【正文】 女媧師：我想問(wèn)一問(wèn)女媧，您這么辛苦，怎么不知道休息一下呢？生：不能休息，因?yàn)槿祟愡€在受苦。生讀句子。出示：指兩生說(shuō)。師：看來(lái)重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢！那你們能通過(guò)這些詞語(yǔ)讀出這種困難嗎？生：能。交流（1）句子一：她忙了幾天幾夜......師：哪個(gè)詞語(yǔ)能讀出尋石補(bǔ)天的困難？生：“幾天幾夜”“ 找啊找啊”。這叫有詳有略。想好了，同位可以交流交流。師配樂(lè)范讀，生閉上眼睛想象畫面?，F(xiàn)在你就在山崗上，你就是這許多人中的一員，你的心情會(huì)怎樣？生：害怕、恐慌。指名讀創(chuàng)設(shè)情境讀師：好可怕??！我都嚇得打哆嗦了。師：真會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這些詞語(yǔ)，就能更好地讀出自己的感受。生：我感受到人們很可憐。都來(lái)讀讀這段文字，看看有什么感受？指幾名同學(xué)回答。哎喲，可不得了了，天塌一大塊后，是一種什么情景呢？同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧。師：告訴你們一個(gè)秘密：你們知道天是怎么破的嗎？水神和火神都認(rèn)為自己本領(lǐng)大，誰(shuí)也不服誰(shuí)，他們倆就進(jìn)行決斗，他倆都是神仙啊，打得天昏地暗，難解難分。師：語(yǔ)言真簡(jiǎn)煉，看，只要把主要人物做的什么事說(shuō)出來(lái)，就能把課文的主要內(nèi)容，概括得既簡(jiǎn)煉又完整。師：你能再個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？你的詞匯量真豐富。師：聲音真洪亮。指名讀第二行師：這一行，可有兩個(gè)多音字，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？“掙”的另外一個(gè)讀音是什么？組詞?！耙睙挕边@個(gè)詞是本課要求會(huì)寫的字，你想提醒大家在書寫時(shí)注意什么。自由讀指名讀第一行師：你們發(fā)現(xiàn)這一行的詞語(yǔ)都和什么有關(guān)嗎？生：和火有關(guān)。質(zhì)疑。伸出你們的跟老師一齊板書課題。，我就看出來(lái)了，你們都特別喜歡神話故事。（一）激趣導(dǎo)課師：同學(xué)們喜歡神話故事嗎？老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，可以喊出它們名字。感受“天塌地陷”的景象和女媧尋石補(bǔ)天的艱難，體會(huì)女媧為拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。師：從這你能看出女媧是一個(gè)怎樣的人？復(fù)述故事教師小結(jié)：神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧，我們了解了女媧補(bǔ)天的過(guò)程，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會(huì)終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳。師：請(qǐng)大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)你腦中的五彩云霞是什么樣的師：為什么天空會(huì)出現(xiàn)五彩云霞？師：通過(guò)大家的介紹老師也感覺(jué)五彩云霞太美了，誰(shuí)能美美的讀一讀這一段？（指名讀）教學(xué)2自然段，體會(huì)補(bǔ)天前的悲慘。師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見(jiàn)過(guò)什么東西金光四射？師：原來(lái)黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場(chǎng)面一定是很壯觀的，誰(shuí)來(lái)試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出赤？師：（起頭）生：接讀師：讀的太好了，女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒(méi)有什么人或什么事也讓你覺(jué)得了不起？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)）師：說(shuō)得真好，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺(jué)得你們真了不起。師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？生：（個(gè)人讀，齊讀）師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？師：從女媧補(bǔ)天的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞或句子體會(huì)出來(lái)的？師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說(shuō)明的？師：誰(shuí)能把描寫女媧神力的語(yǔ)句再讀讀，看誰(shuí)能讀出她的神力。拿出筆來(lái)畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫女媧的神奇和了不起的。師：說(shuō)的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。師：請(qǐng)大家把書翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？生：歡迎。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事———《女媧補(bǔ)天》。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬(wàn)人無(wú)家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹啊！各國(guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？二、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？生：講述自己了解的信息。教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。六、設(shè)疑激趣，延伸課外故事講到這兒，可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再來(lái)體會(huì)。再讀。女媧，你別管人類的閑事！……好吧，我破例幫你一次。通過(guò)哪幾個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過(guò)？（立刻、求）師生情景表演，師模仿雨神的口氣百般的推卸，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說(shuō)出求的語(yǔ)氣。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。大地上再也沒(méi)有歡歌笑語(yǔ)，人們?cè)僖膊荒芸鞓?lè)幸福的生活。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧?。ㄕn件3）比較體驗(yàn)，感悟可怕：⑴我們?cè)賮?lái)看看在災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。⑵匯報(bào)圈出的動(dòng)詞（課件隱去其它文字，只剩動(dòng)詞）：塌下露出震裂出現(xiàn)燃燒圍困掙扎⑶想一想：試著將這些動(dòng)詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到的景象嗎？⑷指名說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽聯(lián)想。（隨機(jī)評(píng)價(jià)。同桌間可相互交流。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。符號(hào)劃出補(bǔ)天的起因。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音。二、初讀課文，整體感知自由選擇方式讀課文，遇到難讀字、詞多讀幾遍，把句子讀通順。（板書課題）齊讀課題。