【正文】 意能展開合理的想象訓(xùn)練說話能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣？有感情的朗讀課文體會狐貍和烏鴉的不同語氣。G想想這三次好話之間有什么關(guān)系？烏鴉又是怎樣受騙的？H找找烏鴉心理發(fā)生了哪些變化？不作聲——看了一眼——還是不作聲——得意極了——唱I這些變化說明了什么？J連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。狐貍又是什么樣子呢？他會怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說話）練習(xí)朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。有感情的朗讀課文。自學(xué)生字檢查自學(xué)的情況：讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的再仔細(xì)讀讀課文，檢查自學(xué)的情況說說課文一共有幾段分別請學(xué)生分段朗讀課文。聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事？討論他們之間發(fā)生了什么事。難點：能給簡單的句子加上標(biāo)點句號問號和感嘆號。課外閱讀《閱讀與訓(xùn)練》書中的《水母打傘》。這回，她的寶寶會得到這片肉嗎？她還會上別人的當(dāng)嗎？在日常生活中，你遇見過狐貍與烏鴉類似事件的人與事嗎？請你談?wù)劇＃?）以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)去了”為開頭續(xù)編故事。二、檢查擴展活動。（內(nèi)容祥見第二課時的檢查擴展活動內(nèi)容，題目事先打印供給學(xué)生自由挑選自己喜歡的題目作答。說說讀完這篇文章后懂得了什么。檢查生字自學(xué)情況。）（2）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。提出先學(xué)疑難。說說搜集到的烏鴉與狐貍的常識資料。教學(xué)過程：第一課時一、匯報先學(xué)情況。制作狐貍與烏鴉的頭飾。引導(dǎo)先學(xué)：錄制朗讀錄音，想想課文講了一個什么故事。擴展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點難點：狐貍是怎樣誘使烏鴉上當(dāng)?shù)?。）《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。）在它非常得意非常高興的時候，它終于忍不住怎樣了？它的歌聲是什么樣的？（學(xué)習(xí)“哇”、“剛”）從這里我們能看出狐貍的本性怎么樣？（很狡猾）（隨著學(xué)生認(rèn)識生字的過程指導(dǎo)書寫。）還說了什么？（學(xué)習(xí)“差”、“嗓”。同學(xué)們找到了幾小節(jié)？那么我們請8位同學(xué)按照順序分別來讀一讀這則小故事，好嗎？其他同學(xué)要一邊聽一邊想這個故事講了一件什么事？狐貍對烏鴉說了什么？（學(xué)習(xí)“您”。）三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請同學(xué)們輕輕的把書翻到第79頁，先聽老師讀一讀，要認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。）你能用一句話或一段話把我們剛才觀察到的內(nèi)容將給大家聽嗎？烏鴉叼著的肉怎樣掉下來被狐貍吃掉的？只要我們細(xì)心的讀課文，你就會找到答案。）再仔細(xì)觀察，烏鴉的嘴里叼著什么？（學(xué)習(xí)“叼”字。）（重復(fù)訓(xùn)練“和”的使用。（學(xué)生學(xué)習(xí)“和”字。教學(xué)準(zhǔn)備：烏鴉與狐貍的掛圖、生字卡片、游戲《摘蘋果》的圖片。指導(dǎo)書寫。（評價目標(biāo)一）《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目的初讀課文，了解課文內(nèi)容。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)四練習(xí)書寫 活動一認(rèn)真書寫習(xí)字冊，強化識字教學(xué)。（評價目標(biāo)二）活動二傾聽別人朗讀課文，邊讀邊思考課文主要講述了一件什么事，初步理解課文大意。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三再讀課文了解課文大意 活動一指名分小節(jié)朗讀課文，注意正音糾錯，課文能讀得正確、通順、流利，并帶有初步理解的感情。