【正文】 育法》把教育公平與均衡發(fā)展作為基礎教育的發(fā)展方向，以立法的形式確定下來。一是堅持以流入地政府管理為主，以全日制公辦中小學校就讀為主，確保進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育；二是各校建立留守學生檔案制度，推進政府主導、學校為主、社會共同參與的農村留守兒童關愛和服務體系；三是建立寄宿制學校優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求制度；四是加大對特殊學校的投入，不斷改善辦學條件，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，切實保障殘疾兒童的受教育權利；五是加大貧困生資助力度，認真落實“免補”政策，發(fā)放寄宿生生活補貼，通過建立貧困生資助基金會、鼓勵企業(yè)和社會團體資助貧困生等方式確保貧困生順利完成學業(yè)。六、推進關愛體系一體化。改革教師、學生評價模式，轉變單一的用分數評價教師學生的觀念，逐步建立合理的、全面的教師學生評價模式。五、推進評估標準一體化。鼓勵學校在德育、校園文化建設等方面創(chuàng)精品；探索教育管理新模式和課堂改革新思路；根據自身特點開發(fā)校本課程，展現自身特色；積極開展興趣小組活動，落實大課間等活動，創(chuàng)新體育和藝術教育活動；切實減輕學生課業(yè)負擔，減少作業(yè)量和考試次數，探索小學低年級實現學生家庭作業(yè)零負擔。三是發(fā)展學校特色。目前全縣中小學聯校共49個，覆蓋初小及教學點83個，走教教師162人，受益學生8萬余人次。二是實行聯校走教。一是實行課堂教學改革。通過開講座、教師培訓、下鄉(xiāng)上優(yōu)質課等方式，加大城區(qū)示范學校、先進學校與農村薄弱學校的對口幫扶力度。在績效工資方面，向農村教師適當傾斜。三是優(yōu)先扶持農村教師。每年有近千農村教師完成省、市、縣三級培訓。組織農村中小學教師參加全省農村教師素質提高工程培訓和市教育局組織的相關培訓。近幾年來，我縣招錄了300余名農村中小學編內代課教師為聘用制教師，招聘148名大中專畢業(yè)生到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教；明確規(guī)定凡由代課教師招錄為公辦教師必須到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，每年的資教生、特崗生全部安排到農村中小學任教。采取“三優(yōu)先”政策，統(tǒng)籌推動城鄉(xiāng)教師逐步走向優(yōu)質均衡。同時，化解2500余萬元的“普九”債務，積極爭取并利用中央和省農村義務教育校安工程項目、薄弱學校建設等項目，基本消除農村中小學校的磚瓦房，全部消滅D級危房，全面改善了中小學辦學條件。全縣投入資金近億元改善中小學辦學條件。健全以政府投入為主，多渠道籌集教育經費的機制，落實教育經費“三個增長”要求，足額征收教育附加，積極爭取國家、省市有關教育項目的投入和財政轉移支付資金，不斷增加農村教育經費投入，改善學校辦學條件，加大對農村學校的傾斜力度，實現了縣域內辦學條件的基本均衡。針對我縣山區(qū)、庫區(qū)校點布局分散的實際，綜合考慮人口變化、地理環(huán)境、交通狀況等因素，按照“小學就近入學，初中相對集中，優(yōu)化資源配置”的原則，制定《通山縣2012至2020年校點布局調整規(guī)劃》，確定“永久保留”、“過渡性保留”、“撤銷”、“新建”學校名單，對全縣“十二五”期間中小學布局進行科學規(guī)劃，逐步實現集中優(yōu)質資源辦優(yōu)質學校，進一步促進教育公平、提高教育質量。在對全縣城鄉(xiāng)教育情況進行調查研究的基礎上，我們把城鄉(xiāng)教育納入教育的整體規(guī)劃，加大城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌力度。這種“上下聯動，齊抓共管、協(xié)調合作”的管理機制形成強大合力，為推進城鄉(xiāng)教育一體化，促進教育均衡發(fā)展提供了有力的保障。為此，我縣建立了“政府主要領導親自抓，分管領導具體抓”的工作機制，成立以縣長為組長，分管副縣長為副組長，縣教育局、財政局、發(fā)改委、住建局等有關部門負責人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長為成員的城鄉(xiāng)教育一體化領導小組。一、推進組織管理一體化。第三篇：一體化推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展一體化推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展劉紅梅2013年第8期 ——社會建設通山縣地處鄂東南邊陲，是一個集老區(qū)、邊區(qū)、山區(qū)、庫區(qū)于一體，比照享受國貧縣待遇的省級扶貧開發(fā)工作重點縣。