女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)7一、看圖激趣、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語(yǔ)來(lái)形容一下看到的云霞嗎？師：多美的云霞啊，現(xiàn)在，人們常常看見(jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女媧補(bǔ)天的地方。請(qǐng)大家任選一題來(lái)完成。出示作業(yè)：我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)！生匯報(bào)：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫完整、具體。請(qǐng)大家把自己的想法寫下來(lái)。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。五、放飛想象，感受神話天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？出示云霞圖片。四、復(fù)述女媧找石補(bǔ)天的過(guò)程女媧補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女媧補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎？同桌互述。⑤出示：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女媧的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。④出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。到山上一看，全是零零星星的碎塊。教師相機(jī)板書。②出示句子：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。女媧是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫出有關(guān)的句子。女媧只是難過(guò)嗎？生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣？生：我很傷心；我覺(jué)得害怕；太恐怖了！人類太可憐了！我想去救他們……那女媧看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？生：她很難過(guò)。⑶來(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。）生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類遭遇了可怕的災(zāi)難……⑵你能讀出自己的感覺(jué)嗎？生練讀、指名讀。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？生匯報(bào)，師相機(jī)板書：天塌地裂 找石補(bǔ)天三、品讀體驗(yàn)“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的`課文讀得更棒！誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。打開(kāi)書吧！請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。（板書課題，生書空）齊讀課題。一、預(yù)習(xí)探究在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀？生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物。多媒體課件。復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。這么生動(dòng)感人的故事，我要講給親戚朋友們聽(tīng)。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說(shuō)點(diǎn)什么？課堂交流，提煉對(duì)聯(lián)。這時(shí)，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補(bǔ)好了。當(dāng)人類遭遇滅頂之災(zāi)時(shí)，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于找齊了紅、黃、藍(lán)、白、青五彩石頭。補(bǔ)天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個(gè)自然段。（3）課件出示有關(guān)句子。解讀“怎樣補(bǔ)天？”（1）天塌了，再也沒(méi)有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說(shuō)說(shuō)女媧是怎樣做的。我們來(lái)看一看同學(xué)們找出的問(wèn)題，女媧為什么要補(bǔ)天？指名回答（課件情境展示）（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺(jué)？（可怕）文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？（3）引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，體悟重點(diǎn)詞句。（學(xué)生當(dāng)小老師）教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。（課件出示課文重點(diǎn)詞語(yǔ)）齊讀一遍。（你聽(tīng)得真仔細(xì)，希望在我們自己朗讀的時(shí)候不要出現(xiàn)小失誤）字詞正音。師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？根據(jù)學(xué)生回答提煉兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么要補(bǔ)天？二是怎樣補(bǔ)天？（板書）二、字詞學(xué)習(xí)現(xiàn)在我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)動(dòng)人的神話故事，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，遇到重要的或者不理解的39。請(qǐng)欣賞……課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說(shuō)出名稱?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件，學(xué)生查閱的課外資料。展示讀講故事四、當(dāng)堂訓(xùn)練課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)板書：天塌：天高空露出大窟窿女媧補(bǔ)天－冶煉五彩石：找－挖－放－煉－化女媧補(bǔ)天：裝－端－潑女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)要求】學(xué)會(huì)本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語(yǔ)的意思；有感情地朗讀課文，并練習(xí)講述這個(gè)神話故事；理解課文內(nèi)容，理解古代神話傳說(shuō)中的女蝸補(bǔ)天的故事，體會(huì)作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像；通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。二、第一次”先學(xué)后教”請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：你讀的時(shí)候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。板書女媧、掙扎、冶煉第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神教學(xué)過(guò)程：一、板題，示標(biāo)今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》，這節(jié)課目標(biāo)有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的`詞語(yǔ)。板書[“冶”不要寫成“治”。四、第三次先學(xué)后教（讀正確、流利