能發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“棵”跟樹有關(guān)；“賠”跟錢財有關(guān)；“臉”跟身體有關(guān)；“叼”跟嘴巴有關(guān)。重點指導(dǎo)“叼、肉、差”的書寫，在理解“賠”字意思的基礎(chǔ)上記住這個字，體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的練習(xí)。（完成目標(biāo)一） 在“一棵、一眼、一開口”中讀去聲，在”一篇、一轉(zhuǎn)、一溜煙”中讀陽平。（完成目標(biāo)一） 讀準(zhǔn)字音，理解“眼珠一轉(zhuǎn)、一溜煙”的意思。（完成目標(biāo)一）活動三檢查自學(xué)情況。（完成目標(biāo)一） 準(zhǔn)確畫出文中的生字新詞，標(biāo)出段落序號。畫出文中的生字新詞，反復(fù)讀。（評價目標(biāo)一）活動二 補充課題，師質(zhì)疑狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看，齊讀課題。認(rèn)識“狐貍”兩個字。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 評價要點環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入引出課題 活動一猜謎語。任務(wù)二：讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情朗讀課文。通過反復(fù)朗讀課文，初步理解課文大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過借助拼音、看圖、觀察比較等形式，讀準(zhǔn)15個生字的讀音，識記生字詞，正確書寫“叼、肉”等生字，理解詞語的意思。本課時的重點是認(rèn)識課文的生字新詞，理解詞義。教材分析本課文是一篇童話故事，講一只狐貍看到烏鴉叼著一片肉，就想盡各種辦法一次又一次的奉承烏鴉，結(jié)果烏鴉上當(dāng)受騙，狐貍叼起肉跑了。因此，在教學(xué)本課時，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生認(rèn)識漢字，憑借插圖或者聯(lián)系上下文理解詞語是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對于學(xué)生來講接受難度不是很大。（3）結(jié)合生活及上下文了解詞語的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。認(rèn)識兩個新偏旁?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計6教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，江蘇教育出版社20xx年版教內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（下冊）第四組教學(xué)主題：閱讀 課時：第一課時目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）學(xué)習(xí)獨立寫字。（5）整個教程設(shè)計條理清晰，層次分明。（4）積極落實語文訓(xùn)練，如重點字詞的練習(xí)，感嘆號的練習(xí)，寓意的探討、概括、整理等。（2）把語言學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生積極思考在訓(xùn)練思維的基礎(chǔ)上發(fā)展語言。9．答疑解難。（1）同桌互讀自己概括的寓意，再同桌評議互改；（2）學(xué)生集體交流修改后的寓意；（3）老師提出看法和評價，學(xué)生整理修改寓意：喜歡聽奉承話的人，容易上當(dāng)受騙。（2）狐貍是怎么得到肉的？（用講好話的方法得到肉的）烏鴉聽了狐貍的好話上當(dāng)了，狐貍的好話與你平時聽到老師、家長、同學(xué)所說的表揚的、鼓勵的、關(guān)心的好話有什么不一樣？你聽了以后會怎么樣？能叫上當(dāng)嗎？烏鴉是聽了什么樣的好話上當(dāng)?shù)?？不符合實際吹捧的話就叫——奉承話。（1）狐貍想得到肉，還可以用哪些方法？行不行？為什么？（2）烏鴉嘴里的肉是怎么到狐貍嘴里的？（3）這篇課文告訴我們一個什么道理？6．討論嘗試練習(xí)情況。小兔子聽了好話，不像烏鴉那樣得意極了，更不會上當(dāng)——開門讓大灰狼進(jìn)來。4．課中操：學(xué)生邊唱《小兔子乖乖》邊自己表演。