【正文】 么意外呀！誰(shuí)來(lái)讀？（3）讀出意外后。年歲已高的老子卻對(duì)風(fēng)塵仆仆的孔子如此喜歡，還專門出城迎接等候孔子。讀讀這兩句話，你體會(huì)到了什么？（1）老子稱孔子字，表示很尊重他。在這兩句話中，孔子稱自己為孔丘，是為了表示自謙。對(duì)，孔子、孔丘、仲尼就是一個(gè)人。課件出示：老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候?！鄙R讀。）老子在納悶什么呢？別忘了剛才我們理解的風(fēng)塵仆仆。直接課件出示： “你是——”這話是誰(shuí)說(shuō)的？——老子。對(duì)，言語(yǔ)有禮?？梢?jiàn)他——有禮貌、尊重老師。（課件變紅感嘆號(hào)。他雖未見(jiàn)過(guò)孔子，卻肯定他就是老子。是老子的氣質(zhì)讓孔子猜中的。猜想的語(yǔ)氣怎樣讀？誰(shuí)來(lái)試試？孔子憑什么來(lái)猜測(cè)這位老人就是他要拜訪的老師呢？（課件出示：在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)。你找到描寫孔子的第一個(gè)句子是？（1）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?。ù蟾抛兗t）請(qǐng)注意這個(gè)詞：大概。）如有人畫好，已經(jīng)畫好的和同桌小聲交流一下。用橫線勾畫描寫孔子的句子。讀完后用橫線勾畫出描寫孔子的句子。齊讀兩遍。這就叫——風(fēng)塵仆仆（課件出示）。我們可以想象一下，此時(shí)此刻的孔子會(huì)是一個(gè)什么樣子的呢？生說(shuō)：頭發(fā)滿是塵土、衣服也很臟，有的地方還被掛破了，胡子全都長(zhǎng)出來(lái)了。幾個(gè)月的風(fēng)餐露宿，幾個(gè)月的日夜兼程。誰(shuí)來(lái)讀？讀后點(diǎn)評(píng)：如生重讀了幾個(gè)月：幾個(gè)月，終于走到了洛陽(yáng)，時(shí)間多長(zhǎng)呀！如生重讀了相距上千里：上千里的路堤相當(dāng)遙遠(yuǎn)。其中的艱辛可想而知。（想象后）曲阜和洛陽(yáng)相距千里之遙。天還沒(méi)亮，孔子就已經(jīng)出發(fā)了，天都要黑了，孔子還在走路。太陽(yáng)很大，孔子走得汗水不停地流，衣服都打濕了。）你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？生：天上下著小雨，孔子在雨中行走，衣服都打濕了。齊讀這兩個(gè)詞。點(diǎn)紅風(fēng)餐露宿、日夜兼程）風(fēng)餐露宿本來(lái)的意思是風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。）師：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里——生接讀孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?？梢?jiàn)，在別人眼里，孔子的知識(shí)已經(jīng)很淵博了，只是，他自己總覺(jué)得——不夠淵博。）生齊讀?？鬃涌偸怯X(jué)得自己的知識(shí)不夠淵博。不夠淵博就是——知識(shí)不夠深、不夠廣博。合起來(lái)，淵博就是——指（學(xué)問(wèn)）又深又廣博。（點(diǎn)紅淵博。原來(lái)，他拜師的原因是因?yàn)樗X(jué)得自己的知識(shí)不夠——淵博。為什么拜師呢？生答后，能用書上的句子回答就更好了。孔子向誰(shuí)拜師？生齊答：老子。齊讀課題。給“子”加點(diǎn)。它們出自哪篇課文？它們都來(lái)自于——（齊說(shuō)）（師板書課題。如果他讀得對(duì)，你就跟讀；如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)舉手糾正。（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)看大屏幕。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中的關(guān)鍵詞。激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子的崇敬之情。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)。④交流活動(dòng)計(jì)劃。③擬定活動(dòng)計(jì)劃。b．組織。a．命名。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，讓我們開(kāi)展一次活動(dòng)，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。布置實(shí)踐活動(dòng)①活動(dòng)總動(dòng)員?！捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。指導(dǎo)書寫①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。學(xué)習(xí)生字①學(xué)生自主識(shí)字?？鬃与S時(shí)_________,老子對(duì)他_______________。于是，他決定去拜________為師。出示：___________年輕時(shí)就是______________的老師了。去掉拼音我們?cè)賮?lái)讀讀，看看能不能讀準(zhǔn)確。 日夜兼程毫無(wú)保留風(fēng)塵仆仆 指名拼讀，齊讀。i 孔丘傳授納悶佩服jiānh225。m226。②出示：qiūsh242。想想課文講了一件什么事？檢查自學(xué)。自學(xué)課文。所以我們稱孔丘為孔子，稱老聃為老子。板書17孔子拜師，齊讀課題。（出示圖片2）他是誰(shuí)？你了解他嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）（出示圖片3）師讀。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)難點(diǎn)概括本文大意。激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子的崇敬之情。能說(shuō)出課文大意，初步體會(huì)人物品格。能正確讀 “遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)?