更不用說回家后的家庭教育及家長的輔導。農村的社會，打牌的這一伙，那一堆，小孩子見多了不學么。他的健康成長離不開家庭和社會。學校要充分利用現代遠程教育設備，努力實現“班班通、堂堂用”。大力發(fā)展現代遠程教育。深入推進課程改革、教育教學改革和招生評價制度改革。組織開展廣播體操比賽，抓好學生預防近視和科學營養(yǎng)工作，加強學校衛(wèi)生防疫和食品安全工作，加強學生心理健康教育和珍愛生命教育，深入開展國防教育，推進高雅藝術進校園。加強體育衛(wèi)生藝術教育。深化基礎教育課程改革，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。提高基礎教育質量。做好新的中等職業(yè)教育德育課程改革方案的實施準備工作，著力加強以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育。廣泛開展各種主題教育，全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，在學科教學中進一步加強德育。三、強化管理，全面實施素質教育切實加強德育工作。以確保合格學校的運轉開支，現在對于學生的教預算是體現政府對教育的重視，但真正落實到學校開支的錢就那么一點點，往往建好的合格學校因費用問題變得不合格了。促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位進一步落實，確保教育規(guī)劃優(yōu)先、財政投入優(yōu)先、公共資源配置優(yōu)先?？傊颈Ｕ鲜桥囵B(yǎng)高素質的教師隊伍。在職稱評定上，向農村教師傾斜。實改善農村教師待遇。教育的均衡發(fā)展需要培育造就一批具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務基礎的高素質的校長。不斷提升教師隊伍的思想素質和業(yè)務能力。全面推進素質教育，提高教育質量的關鍵在教師。同時加強教師培訓工作?？傊霞壢耸鹿芾聿块T要健全教師均衡配置機制，促進教師校際間的有序流動。麻塘山是隆回最邊遠的地方，外地教師不愿意來，優(yōu)秀教師留不住，加之近年上級分配老師均按成績由老師本人來選，結果可想而知，這是制度造成師資的不均衡。如何進一步如何進一步加快合格學校建設，改善辦學條件，推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展，具體還有以下幾點要真正的達到合格。全鄉(xiāng)的辦學條件得到質的提升，辦學差距也大大縮小。但由于歷史原因和地理位置的差別，一些學校發(fā)展滯后，制約了教育的發(fā)展。麻塘山鄉(xiāng)中心學校把義務教育均衡發(fā)展作為教育工作的重中之重，通過創(chuàng)合格學校，合理配置教育資源，通過改善辦學條件等舉措，進一步推動了全鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的幾點思考清水五中李 強第二篇：如何推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展如何進一步加快合格學校建設，改善辦學條件，推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展是促進教育公平的具體表現，是義務教育的本質要求，是社會主義教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。所以，在推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展的過程中，我們應調動一切有利因素，不能急于求成，搞一刀切，要集中攻關，進行試點，總結經驗，穩(wěn)步前行?？傊r村義務教育的發(fā)展和整個農村經濟社會發(fā)展一樣，是艱巨復雜的系統(tǒng)工程，是全社會各部門都應參與的工作，城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展又是其中的重要內容。其次，要使廣大農民轉變觀念，能夠真正認識到子女接受義務教育不只是為了升學，更重要的是培養(yǎng)他們成為現代社會高素質公民的要求，也是他們掌握先進生產技術和技能的現實而直接的需要。義務教育是全民的事業(yè)，推進義務教育特別是縣域義務教育的均衡發(fā)展，必須充分依靠群眾，發(fā)動群眾，特別是調動廣大農民的積極性，因此，要加強輿論宣傳，營造良好的氛圍。