第三次對烏鴉說什么？（板書：贊美烏鴉）實話實說，烏鴉的羽毛真漂亮嗎？嗓子真好嗎？狐貍為什么要說烏鴉羽毛漂亮，嗓子好呢？狐貍不顧事實，對烏鴉的胡亂吹捧都到了肉麻程度，所以這段最后一句用了什么標(biāo)點符號？感嘆號表示驚奇、請求、命令、高興、贊嘆這樣幾種感情，在這里表示什么意思？”（請求）指導(dǎo)學(xué)生用請求的語氣練讀：您就唱幾句吧！（5）不管狐貍是叫烏鴉說話，還是叫烏鴉唱歌，它的目的是什么？（讓烏鴉開口）烏鴉清楚嗎？怎么樣啦？（重點理解“得意”。嘗試練習(xí)課后練習(xí)題5：狐貍想得到肉，對烏鴉說了幾次好話？聽了狐貍的話，烏鴉又是怎樣的？（學(xué)生嘗試練習(xí)、在書上找出有關(guān)句子）（1）狐貍對烏鴉說了幾次好話？理解詞語：親愛、不作聲。這里該選哪一種？狐貍一個勁地流口水說明了什么？誰能用一個字來概括這個意思？（板書：饞）誰能看圖把狐貍很饞的樣子說一說。（2）匯報第一次嘗試練習(xí)情況。（1）出示第一次嘗試練習(xí)題。（）C．狐貍說肉有毒，吃了會生病的。②是用什么方法騙走的，認(rèn)為對的打“√”：A．狐貍向烏鴉借肉，說以后再還給烏鴉。（2）準(zhǔn)備題。（三）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課。2．能有感情地朗讀課文。（一）課前準(zhǔn)備生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片。2．學(xué)會12個生字和多音字“差”，能據(jù)詞定音；理解“東西、親愛、不作聲、羽毛、嗓子、得意”等詞語的意思；會寫“高興、漂亮”等詞語的近義詞；會給較簡單的句子加上逗號、句號、問號、嘆號。教育學(xué)生懂得愛聽奉承話就容易上當(dāng)受騙。狐貍見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關(guān)心小烏鴉，假意夸烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。七、小結(jié)《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計5一、教材簡析這是一則有趣的寓言故事。五、完成課后練習(xí)第3題教師巡視指導(dǎo)，課堂訂正。雀：下面部分是4橫，不要少寫一橫。注意兩個“人”的第二筆都是點。注意筆畫筆順，“弓”的第三筆是“豎折折鉤”，“長”的第一筆是“撇”。（1）重點指導(dǎo)：差：半包圍結(jié)構(gòu)，注意下面是“工”，不是“土”。四、復(fù)習(xí)生字用生字卡片齊讀、指名讀。我們把這樣的故事叫寓言故事。同學(xué)們，從他們的回答中，你可以看出這是一只怎樣的狐貍，這是一只怎樣的烏鴉，從狐貍和烏鴉的話里，你明白了什么道理。請幾組小演員上臺扮狐貍和烏鴉進(jìn)行表演。學(xué)生在組內(nèi)自由組合，練習(xí)表演。六、說課文意思師：回顧一下我們讀書的過程，讀完了這幾段課文，你知道了什么？你能用自己的話說說嗎？學(xué)生用自己的話說出課文的意思。四、分小組議讀小組邊讀邊評，了解課文內(nèi)容。教師歸納：先讀書，后表演，再質(zhì)疑。這就是我們今天要學(xué)習(xí)有內(nèi)容，大家說說怎樣學(xué)習(xí)才有趣。請一位同學(xué)朗讀。二、激趣引入教師口述，同時課件演示：狐貍直流口水。烏鴉、狐貍等頭飾。分角色朗讀。分角色朗讀課文。認(rèn)識4個字。要表現(xiàn)出狐貍?cè)螌貘f說的話的語氣，還有神態(tài)。讓幼兒了解狐貍說的話是真的嗎。師：呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢？那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來?！睅煟哼?！狐貍是怎么說的？大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧?。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧?！睅熞龑?dǎo)：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己！（嘿嘿！我真棒?。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?？我們繼續(xù)來聽故事吧！老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作?！崩蠋熞龑?dǎo)：那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。