【正文】 習(xí)這故事以后，你知道烏鴉是怎樣上當(dāng)?shù)膯?？那你想對烏鴉或是狐貍說些什么呢？剛才看到小朋友讀這小故事讀得這么起勁，現(xiàn)在老師也很想讀讀，我們一起讀好嗎？邊讀邊感受一下烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。（邊說邊板書：掉下叼走）故事到這里也講完了，小朋友你們愿意當(dāng)小演員演一演狐貍和烏鴉的故事嗎？同桌的小朋友先試著演演看（學(xué)生同位演）剛才老師看到小朋友都演得很好，老師也很想演，你們愿意和老師一起再演一次嗎？誰愿意演狐貍？請站起來。（學(xué)生自愿讀狐貍的第三次話）G、這一次狐貍贊烏鴉什么？（板：羽毛漂亮嗓子好）誰能像狐貍那樣再夸夸烏鴉？（自愿讀，齊讀）H、到底烏鴉的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢？（出示圖片麻雀孔雀烏鴉對比）那烏鴉的嗓子怎樣，真的好聽嗎？（聽鳥叫聲與烏鴉叫聲對比）I、（指板書）狐貍說的這些話和事實一樣嗎？這都說明了狐貍其實都在說什么話？（假話、好話）（板：好話）可是烏鴉聽了卻非常高興，結(jié)果就（板：上當(dāng)）了。它先是對烏鴉說了些什么呢？（學(xué)生齊讀）A、這一次狐貍在向烏鴉？（板書：問好）B、狐貍是怎樣向烏鴉問好的？請你再讀一讀，看看想到了些什么？（自由讀）（突出：想了想，笑著，從而得知狐貍并不是真的想跟烏鴉問好，而是想騙她嘴里的肉）（抽讀，小組讀）C、小朋友讀得真好，你看狐貍為了騙走烏鴉嘴上的那片肉，親切地給烏鴉問好，那烏鴉有什么反映？小朋友你們能演出來給老師看看嗎？（老師演狐貍，學(xué)生演烏鴉）師導(dǎo)：烏鴉呀烏鴉，你怎么不說話呢？（讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ǎò澹翰蛔雎暎〥、狐貍有沒有把烏鴉嘴上的肉騙下來？可是狐貍沒有灰心，他又繼續(xù)想辦法，看看狐貍又說了些什么話？先自己小聲讀一讀E、誰愿意扮演狐貍？（學(xué)生讀狐貍說的第二次話）這一次狐貍問候誰呢？（板：問候孩子）烏鴉的反映又是怎樣的？誰來演一演？這小朋友演得好嗎？好在哪里？（抓住烏鴉的動作看了一眼，還是不做聲）（板：看一眼不做聲）烏鴉兩次的反映有不同嗎？（突出看了一眼）說明它怎么了？（有點心動）小結(jié)：看來烏鴉還是挺愛她的孩子的，不過她狐貍的為人，所以還是不做聲F、狐貍兩次騙肉都不成功，他真的不甘心，又繼續(xù)想辦法。同桌的小朋友先討論一下。能找到狐貍說的話嗎？我想找?guī)讉€小朋友把狐貍說的話讀出來。（自愿讀）過渡：饞得直流口水的狐貍，就打起主意來。（學(xué)生讀，師導(dǎo)：我聽出來，狐貍真的很饞，很貪吃）你猜一猜狐貍這時候的心里會想些什么呢？（讓學(xué)生自由發(fā)表意見）。到底狐貍和烏鴉（板書課題）之間發(fā)生了一件什么事呢？你們想去看看嗎？請小朋友翻開書62頁，先自己看看這個故事，看看有什么事發(fā)生。布置學(xué)生收集有關(guān)烏鴉和狐貍的資料。（難）在理解的基礎(chǔ)上演一演課文的內(nèi)容。發(fā)展：培養(yǎng)口頭表達(dá)能力、朗讀能力。知道烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴且驗橄矚g聽好話。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。課堂作業(yè)和練習(xí)：復(fù)習(xí)逗號句號和問號還有感嘆號的用法加上標(biāo)點讀一讀課堂作業(yè)第七題誰看見誰怎么樣？看看句子少什么部分給他補充完整。總結(jié)全文理解寓意：烏鴉為什么會上當(dāng)？這是怎樣的一只烏鴉？小結(jié)：愛聽別人的奉承話，就要上當(dāng)受騙，這是這篇寓言要告訴我們的的道理。第三課時教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，總結(jié)全文，理解寓意能展開合理的想象訓(xùn)練說話能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣？有感情的朗讀課文體會狐貍和烏鴉的不同語氣。G想想這三次好話之間有什么關(guān)系？烏鴉又是怎樣受騙的？H找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化？不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱I這些變化說明了什么？J連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。狐貍又是什么樣子呢？他會怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說話）練習(xí)朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。有感情的朗讀課文。自學(xué)生字檢查自學(xué)的情況：讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的再仔細(xì)讀讀課文，檢查自學(xué)的情況說說課文一共有幾段分別請學(xué)生分段朗讀課文。聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事？討論他們之間發(fā)生了什么事。難點：能給簡單的句子加上標(biāo)點句號問號和感嘆號。課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書中的《水母打傘》。這回，她的寶寶會得到這片肉嗎？她還會上別人的當(dāng)嗎？在日常生活中，你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎？請你談?wù)?。?）以“狐貍叼起肉，鉆進去了”為開頭續(xù)編故事。二、檢查擴展活動。（內(nèi)容祥見第二課時的檢查擴展活動內(nèi)容，題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的題目作答。說說讀完這篇文章后懂得了什么。檢查生字自學(xué)情況。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。提出先學(xué)疑難。說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識資料。教學(xué)過程：第一課時一、匯報先學(xué)情況。制作狐貍與烏鴉的頭飾。引導(dǎo)先學(xué)：錄制朗讀錄音，想想課文講了一個什么故事。擴展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點難點：狐貍是怎樣誘使烏鴉上當(dāng)?shù)?。）《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。）在它非常得意非常高興的時候，它終于忍不住怎樣了？它的歌聲是什么樣的？（學(xué)習(xí)“哇”、“剛”）從這里我們能看出狐貍的本性怎么樣？（很狡猾）（隨著學(xué)生認(rèn)識生字的過程指導(dǎo)書寫。）還說了什么？（學(xué)習(xí)“差”、“嗓”。同學(xué)們找到了幾小節(jié)？那么我們請8位同學(xué)按照順序分別來讀一讀這則小故事，好嗎？其他同學(xué)要一邊聽一邊想這個故事講了一件什么事？狐貍對烏鴉說了什么？（學(xué)習(xí)“您”。）三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請同學(xué)們輕輕的把書翻到第79頁，先聽老師讀一讀，要認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。）你能用一句話或一段話把我們剛才觀察到的內(nèi)容將給大家聽嗎？烏鴉叼著的肉怎樣掉下來被狐貍吃掉的？只要我們細(xì)心的讀課文，你就會找到答案。）再仔細(xì)觀察，烏鴉的嘴里叼著什么？（學(xué)習(xí)“叼”字。）（重復(fù)訓(xùn)練“和”的使用。（學(xué)生學(xué)習(xí)“和”字。教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉與狐貍的掛圖、生字卡片、游戲《摘蘋果》的圖片。指導(dǎo)書寫。（評價目標(biāo)一）《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目的初讀課文，了解課文內(nèi)容。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四練習(xí)書寫 活動一認(rèn)真書寫習(xí)字冊，強化識字教學(xué)。