【正文】 學(xué)習(xí)第3自然段。 1．學(xué)習(xí)第1自然段。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。2．指名讀課文，了解讀書情況。讀了課題，你們有什么問題呢？二、探索學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知。老師邊指課題、板畫。（畫“烏鴉”“狐貍”）。教學(xué)時間：二課時。通過狐貍對烏鴉所說三次話的對比，分析狐貍為什么要這樣說，說得對不對，從而弄清烏鴉是怎么上當(dāng)受騙的。教學(xué)方法：教法：本課的教學(xué)重點是4至7自然段。錄音機。2．學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象。講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。幼兒出教室，自找伙伴講故事。最后，請12名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導(dǎo)他們用連貫的語句表達(dá)，但不要打斷他們的講述思路。師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結(jié)果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。2. 請個別幼兒在集體面前進(jìn)述。三、 引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？為化解難點，啟發(fā)提示：（1） 這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認(rèn)為它會對烏鴉說些什么? (充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。一會兒又垂頭喪氣呢？引導(dǎo)幼兒互相討論，用因為所以的句式表達(dá)。，引導(dǎo)幼兒用因為所以表達(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。活動過程：一、 模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣?；顒訙?zhǔn)備：1． 投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。2． 擴展幼兒思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達(dá)力。（讀）動畫：觀察狐貍的表情分組討論：狐貍的話應(yīng)該怎么讀？指名匯報表情讀訓(xùn)練：狐貍的三次話您好！親愛的烏鴉！親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句吧！加動作練習(xí)分組：（練習(xí)表演狐貍和烏鴉》指名表演）說話練習(xí)分角色讀課文五、想象說話（續(xù)尾）師：狐貍鉆到洞里之后，會發(fā)生什么故事？（小組討論）小結(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理？把故事講給爸爸媽媽聽。一、指名讀一段師：從這一段你讀懂了什么？二、指名讀二段師：這時烏鴉會想些什么？（想象說）三、學(xué)習(xí)第三段狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)？詞語直流口水說話練習(xí)四、狐貍為了騙肉怎么做的？烏鴉有什么反應(yīng)？生：在書上劃出相應(yīng)的句子。投影儀：利用投影集中歸納問題，練習(xí)說話。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競爭。技能目標(biāo)初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力?！逗偤蜑貘f》教案7教學(xué)目標(biāo)學(xué)生對新知識點大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的？學(xué)生通過小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)得意極了，直流口水等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。抓住描寫狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，加深對語言文字內(nèi)涵的理解，從而領(lǐng)悟道理是突破本文重點、難點的關(guān)鍵.在這一片段的教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題，先指導(dǎo)學(xué)生找出狐貍的三次說話，然后引導(dǎo)學(xué)生找出對狐貍的神態(tài)、動作的描寫，從而讓學(xué)生真切地感受到狐貍的狡猾?！苯虒W(xué)反思：《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，講的是一只狡猾的狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事。五、布置作業(yè)(出示課件)烏鴉面對狐貍一次有一次的好話他又有怎樣的反應(yīng)呢?請學(xué)生劃出相關(guān)的句子。1出示課件：真是“閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。烏鴉是怎么叫的?請學(xué)生學(xué)叫。)同學(xué)們，狐貍說的這些好聽的話都是真心話嗎?“不是”(并非出于真心，而是別有用心的話是奉承話是花言巧語。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧”這三句都是狐貍對烏鴉說的好話，仔細(xì)看看，狐貍每次說的話有什么不同呢?生自己自由讀。(二)、學(xué)習(xí)24自然段狐貍為了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話?(三次)(學(xué)生大聲朗讀4三個自然段，并用筆劃下來。狐貍看見烏鴉嘴里叼的肉饞得直流口水，此時的它心里又在打什么壞主意呢?