【正文】 睡，有的教師患較重疾病仍堅持工作，有的教師結婚不請假，不耽誤一節(jié)課，有的女教師生小孩主動要求提前上班。美國西點軍校有句名言：“榮譽是西點的生命”，他們認為人生需要榮譽，沒有榮譽的人生是黑漆漆，是無聲無息的。激勵老師爭先創(chuàng)優(yōu)，有賽必參，有獎必奪，校興我榮，在船贏船，大力弘揚“講奉獻、講創(chuàng)新、爭第一”，“掃地也要掃第一”的八中精神。我們的校園是育人的一片凈土，是傳播先進思想和文化的圣潔之地，要想讓這片凈土不受污染，要想讓這塊圣潔之地發(fā)揮更大的社會效益，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀人才，學校應該成為精神特區(qū)，應該成為師生的精神家園。以上舉措美化了校園環(huán)境，豐富了校園文化，為全校師生提供融學習、工作、生活、休閑為一體的環(huán)境，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操的人文空間。我們高度重視食堂文化建設，著力于改善食堂環(huán)境，添置綠色植物、具有教育意義的壁畫、名言警句條幅、溫馨提示等，培養(yǎng)尊重勞動、愛惜糧食、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質。食堂文化建設是校園文化的重要組成部分。著眼于班級總體布局的和諧統一，著眼于物質文化對學生的熏陶和感染，以期達到“潤物細無聲”的效果。學校十分重視宣傳櫥窗、名人名言、固定標語、校園美化、綠化、亮化對學生的熏陶，從而達到“讓每一面墻壁都說話，讓每一棵花草都育人”的效果。校園網并入中國仙桃網，使仙桃八中網的平臺更高，界面更加清新，輻射范圍更廣，內容更新及時，管理更科學規(guī)范。為此，我們從三方面入手，進行了務實的探索和實踐，并形成了有八中特色的校園文化。三點做法校園環(huán)境是學校的臉面、品位；規(guī)章制度是學校教育思想和辦學理念的具體體現；學校精神，是學校的靈魂和品質，也是一所學校的氣質。學校文化一旦形成，就像物理學上的“場”具有強大的吸引力和巨大的能量，雖然看不見、摸不著，但對置身其中的每位成員都施加著一定的影響力，規(guī)范著每個人的思想、言行，這就是校園文化的魅力，也是我們要加強校園文化建設的根本原因。一個學校的文化凝聚著師生對學校歷史認知和現實感受，積淀著師生最深層的精神追求和行為準則。第三篇：激發(fā)團隊活力建設精神家園_5激發(fā)團隊活力 建設精神家園——仙桃八中“校園文化建設年”匯報材料伴隨著新課程改革的不斷深化，素質教育的全面推進，校園文化建設的重要性成為所有教育者的共識。明智的團隊允許其成員之間相互制衡，這樣每個成員就能夠得到相應程度的動力、指導和許可。但如果一點也不在乎下屬對你扮演角色的期望同樣也是很糟糕的。暴君式的，牧羊人式的，還有朋友式的。團隊成員可能希望你扮演不同角色。所以，你需要重新學習的一種能顧及他人需要的交流方法。我們每個人都有自己不同的思維、傾向和背景。你經常會碰見被人誤解的情況。如果一個士兵倒下，后面的就會取代他的位置。就象在戰(zhàn)爭中一樣，成員之間是互為依靠的。重要的是，如何就任務內容進行溝通并在更新、聯絡、合作和信任等程序上取得一致。這方面的一個典型例子：高層管理團隊其實并非團隊，因為個別成員的意愿和野心已經取代了該團隊的任務，其結果是內杠。而這些邊界會因每個成員各自擁有的經驗和專業(yè)知識不同而異。邊界管理是一種就一系列約束或邊界進行商議并達成一致的方法。授權需要界定。不管怎樣，這樣的團隊注定是要失敗的。但也可能組織沒有這樣授權。授權模糊人組織為了達到某種目的而創(chuàng)立了團隊。例如：全體通過決策模式，所有團隊成員都有機會發(fā)表自己的看法，并最終達到一致的結果；參與式決策模式，就具體問題展開激烈的討論，決策 模式沒有孰對孰錯之分，但重要的是應該首先決定采取何種決策模式。自然，正確的決策就產生出來了。應該先了解情況，然后再大刀闊斧地行動。因此就應該不停地修正目標，保持時易事易的靈活性。盡管可以多方準備，事物總有自己演變的規(guī)律?？梢蚤L遠打算，但必須著手于眼前。成功的團隊總是著眼并著手于短期目標。具體表現如下：① 目標錯亂 人們由于過分注意主要目標的遠期前景，在目標設定時經常失敗。團隊內部的氣氛緊張，成員連簡單的談話都無法進行，就更不用說交換和共享信息了。問題元兇更多的情況下，團隊活力欠佳是因為本身設置就有問題。如果說，王永慶的“壓力管理”對員工們起的作用是一推的話，那么，他的“獎勵管理”便是一拉。