（評價目標(biāo)二）活動二傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三再讀課文了解課文大意 活動一指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹有關(guān)；“賠”跟錢財有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān)；“叼”跟嘴巴有關(guān)。重點指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)。（完成目標(biāo)一） 在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。（完成目標(biāo)一） 讀準(zhǔn)字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。（完成目標(biāo)一）活動三檢查自學(xué)情況。（完成目標(biāo)一） 準(zhǔn)確畫出文中的生字新詞，標(biāo)出段落序號。畫出文中的生字新詞，反復(fù)讀。（評價目標(biāo)一）活動二 補充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們走進課文去看一看，齊讀課題。認(rèn)識“狐貍”兩個字。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入引出課題 活動一猜謎語。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。通過反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準(zhǔn)15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。本課時的重點是認(rèn)識課文的生字新詞，理解詞義。教材分析本課文是一篇童話故事，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，狐貍叼起肉跑了。因此，在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對于學(xué)生來講接受難度不是很大。（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識兩個新偏旁?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計6教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，江蘇教育出版社20xx年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（下冊）第四組教學(xué)主題：閱讀 課時：第一課時目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）學(xué)習(xí)獨立寫字。（5）整個教程設(shè)計條理清晰，層次分明。（4）積極落實語文訓(xùn)練，如重點字詞的練習(xí)，感嘆號的練習(xí)，寓意的探討、概括、整理等。（2）把語言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語言。9．答疑解難。（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；（3）老師提出看法和評價，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)?？不符合實際吹捧的話就叫——奉承話。（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？6．討論嘗試練習(xí)情況。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當(dāng)——開門讓大灰狼進來。4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實話實說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導(dǎo)學(xué)生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧?。?）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點理解“得意”。嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。這里該選哪一種？狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？（板書：饞）誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。（2）匯報第一次嘗試練習(xí)情況。（1）出示第一次嘗試練習(xí)題。（）C．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對的打“√”：A．狐貍向烏鴉借肉，說以后再還給烏鴉。（2）準(zhǔn)備題。（三）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。2．能有感情地朗讀課文。（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。2．學(xué)會12個生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思；會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。七、小結(jié)《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計5一、教材簡析這是一則有趣的寓言故事。五、完成課后練習(xí)第3題教師巡視指導(dǎo)，課堂訂正。雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。注意兩個“人”的第二筆都是點。注意筆畫筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長”的第一筆是“撇”。（1）重點指導(dǎo)：差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是“工”，不是“土”。四、復(fù)習(xí)生字用生字卡片齊讀、指名讀。我們把這樣的故事叫寓言故事。同學(xué)們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進行表演。學(xué)生在組內(nèi)自由組合，練習(xí)表演。六、說課文意思師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？學(xué)生用自己的話說出課文的意思。四、分小組議讀小組邊讀邊評，了解課文內(nèi)容。教師歸納：先讀書，后表演，再質(zhì)疑。這就是我們今天要學(xué)習(xí)有內(nèi)容，大家說說怎樣學(xué)習(xí)才有趣。請一位同學(xué)朗讀。二、激趣引入教師口述，同時課件演示：狐貍直流口水。烏鴉、狐貍等頭飾。分角色朗讀。分角色朗讀課文。認(rèn)識4個字。要表現(xiàn)出狐貍?cè)螌貘f說的話的語氣，還有神態(tài)。讓幼兒了解狐貍說的話是真的嗎。師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來?！睅煟哼?！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧?！睅熞龑?dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己?。ê俸?！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?？我們繼續(xù)來聽故事吧！老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作?！崩蠋熞龑?dǎo)：那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。（二）分析和理解故事采用比賽的形式進行分析、講解。在這美麗的郊外發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉。智慧星八顆。三、活動準(zhǔn)備教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐貍的頭飾各1個，肉1塊，《去郊游》的音樂，烏鴉、麻雀實物圖各1張。二、重、難點重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計3一、活動目標(biāo)幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會運用語言