起讀課文。 3 正音正字 5 分鐘 看大屏幕 迸濺 沉淀 綻開 佇立 忍俊不禁 依傍 枯槐 伶仃 酒釀 盤虬臥龍 精選了十個詞語，要求學生注意字音字形。 學生會將兩者進行比較，感受紫藤蘿瀑布作者這一精妙的比喻，由此產(chǎn)生濃厚的學習興趣，產(chǎn)生朗讀欲望和不斷探究的欲望。難怪作者說是紫藤蘿瀑布。今天我們將要欣賞另外一種瀑布，那就是花的瀑布。真是好一幅飛流直下的景象，好一派一瀉千里的氣勢。 為課堂學習做準備。 培養(yǎng)學生自覺學習語文的習慣。 課前準備 利用工用工具書，把預習提示上的生字詞或不認識的字詞注上音并識記字形、字義。 學生沒有作者的經(jīng)歷，較難理解文中的感情。 揣摩語句、理清文章層次結(jié)構(gòu)，也是中考常見的一種題型。 這一單元的教學重點是感知全文，提煉主旨。 重 點 揣摩作者的感情 揣摩文中寫景的妙處
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