【正文】 求：①每組派三人組成參賽小組，充分利用老師給的三件東西(充氣管、氣球、棉線)給氣球充氣，不能用嘴吹。你認為這種“哥們義氣”的做法對嗎? 教師補充：對，我們與人合作還應(yīng)當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。(同學(xué)們邊看邊思考“他們能在一起合作嗎?為什么?)學(xué)生小議后分析：這兩位同學(xué)沒有共同的目標，是不能合作的，因此要合作就必須有“共同的目標”。了解合作(1)學(xué)生看表演并分析得出：共同的目標是合作的基礎(chǔ)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結(jié)合作。(圖片略)①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺好戲；④三峽工程。學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的?！据o導(dǎo)準備】多媒體設(shè)備、圖片、電腦課件、氣球、充氣筒、棉線等?！据o導(dǎo)難點】在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性?！据o導(dǎo)重點】了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。第四篇：心理健康教育輔導(dǎo)活動課教案心理健康教育輔導(dǎo)活動課教案學(xué)會合作 【活動設(shè)計】心理學(xué)認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務(wù)。通過活動,學(xué)生能夠認識到每個人在成長中 都會經(jīng)歷挫折, 成功必經(jīng)受挫折, 挫折是把雙刃劍等特點, 從而激發(fā)學(xué)生增強自我杭挫的愿望?！緦＜尹c評】 挫折教育包括樹立正確的挫折觀和培養(yǎng)耐挫能力兩部分,需要用兩課時完成,本案例 主要完成整個專題的第一部分。那么,怎樣做才能提高自身的抗挫能力呢?讓我們期待下一次心理健康教育活動給心靈加鈣 的來臨。生:在以前沒有看到這個故事,我對挫折并沒有那么強烈戰(zhàn)勝它的欲望,現(xiàn)在我看到自己身邊的同學(xué)能夠戰(zhàn)勝挫折,我相信我也能行。生:小明自己也許不會戰(zhàn)勝挫折,他的成功是有他人幫助的,因此我們在自己戰(zhàn)勝挫折的時候,也要幫助他人。生:小明戰(zhàn)勝挫折主要是兩個方面的原因,一個是他本身很堅強,另一個是同學(xué)和老師的幫助,如果沒有老師和同學(xué)的幫助,小明也許無法戰(zhàn)勝困難。小明終于揮去了心中的陰影,戰(zhàn)勝了挫折。小 明坐在輪椅上。小明被送進了醫(yī)院。小明心情很不好,自己一個人走在街上, 他已經(jīng)被挫折所壓倒。旁白: 叮叮放學(xué)的鈴聲響了,同學(xué)要約小明一起走,小明:真討厭。同學(xué):老師,是小明。乙:晦,真煩,我也祝你好運吧。甲:悔,我就更倒霉了,下午全班班委選舉,同學(xué)們叫我也參加競選演說,真沒勁。甲:真煩,好久不見了,最近到哪里去了,瞧你,一點兒精神都沒有。我干什么都沒勁,所以大家都叫我沒勁。主持人:生活是多姿多彩的,有時會不盡人意,下面請看小品《沒勁和真煩》 旁白:一天,在上學(xué)的路上。主持人:同學(xué)們,我們所說的這些祝福的話都會實現(xiàn)嗎? 生:(全體不會。生:天天開心。生:心想事成。(點評: 多角度揭示挫折對人產(chǎn)生影響及具有的雙重性, 深化對挫折全面、正確的理解。師:其實我和同學(xué)們一樣,在我的生活和學(xué)習(xí)中也遇到過許多的挫折,讓我印象最深的是在我小學(xué)升初中的時候, 那時應(yīng)該和你們差不多一樣大, 同學(xué)們都知道初中的學(xué)習(xí)和小學(xué) 的學(xué)習(xí)是不同的, 由于自己在方法上出了一些問題使我的成績下降了很多, 自己很難過也很 傷心, 從沒有感受到那么大的壓力, 對學(xué)習(xí)失去了興趣。生:有一次,我在飯店里吃飯,不小心從三樓摔到了二樓,在我眼角這個地方留下了一塊傷痕,心里負擔一直很重。我爸爸媽媽鼓勵我以后要好好學(xué)習(xí),這次失敗不會成為我的絆腳石,我要把 這次失敗作為起點,繼續(xù)努力。主持人:你媽媽的話說的很對,我們應(yīng)該堅強起來。我知道自己錯了,我感到受到很大的打擊。主持人:那時誰幫助你呢? 生:爸爸主持人:以后你該怎么做呢?自己摔下來是不是應(yīng)該自己站起來? 生:是,下次我要自己站起來。那么,請同學(xué)們來談?wù)勛约荷钪兴龅降拇煺邸?點評:通過剪輯錄像資料達到創(chuàng)設(shè)情境、延伸學(xué)生的視覺,以獲得更多的感性認識。生:小辛巴的爸爸為了救它,掉到山崖底下摔死了,它很傷心。在這個故事中,小獅子辛巴遇到了哪些的困難呢?我們請同學(xué)們來談?wù)?。【活動過程】一、引入主題(觀看《獅子王》的片段。以心理教育活動為契機, 通過看課件、錄像、講故事、討論等形式,讓學(xué)生認識挫折,體驗挫折,學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法,從而提高學(xué)生的耐挫力。,每組六人并指定一位組長。【活動時間】 40分鐘 【活動準備】 ,處理事情的方法?！净顒有问健坑螒?、小品表演、討論。 “加鈣 ,提高耐挫能力。在音樂聲中，好朋友互贈激勵朋友樹立自信心的話及小禮物。教師以一首詩激勵學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解。以后，一定要在充分了解自己實力的基礎(chǔ)上，勇敢地說聲：“我行!”——相信自己，努力嘗試，取得成功!四、拓展討論：是否只要會說聲：“我行!”，就一定能取得成功呢?學(xué)生自由發(fā)言后，教師結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。教師小結(jié)：同學(xué)們可能從來沒有想過，自己原來還能做這么多的事情。出示投影：德國勃留爾市對學(xué)生幫助父母做家務(wù)的規(guī)定，比較國內(nèi)外兒童的能力。板書：懷疑自己—→退縮—→失敗教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎?(激勵學(xué)生增強自信心，努力爭取成功)談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?(體驗自信帶來的成功的喜悅)三、情景辨析結(jié)合剛才的結(jié)論，要求學(xué)生分析在下列情境中的正確做法。(教師同樣加以鼓勵)啟發(fā)思考：(再設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考)在接龍過程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當時是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對當時的狀態(tài)有什么看法?可能的答案：(投影)A、不會答；B、會答，但不敢答；C、還沒想好，不敢答；D、前面答錯了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。小組交流，感受主動參與帶來的自信問題：你個人參加接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多?交流：(1)接龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受。進行詞語接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說：“我行!”將學(xué)生分為三至四個小組。教師講解歌曲的含義，請學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