（二）分析和理解故事采用比賽的形式進(jìn)行分析、講解。在這美麗的郊外發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫——（大家一起說）狐貍和烏鴉。智慧星八顆。三、活動準(zhǔn)備教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐貍的頭飾各1個，肉1塊，《去郊游》的音樂，烏鴉、麻雀實物圖各1張。二、重、難點重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力?！逗偤蜑貘f》教學(xué)設(shè)計3一、活動目標(biāo)幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會運用語言大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。）設(shè)計訓(xùn)練，發(fā)散思維（ ）（ ）（ ）的狐貍（ ）（ ）（ ）的烏鴉（自由說，能說幾個說幾個）讀寫結(jié)合，續(xù)編課文假如狐貍用同樣的辦法去騙其他的小動物，那會發(fā)生什么樣的故事呢？（次問給予學(xué)生充分的想象空間，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出精彩呈的答案，而無須強求一致性。（教師可以參與其中并給予指導(dǎo)，但活動中誰編、誰導(dǎo)、誰演何種角色，應(yīng)由學(xué)生獨立決定。）角色朗讀，加深理解尋找自己的合作伙伴，分旁白、狐貍和烏鴉練習(xí)朗讀課文。教師根據(jù)學(xué)生交流發(fā)言適時點撥、糾正、鼓勵與小結(jié)。兩者的性格特點也形成鮮明對比。進(jìn)而體會狐貍一次比一次更討好烏鴉，目的就是為了那片肉。如：從狐貍話的本身進(jìn)行分析。再讀課文，直奔重點狐貍對烏鴉一共說了幾次話？在文中用自己喜歡的符號劃下來。三、教學(xué)流程及設(shè)計意圖揭題入文，整體感知多媒體課件演示一對鄰居——狐貍和烏鴉的動畫，讓學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識或閱讀課外書中所獲信息，談?wù)勛约簩偤蜑貘f的了解。我想，尊重我們眼中每一個成長的生命，首先就要學(xué)會尊重“一千個讀者眼中的一千個哈姆雷特。我認(rèn)為，讀完課文孩子們悟出什么，明白什么，啟發(fā)多少，甚至對故事角色有何種情感，都應(yīng)是孩子們自己的事。”這就要求我們在教學(xué)設(shè)計中，為學(xué)生樹立獨立人格，充分舒展個性創(chuàng)造必要條件。”給句子加標(biāo)點符號，再有語氣地讀一讀：烏鴉的嗓子好嗎烏鴉的嗓子不好親愛的烏鴉您唱幾句吧讀一讀，寫一寫：烏鴉 做窩 狐貍 底下 山洞 一片肉旁邊 一直 羽毛 漂亮 句子 差不多板書設(shè)計 狐貍 和 烏鴉第一次 您好，親愛的烏鴉！ 不作聲第二次 您的孩子好嗎？ 看了一眼，還是不作聲第三次 羽毛真漂齋嗓子真好 得意極了《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計2一、設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！彼姙貘f不作盧，又說：“（ ）。狐貍抬起頭看見烏鴉嘴里的肉，饞得（ ）。想一想什么時候用這個關(guān)聯(lián)詞？自己練習(xí)說一句話，再寫下來。你學(xué)完這個故事，從中明白了什么？知道……愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙，所以平時個能光愛聽別人的好話和夸獎。聽老師范讀后練習(xí)，再分角色朗讀。烏鴉還從來沒有聽到過有誰如此稱贊它，這時它有什么反應(yīng)？你從哪兒看出來的？結(jié)果怎樣？心里一高興，真的唱起歌來，結(jié)果，肉掉下來，狐貍叼走了。狐觀夸烏鴉“羽毛漂亮，嗓子好”真的是這樣嗎？其實事實并非如此，狐貍是故意奉承，就是想讓烏鴉開口，好得到那片肉。還是不作聲。想一想，狐貍的話該怎么讀？要用親近、關(guān)心的語氣和感情來讀。烏鴉這時什么表現(xiàn)？說明什么？“不作聲”頭腦清醒，保持警惕。每一次烏鴉怎么表現(xiàn)的？用“…”畫出來。）那么，狐貍要想得到肉，烏鴉又不會給，想去搶又夠不著，它會怎么辦呢？（想辦法騙到手。）④指導(dǎo)朗讀：這一段要讀快一些，讀出高興勁兒來。第二段：①齊讀，思考：這“段上要寫了準(zhǔn)，干什么，結(jié)果怎么樣？（烏鴉給它的孩找到一片肉，非常高興，〕②請你在課文中找一找烏鴉為孩了找食的動詞：飛 找 叼 站想一想，飛已這兒個次能個能顛倒？為例么？③烏鴉只找到一片肉，