員工們都知道自己的努力會有回報的，因此他們都拼命地工作。人在取得一些成績時，需要得到周圍人對他的肯定，否則容易對自己產生懷疑，進而泄氣，對工作失去激情，找不到工作的成就感，則工作的樂趣就無從談起，很難想象還有什么更大的發(fā)展，很難想象員工如何會有活力。一個人的成就感不外乎兩方面:自身的滿意度和外界的肯定。然而，目前的形式是大多數人在職場中得不到成就感。個人成就感能幫助到人們在工作中充分施展自己的才能。無論是經濟處罰，還是精神處罰，或是肉體處罰，人都會進入緊張狀態(tài)，啟動人們趨利避害的本領，從而激發(fā)無限潛力。對企業(yè)而言，使員工又切身感受，覺得這是自己的事業(yè)，可以從各種制度和激勵出發(fā)；第二，要讓員工有壓迫感，從而產生恐懼。（這是個樸素的人生理念），責任忠誠敬業(yè)不再是空洞的口號。人性都是自私的，只有對事業(yè)產生切身的利益，才會產生活力?；谝陨戏治?，要員工有活力，必需使員工有3感：切身感，壓迫感，成就感。但恐懼之后得不到快樂，壓力也不可能轉化為動力。分泌腎上腺素最重要的表現是肌肉緊張，有更大的能力和力量，快速反應，表現得非常有活力。例如，你已經很累了，只想坐下來休息，可是這時候老虎來了，你會馬上有了活力。而所有這些都與成功快樂有關，做這些事，人們往往會表現出活力。人是有思維和意志的個體，所以這種推動力的源泉只能來自人的內心，而與外界環(huán)節(jié)無關。當團隊或隊員強烈渴望某個事物，尤其當這種渴望的強烈程度已深入影響到潛意識時，便會求助于潛意識中的意志和智慧的潛在力量，這些力量在愿望的推動和刺激下，會表現出不同尋常的超人力量。培養(yǎng)強烈的愿望，一個人在其夢想、雄心、目標、表現、行為和工作中顯現的精力、能量、意志、決心、毅力和持久的努力的程度主要是由“想”和“想要”某件事的程度來決定。這時思維和精神力量的速度和數量都會大大增加，在這種狀態(tài)下，你的精神力量順利地運轉，隊員達到到靈感四溢、隨心所欲的心理狀態(tài)。不斷提醒團隊成員，消除小富即安，不思進取的安逸狀態(tài)，危機意識是每個企業(yè)員工，尤其是管理者應該保持的基本狀態(tài)，從來沒有一成不變的成功，因為需要切實工作，不斷研究工作項目，努力趕超他人，從而獲得領先一步的地位。第三，健全責任管理制度，全面增強制度保障性。把責任和責任制統一起來，確立良性的責任導向，增強責任心、培育責任感、提高責任意識：第一，加強責任意識教育，不斷提升工作自覺性。講責任，也要講責任制；有履責要求，也要有責任追究。過度的依靠精神激勵也不管用，精神激勵只能在短期內調動員工的積極性和創(chuàng)造性，如果沒有相應的物質激勵作為保障，難以產生長期效果，改革開放前眾多國有企業(yè)的實踐就證明了這一點。如果只采用其中一種激勵方式，永遠無法達到有效激勵員工的目的。精神激勵的方式同樣有很多，企業(yè)要善于創(chuàng)新精神激勵的方式，充分激勵每位員工的積極性。物質激勵沒有絕對高低之分，更多的是一個相對概念，在設計物質激勵的過程中最重要的是要體現公平原則，以公司發(fā)展戰(zhàn)略、計劃為導向，以每位員工創(chuàng)造的績效大小為依據，制定基于績效的物質激勵體系，充分體現多創(chuàng)造價值多得回報的理念。物質激勵對激發(fā)員工的積極性具有非常重要的作用。激勵分為正激勵和負激勵，有經驗的管理者，總是通過多用正激勵，少用負激勵的方式，來最大化的調動員工的積極性，通過樹立正反榜樣，來激發(fā)大家趕先進，避教訓，讓團隊成員都能不斷地提高。因此團隊內部既提倡合理有效的沖突機制，避免一潭死水，又要控制沖突的水平，避免惡性的競爭矛盾影響企業(yè)內部的工作配合和團隊效果。需要注意的是，團隊內部需要的是良性競爭，同時需要有一定的水平控制的，而不是簡單的將內部員工形成對立沖突面，導致企業(yè)內的大團隊意識受到影響。當松懈怠慢的員工感受到競爭帶來的壓力和危機感，為了在競爭中不處于劣勢，必然會轉消極為積極，轉平庸為努力上進，從而使整個團隊的活力得到大幅度上升，達到激活團隊活力，提升工作效率的目的。但是，沒有競爭，結局就是停滯。人們總是會受到這樣那樣的誘惑去限制競爭。當員工受到頂頭上級的不公正待遇或看到公司發(fā)生問題時，可以直接提出，還可越級反映，高層應認真聽取基層員工的意見，提供協調和解決辦法，化解矛盾，使得人與人之間相處時，彼此之間都能做到互相尊重，消除了對抗和內訌。所以要動員團隊每個成員參與決策，了解工作目標，通過討論達成共識，促進目標的統一性。此外，管理者要淡化權利，強化權威，管理者的德行、氣質、智慧、