【正文】 重重困難把天補好的過程。3．復述故事，積累優(yōu)美生動的語言。教學目標：1．會認5個生字，會寫13個生字。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。這是一個流傳千古的神話故事。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“最終”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等時空的空白處激發(fā)學生想象，經(jīng)過“女媧在尋找五彩石的過程中會碰到哪些具體困難”、“她怎樣度過這五天五夜”等問題的創(chuàng)設，經(jīng)過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學生去想，去超越文本。就是課上著重錘打的幾個詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“最終”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。（五）評價人物，布置作業(yè)。女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方，請大家齊讀最終一自然段。再讀一讀，注意體會故事的神奇。（課件9）21*jy*師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧克服了哪些困難呢？（6）女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。（5）五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。（課件8）師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中讀出了感動，那你是從哪些詞語中看出尋找五彩石是十分困難的呢？零零星星幾天幾夜找哇找哇最終師：你是怎樣理解“最終”這個詞的？（自由發(fā)言）作為一個偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份感動讀出來呢？（課件7）（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。）21）師：女媧為什么要這樣做？師：女媧是一個神，作為一個上古時偉大的神，她本來在這個時候能夠選擇什么？（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的死活…）然而，當這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：那到底有多危險？課文中是怎樣寫的？指名學生讀：遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。女媧決定冒著生命危險，把天補上。請你試著讀一讀，讀出女媧的心境。師：還能體會到女媧的什么心境呢？生：女媧急于把人們救出的心境。師：你能感受到女媧怎樣的心境？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女媧難過極了。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。師：誰能用自我的話說一說，這幾句話告訴我們什么呢？誰能用一個詞語來概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女媧難過極了。jc（課件5）2山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。（1）一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。找一找，女媧補天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動的文字到底包含著怎樣的感情和意味。網(wǎng)】（出示：轟隆隆塌下露出熊熊大火掙扎熄滅零零星星冶煉金光四射）（2）再讀課文，交流：女媧為什么要補天？女媧是怎樣補天的？結果怎樣樣？（課件4）（三）潛心會文，品讀詞句：應對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自我的生命置之度外。世紀同學們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對生字詞掌握得比較好了，下頭我們一齊來再認識一下剛剛結交的生字詞朋友。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個神？（學生自由朗讀課文）。今日我們就來學習優(yōu)美動人的《女媧補天》這個神話故事。（課件2）：我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。四．教學難點在閱讀中感受神話故事的神奇。立足語言習得，鍛煉學生概括本事和形象描述本事。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國古代四大神話。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。二．教材分析這是一個流傳千古的神話故事。（2）了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語?！笨此茖懙秒S意，實則十分抒情、流暢，余味深長，值得好好朗讀和積累。”由此能夠看出，原文只是若干片段，課文作者進行了再創(chuàng)作，經(jīng)過合夢想象，進行了巧妙的綜合、連綴和加工，使這個神話故事完整、豐富、生動。于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止淫水。覽冥訓》，原文為“往古之時，四極廢，九州裂；天下兼覆，地不周載。4積累優(yōu)美生動的語句。復述時，話要說得清楚、明白，就像是在給別人講故事或介紹某種事物一樣。復述是把課文資料用自我的話說出來，不能背誦原文，要把課文資料盡可能詳細地講出來。3在讀熟課文的基礎上進行復述。教學時先引導學生默讀課文，了解課文講了一件什么事，再互相交流，然后抓住第三、四自然段深入學習?！八α藥滋鞄滓埂薄盁捔宋逄煳逡埂睆臅r間角度突出女媧的神力，在寫到女媧補天時，只見她端著一個裝滿液體的大盆，對著大黑窟窿，往上一潑，大窟窿立刻被補好了。接下來，略寫了女媧求雨神熄滅天火，造船拯救洪水中的人們，為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。課文描繪了“遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿”所導致的悲慘景象：地被震裂了，山岡上燃燒著大火，田野到處是洪水，許多人在水火中掙扎。的確，課文寫得夠神的了!課文先概括寫了自從女媧創(chuàng)造了人類，大地到處是歡歌笑語，人們過著幸福的生活。課文后小伙伴吐了一個泡泡：“女媧真了不起。ng”；要發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，注意“燃、熄、煉”中“火”旁在田字格中的位置。教師可略作提示：“冶”讀“yě”，不要讀成“zh236?！杜畫z補天》的幾點教學思考：1識寫生字指導。最終，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎。同學們，你想對女媧說點什么？，我們現(xiàn)代人應當做些什么？怎樣保護者得來不易的完美環(huán)境呢？[點評：簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情景，又能訓練學生語言表述本事。六、拓展延伸，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。之后，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又能夠安居樂業(yè)，過上幸福歡樂的生活。指導朗讀這兩段話。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。，體會女媧的精神。四、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自我的孩子受苦受難，心境當然難過。學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。造船救出人們。學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。]四、總結第二課時一、復習。（師生評議解決）提出新的問題：（1）女媧為什么補天？（2）女媧怎樣補天？（3）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？[點評：學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。）說出使你受感動的地方。]課文寫了一件什么事？（天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。[點評：這個環(huán)節(jié)的設置，體現(xiàn)了對學生語文本事的培養(yǎng)。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。熄滅：停止燃燒?？吡憾矗】?。（3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意?？吡簝蓚€字都是穴寶蓋。媧：右下部是”內(nèi)”。（2）指導書寫生字。出示生字卡片，指名拼讀。[點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。（板書：女媧補天）二、整文感知課文（自讀課文）1．出示自學提綱：①自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？②文中哪些地方使你感動？為什么？③有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。教學目標：1．會認本課的2個生字。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內(nèi)各部分資料成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題資料的理解和感悟。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務。）《女媧補天》優(yōu)秀教學設計女媧補天教學設計（三）：教材分析：第八單元是“神話、傳說故事”。(學生練習復述，教師巡視，適當啟發(fā)和引導有困難的學生練習復述。復述就是圍繞課文的主要意思去講，能夠加進自我的理解和想象，把它當故事來講。我們能夠從女媧看到什么、這么開始講起。)指導復述。再概括成三個字，就是“找一一煉一一補“。再反饋。同學們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現(xiàn)。）概括女媧補天的要點。全班再行練習。(學生自由練讀，教師巡視。同學們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象(女媧補天克服了很多困難。)請學生試讀課文。啟發(fā)閱讀理解:女媧是怎樣補天的呢課文哪幾個自然段寫了。）三、閱讀理解與練習復述。同學們還聯(lián)系實際說了我們此刻許多具有女媧這種精神的人……這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰(zhàn)勝自然災害的力量，期望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自我豐富的想