(課件出示)狐貍心里想：“只要想辦法讓烏鴉 ，就能 。)烏鴉嘴你叼著一片肉心情是怎樣的?從哪一個字可以看出來?(叼)是什么意思?狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉他有什么反應(yīng)呢?“饞得直流口水”。請學(xué)生說出這段有幾句話?狐貍和烏鴉的位置在哪里?(師板書：烏鴉 樹枝上。指六名學(xué)生朗讀，師生評議。(誰會讀)。教學(xué)難點：理解狐貍的三次施計。指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說話。(略)《狐貍和烏鴉》教案6教學(xué)要求：1. 學(xué)會讀本課生字詞及由 “一”組成的詞語，并準(zhǔn)確能讀好。、組字游戲。三、課堂練習(xí)。要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。(3)雨做偏旁時，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤。(2)西做西字頭，第五筆豎彎要改為豎。)(1)舟是船的左偏旁，第四筆橫要改為提?？谝獙懙蒙蠈捪抡?。)書寫時應(yīng)注意什么？(第三筆由橫中線下往上提。始的左偏旁和獨體字女有什么相同和不同。抽讀字卡：、舟、西、雨二、觀察比較：(由扶到放)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。教學(xué)時間：一課時。，觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。完成課后24題作業(yè)，并能感情朗讀課文。差：半包圍結(jié)構(gòu)，和著相比較記憶。重點指導(dǎo)以下字形。懂得別有用心的人做壞事，總要采用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。二、理解寓意。第三課時一、分角色朗讀課文。(獻(xiàn)媚)第三次，夸獎、贊美的語氣。：結(jié)合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。第二次：看了一眼，還是不作聲，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。烏鴉聽了狐貍的話。第二次：稱親愛的烏鴉、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。狐貍想了想，它想什么呢？(狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文。點撥直流的意思。思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。他們是鄰居，彼此是了解的。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？(兩句話。(深入理解課文內(nèi)容)二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。思考：課文講了一個什么故事？(課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。、生詞卡片。u)就掉(di224。哇(w224。(2)狐貍對烏鴉說：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(ch224。(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐貍住在大樹底下的洞(d242。)。二、學(xué)生自由輕聲讀課文。教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，出示課題。整個教學(xué)過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師的導(dǎo)，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)思路：首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識記字形，抽讀詞卡。、流利、有感情地朗讀課文?！逗偤蜑貘f》教案5教學(xué)目的要求：。但在本節(jié)教學(xué)中，也存在許多不足之處，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)拉得長，后面“拓展延伸”環(huán)節(jié)顯示倉促?？傊?，本節(jié)課我以“學(xué)生的發(fā)展為本”，精心設(shè)計。你來采訪下面的烏鴉或是狐貍這時怎么想的。設(shè)計小記者采訪環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)行角色體驗。如在指導(dǎo)讀狐貍的話時指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來讀，可以用假惺惺的、狡猾的、哄騙、奉承的語氣來讀；也可以用給重點字、重點詞語加重音的方法來讀。注重朗讀。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)反饋的同時，再加上教師適時的點撥，使這部分學(xué)習(xí)目標(biāo)得以充分的完成。創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思反思《烏鴉和狐貍》這節(jié)課的教學(xué)實踐，我感覺有成功也有不足之處。在研讀重點內(nèi)容時通過指讀、自讀、同桌互讀、分角色讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。四、研讀重點，探究感悟本環(huán)節(jié)以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。進(jìn)而了解故事內(nèi)容，便于隨文識字。教師聲情并茂的范讀和直觀、形象的貼圖創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級兒童的認(rèn)識規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入，揭題激趣出示狐貍和烏鴉的貼畫，讓學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛约簩偤蜑貘f的了解。