；脽羝?。而讀悟結(jié)合的方式更符合中年級(jí)小學(xué)生心理認(rèn)知的特點(diǎn)，更能理解人物形象及內(nèi)涵。教學(xué)中，詞語(yǔ)的理解往往陷入程式化的“說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思”“用詞語(yǔ)說(shuō)話”之中，不免枯燥、呆板。詞語(yǔ)是構(gòu)成句子的基本單位。以讀促悟、讀悟結(jié)合，在讀中完成對(duì)人物的理解和文本的理解?？鬃雍屠献悠沸械母形?。通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。設(shè)計(jì)本教學(xué)時(shí)，以讀為線索，把感悟理解積累，運(yùn)用，表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感悟人物的品行，并充分發(fā)揮教材的教育功能，努力做到文道結(jié)合。積累課文中的好詞，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次，多角度地去解讀文本。由這些學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景切入本課教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣和求知愿望。連續(xù)兩年的國(guó)學(xué)積累，孩子們學(xué)習(xí)本課有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件。文章的語(yǔ)言樸實(shí)易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來(lái)品讀課文，積累語(yǔ)言。文章中有兩個(gè)人物，兩條線索，不同形象，相同品質(zhì)。通過(guò)對(duì)孔子和老子的語(yǔ)言、心里和動(dòng)作的描寫，來(lái)突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。這篇課文是敘事性文章, 線索非常清楚。板書設(shè)計(jì)：孔子拜師①?zèng)Q意拜師 →聞名孔子 ②前往拜師 →風(fēng)餐露宿、日夜兼程、求知若渴 學(xué)無(wú)止境③認(rèn)真求學(xué) →學(xué)而不厭 ④受到尊重老子— 淵博、迎候、愛(ài)護(hù)晚輩 →誨人不倦第三篇：孔子拜師公開(kāi)課人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書三年級(jí)上冊(cè)《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)喬村小學(xué) 王莉教材解讀：一、走進(jìn)文本《孔子拜師》這是人教版三年級(jí)上冊(cè)第五組精讀課文的第一篇課文。；課文讀到這，孔子的（虛心好學(xué)），老子的（誨人不倦），已經(jīng)深深的印在我們的心中，也正是因?yàn)樗麄儯▽W(xué)無(wú)止境），他們才（學(xué)識(shí)淵博），得到了很多人的（敬重)，希望同學(xué)們能夠把他們牢牢地記在心里，去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。四、小結(jié)。問(wèn)題三：師：從以下句子回答孔子是個(gè)怎么樣的人？ 生：孔子不但有禮貌還謙虛好學(xué)。問(wèn)題二：師：孔子是如何拜師的？生：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。問(wèn)題一；師：孔子為什么拜師？生1：他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。同桌討論說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段寫了什么？生回答（）：（1）有感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)課文：，把課文讀流利。）讀得很準(zhǔn)確，相機(jī)理解詞語(yǔ)大意，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況。師：現(xiàn)在我們?cè)谝黄鹱x一讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀（開(kāi)火車）出示詞語(yǔ)：相距 學(xué)問(wèn) 納悶 止境 長(zhǎng)進(jìn) 請(qǐng)教 保留 傳授 敬重 品行 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)光仆仆 迎候 拜訪 拜見(jiàn)師：讀得真準(zhǔn)確，那么，孩子們，你們注意觀察紅色的字，這些紅色的字都是本課要求會(huì)寫的字，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，有些字在書寫時(shí)需要提示大家的。：那孔子拜誰(shuí)為師呢？生：齊答：“老子”。那么今天將講述他的什么故事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1孔子拜師。每到孔子的誕辰，有些地方就要舉辦孔子文化節(jié)，進(jìn)行隆重的祭孔活動(dòng)。（出示：孔子的畫像）。（板書：孔子）、教育家孔子做進(jìn)一步的了解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。教學(xué)重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)目標(biāo)：,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)思路：課堂開(kāi)始，通過(guò)資料先讓學(xué)生對(duì)孔子有一個(gè)初步的了解，順勢(shì)導(dǎo)入新課。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。這不僅幫助學(xué)生加深理解，更好體會(huì)情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)