加快教育信息步伐可以從以下幾方面入手：一是加強宣傳和政策規(guī)范，統(tǒng)一思想認識；二是加大教育信息技術的硬件投入；三是實施現代遠程教育工程，努力開發(fā)教育信息資源，實現資源共享；四是加強中小學信息技術教師隊伍建設。因此有關部門要制定農村遠程教育應用評估方案，把大力發(fā)展農村現代遠程教育作為推進義務教育均衡發(fā)展的重要措施來抓。它不僅能有效克服現行教師培訓形式所固有的嚴重缺陷，而且為農村學校教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的平臺?，F代遠程教育是隨著現代信息技術的發(fā)展而產生的一種新型教育方式。教育行政部門要樹立以人為本的評價理念，以促進學生發(fā)展、促進教師職業(yè)道德和專業(yè)化水平提高、促進學校教育質量提高為目標，采取有效措施，強化依法治教，加大監(jiān)管力度，依法治教，嚴格遵守義務教育階段公辦學校免費就近入學的規(guī)定，制止“擇校風”、“一校兩制”和“校中?！爆F象，進一步規(guī)范學校辦學行為。這樣才能讓學生得到充分發(fā)展，使教師不斷進步，使學校更具活力、張力與競爭力。要以激發(fā)教師勇于參與課改的積極性為重點，努力讓教師放開手腳，大膽實踐，放心探索。課改主陣地是課堂，要引導教師轉變教育理念，敢于教學創(chuàng)新，改革課堂教學方式、方法，倡導學生主動參與，建立民主平等的師生關系，使課堂教學煥發(fā)出課改的勃勃生機。教育改革是實施教育創(chuàng)新，全面推進素質教育，促進義務教育均衡發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，也是突破口。建立“城鄉(xiāng)教育共同體”，在城鄉(xiāng)學校之間通過校內觸動、片內互動、城鄉(xiāng)聯動，形成“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”的共同體關系。通過開展骨干教師培養(yǎng)、青年教師培養(yǎng)、學科帶頭人培養(yǎng)等加大對一線教師的培養(yǎng)培訓；通過名師下鄉(xiāng)、送教下鄉(xiāng)等形式多途徑提高薄弱學校教師的整體隊伍水平。城鄉(xiāng)教師職稱晉升工作要實行差別待遇，對長期在農村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，在工資、職稱等方面實行政策傾斜；逐步提高農村教師津貼標準；適當提高農村中小學高級教師職務崗位指標，為農村學校教師創(chuàng)造條件，激勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教、到艱苦地區(qū)從教，做到待遇留人；廢除城區(qū)學校隨意在農村中小學校挖掘優(yōu)秀骨干教師的做法，徹底根除教師流動和校長選優(yōu)中的腐敗問題。以人為本，加大學校人事制度改革的力度，創(chuàng)新教師管理體制機制，使農村教師進得來，留得住，要強化內部管理與激勵機制，使教師喜歡教學、樂意教學、善于教學，真正做到事業(yè)留人；采取多種形式、渠道、措施，造就一支師德高尚、業(yè)務精良，善于、樂于農村義務教育的新型教師隊伍。要從農村教育的實際出發(fā)，做到“省編”與“縣編”結合，定編與實施新課程，推進素質教育結合，并充分做好“五改六”后的師資準備。深化改革，縮小師資隊伍的差距對于進一步促進義務教育均衡發(fā)展有著非常重要的意義。實施素質教育的關鍵在教師，只有選就一批“思想品德硬、業(yè)務能力精、教學觀念新”的教師隊伍，才能發(fā)展貧困地區(qū)農村初中的教育。（三）深化改革，加強師資隊伍建設。要創(chuàng)新教育均衡政策，添置完善教學設施，優(yōu)化農村學校教學條件。城鄉(xiāng)義務教育不均衡的問題與農村辦學經費不足有關，見于此，政府應多方想辦法，全面貫徹落實“以縣為主”管理體制，真正落實縣級政府對教育的投入，在不減少城區(qū)學校經費投入的情況下，實行教育政策傾斜，加大對農村學校教育經費投入，不斷縮小城鄉(xiāng)教育條件的差異。扶持基礎薄弱的學校是縮小校際間差距的重要手段，也是促進當前城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展工程的首要工作。（二）加大投資力度，縮小辦學條件差距。二是建立健全考核管理機制，將發(fā)展農村教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距納入相關部門及其主要領導的年度目標管理考核體系。各級黨委、政府和有關部門應從全面建設小康社會和構建和諧社會的戰(zhàn)略高度出發(fā)，全面貫徹落實十二五教育規(guī)劃，明確推進義務教育均衡發(fā)展，是促進教育公平和辦好人民滿意教育的迫切需要，尤其各級政府要切實擔負起推進農村義務教育均衡發(fā)展的責