教學(xué)重點：第一課時中以識字為重點，第二課時以領(lǐng)會狐貍對烏鴉所說的三次話，揭示狐貍狡猾的本性為重點。能力目標(biāo)正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。在表演過程中，要允許學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮。(六)完成課堂練習(xí)。2逼舴⒀生識記分析字形。1背鍪舊字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。(三)在熟讀全文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀課文。可以出示烏鴉和麻雀的投影片，比較誰的羽毛漂亮；播放烏鴉的叫聲，聽聽它的叫聲是否好聽。(二)再讀課文，找出狐貍對烏鴉說了幾次話，每次都是怎么說的。四、教學(xué)設(shè)計舉例(一)自讀課文，自學(xué)生字。提示：(1)烏鴉的肉被騙走了，她會怎么想，怎么做?(2)狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里以后會怎么說，怎么做?以后烏鴉還會上當(dāng)嗎?2崩用活動課搞“狐貍和烏鴉”的故事會或關(guān)于“狐貍和烏鴉”故事的專場表演。第二句應(yīng)讀出烏鴉得意忘形的語氣。在朗讀這兩個句子時要注意運用不同的語氣。表演時對學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮應(yīng)給以肯定。朗讀時，應(yīng)讓學(xué)生自由地發(fā)揮，對確有困難的地方，教師可以范讀。讀烏鴉的聲音“哇……”時，聲音適當(dāng)放低、拉長，把省略號的意思表達(dá)出來。第二次說的話要讀出親切、關(guān)愛的語氣，讀音應(yīng)略高于第一次。朗讀重點是四至八段。通過比較讓學(xué)生明白狐貍說這些不符合事實的話是別有用心，故意奉承，使烏鴉放松警惕，達(dá)到讓烏鴉開口的目的。讀狐貍第三次說的話，可用比較的方法理解?！跋肓讼搿笔侵负傇诖蚰瞧獾闹饕?。應(yīng)重點抓住狐貍對烏鴉說的三次話反復(fù)朗讀，從而體會狐貍是怎樣騙到肉的，烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)?。差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。流：右下的三個筆畫間隔要勻稱?！岸?、漂、極、張”都是左右結(jié)構(gòu)，可以引導(dǎo)學(xué)生用偏旁加熟字(或熟部件)的方法識記。雀：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“少”字少一撇，下邊的筆順是：雀。在字形識記上要重點指導(dǎo)以下幾個字。3比醚生課前了解狐貍、烏鴉的特點，收集有關(guān)資料。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1鄙字、生詞卡片，能表示狐貍用好聽的話騙取肉這個過程的課件或教學(xué)掛圖，課文朗讀錄音磁帶。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。課文共八個自然段。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。4敝道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗橄矚g聽奉承話。2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。三、活動延伸組織幼兒到手工區(qū)，制作“狐貍和烏鴉”的手工制品，感受狐貍和烏鴉的形象。圍繞故事開展相關(guān)的語言活動(1)請幼兒創(chuàng)編故事“既然烏鴉是一只聰明的烏鴉，那當(dāng)他再遇到這種事情會怎么做呢?或是如果你是這只烏鴉，遇到這只狡猾的狐貍，會怎么做呢?”教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的創(chuàng)編。為承接故事后半段內(nèi)容，可進(jìn)行以下提問：“狐貍為什么想要聽烏鴉唱歌呢?”(2)學(xué)習(xí)故事后半段，了解故事大意教師講述完故事的后半段，講述完畢后可進(jìn)行以下提問：“狐貍是真的想要聽烏鴉唱歌嗎?是為什么呢?”“狐貍這樣做對嗎?”教師播放《狐貍與烏鴉》視頻，幼兒理解體驗作品經(jīng)驗教師播放視頻，請幼兒再次聽故事，進(jìn)一步理解整個故事，二次講述完畢后，可提問啟發(fā)性問題?！皳?jù)說小烏鴉非常的聰明，是人類以外具有的第一流智商的動物，但是今天故事里的小烏鴉可是糊涂了，我們一起來聽聽它辦了哪些糊涂事兒?！逗偤蜑貘f》教案2活動目標(biāo)：：體驗聽故事的快樂，遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙：能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事：理解故事內(nèi)容，感受角色的鮮明特征，并能在聽故事過程中豐富詞匯活動重點：能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事活動難點：理解故事內(nèi)容，明白聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览砘顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、故事視頻、狐貍和烏鴉的頭飾經(jīng)驗準(zhǔn)備：對烏鴉的外形有一定了解，有一定創(chuàng)編故事的能力活動過程：一、以謎語進(jìn)行導(dǎo)入通過謎語進(jìn)行導(dǎo)入，“黑褲褲來黑褂褂，愛在樹上叫哇哇，有人說它不吉利，其實滅蟲本領(lǐng)大”。羽毛大多黑色或黑白兩色，長喙，有的具鮮明的白色頸圈，黑羽具紫藍(lán)色金屬光澤；翅遠(yuǎn)長于尾；嘴、腿及腳純黑色。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。小百科：烏鴉（學(xué)名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語