【正文】 原則辦事有策略，按要求辦事有辦法，按制度辦事有規(guī)矩，按程序辦事有章法，按規(guī)律辦事有效率。規(guī)范行為。根本問(wèn)題是工作態(tài)度和敬業(yè)精神問(wèn)題。勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，勤于思考，指導(dǎo)工作。有同志說(shuō)，有一種享受是學(xué)習(xí)，有一種愉快是合作，有一種幸福是和諧。學(xué)師德、學(xué)先進(jìn)，學(xué)崗位職責(zé)、學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和教材教法。這話說(shuō)得夠嚴(yán)重了！所以，一定要對(duì)我們的崗位常懷敬畏之情，恒存虔誠(chéng)之心。一個(gè)人如果只是簡(jiǎn)單地謀生，也許可以臨時(shí)觀念，混兩天拉倒，但要想長(zhǎng)久立足，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，成為本崗位的能工巧匠，成為高手，成為本單位或社會(huì)的一種“稀缺資源”（鄭杰語(yǔ)），不敬畏崗位那是絕對(duì)是不行的！作為教師，要求比一般的人又要更嚴(yán)格一些。所有這些，作為一個(gè)正常的、有良知、有覺(jué)悟、有理想的人都是不愿意看到的。因?yàn)閸徫皇且粋€(gè)人安身立命的根本。每年教育局今年招聘教師報(bào)名的學(xué)生好幾百上千，名學(xué)生報(bào)名應(yīng)聘，平均42人爭(zhēng)一個(gè)崗位，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈、殘酷！我們90年代或以前參加工作的同志，有幸生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和國(guó)家統(tǒng)招統(tǒng)分的年代，沒(méi)有經(jīng)歷這樣嚴(yán)酷的“逢進(jìn)必考”洗禮，倘若我們也處在現(xiàn)在這個(gè)年代，我們不知道又有幾個(gè)人可以過(guò)五關(guān)斬六將，然后獲得一份工作、一個(gè)崗位？恐怕不少的同志只能望考興嘆！時(shí)代讓我們避開(kāi)了就業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的艱辛，我們這些有穩(wěn)定工作和崗位的人應(yīng)該說(shuō)都是幸運(yùn)者（教育部發(fā)言人吳吉芝說(shuō)：教育公務(wù)員制度已經(jīng)是板上釘釘）。這是只是官方的最保守的數(shù)字，實(shí)際可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這個(gè)數(shù)字。國(guó)家和人民利益神圣不可侵犯，而崗位工作又是國(guó)家和人民利益的具體體現(xiàn)，所以對(duì)自己的工作崗位職責(zé)必須有崇高感和崇敬感，因?yàn)槌缇磵徫痪褪浅缇磭?guó)家、崇敬人民。孟子說(shuō)，民為貴，社稷次之，君為輕。敬業(yè)有兩個(gè)層面的含義：一是崇敬，二是敬畏。一年后主動(dòng)放棄黃岡高中優(yōu)厚待遇，扎根山村學(xué)校教書(shū)育人，22年來(lái)大部分工資都資助了困難學(xué)生，他培養(yǎng)了1000多學(xué)生上大學(xué)，自己家里卻一貧如洗。當(dāng)營(yíng)救人員來(lái)救孩子時(shí)，由于壓在孩子身上的預(yù)制板和老師緊貼在一起，為了救孩子不得不損毀老師的遺體。而不是人到心不到，心到情不到，做事鬼胡鬧?、軣o(wú)私性。（慈惠中學(xué)教師馮愛(ài)霞說(shuō)：沒(méi)有真心，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有真正的教育。即在情感投入上是真情傾注。即在空間上無(wú)微不至，沒(méi)有邊際，象父母對(duì)自己的孩子一樣，無(wú)微不至地關(guān)心，無(wú)微不至地照顧。像對(duì)自己所深?lèi)?ài)的人一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心、盡心和傾心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在充滿眷戀之情，一輩子心之所系，情之所傾，力之所用，能之所為，沒(méi)有職業(yè)疲勞，沒(méi)有職業(yè)倦怠。熱烈地愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)？應(yīng)該是飽滿激情、充滿深情、傾注真情的愛(ài)，就好比熱戀中戀人們的情感狀態(tài)，情緒高度亢奮、朝思暮想、真情流露、激情表現(xiàn)、高水平行為，高素質(zhì)展示，以贏得對(duì)方的期許和欣賞，獲得戀愛(ài)的最佳效果！愛(ài)崗位之于熱烈，應(yīng)該具有以下四種特征：①無(wú)限性。（2）然后是熱烈。本崗位到底包括有哪些方面的事情，每件事的具體任務(wù)是什么，要求有哪些？達(dá)到什么目標(biāo)，完成這些任務(wù)的條件是什么，措施、辦法、策略有哪些，履行這些職責(zé)有什么困難，如何克服困難的預(yù)案是什么？此崗位與彼崗位的關(guān)系如何處理、協(xié)調(diào)？總之要明崗，不明崗，即使有愛(ài)，也是一種糊涂的愛(ài)，而糊涂的愛(ài)是搞不好工作的。也就是我們常說(shuō)的要“明崗”。愛(ài)崗：熱愛(ài)工作崗位。二、進(jìn)一步提升愛(ài)崗敬業(yè)層次和水平。愛(ài)崗敬業(yè)是師德的核心內(nèi)容。五、為人師表。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。一、愛(ài)國(guó)守法。教師道德是一種職業(yè)道德。我么國(guó)家對(duì)教師的職業(yè)道德再2008年進(jìn)行了修改大家也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，平時(shí)我們教師業(yè)務(wù)測(cè)試也經(jīng)常有的題目。是我們教師應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則與規(guī)范。但對(duì)他們老師不想放棄努力。雖然是好心但往往得不到家長(zhǎng)的理解。重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉艷平聯(lián)系電話：*** 郵 編：401342 6第三篇：做一個(gè)幸福教師培訓(xùn)做一個(gè)幸福教師——師德培訓(xùn)材料 丹江口市幼兒園 戴琴一、首先提高自身的師德修養(yǎng)有的老師總覺(jué)得師德是很飄渺虛無(wú)的，師德是很模糊的，其實(shí)師德實(shí)實(shí)在在的。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，就要有兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，就要有一種樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。我認(rèn)為學(xué)生的快樂(lè)就是我們老師的幸福。正如高放老師說(shuō)的：教師應(yīng)以學(xué)生之心為心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸、交流，學(xué)生能感受到我們班級(jí)的溫暖，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中我們班都取得了很好的成績(jī)。比如龍正華、彭庭松等同學(xué)告訴我班上的清潔如何做才能讓班上的清潔最好；學(xué)習(xí)上有什么困難，哪些學(xué)科學(xué)來(lái)有一定難度等等，他們都會(huì)與我交流。我剛接這個(gè)班時(shí)，我就想我要怎么把這個(gè)班帶好，讓班級(jí)充滿凝聚力，讓學(xué)生能感受到我們這個(gè)班級(jí)的溫暖。我幸福走過(guò)的，是你們攙扶的！你們是我快樂(lè)源泉，我是你們快樂(lè)的所有，因?yàn)橛辛四銈儯也畔矚g當(dāng)老師！我熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)我教過(guò)的所有的學(xué)生，我感覺(jué)最深的是，這么多年來(lái)，我不僅是他們的老師，更是他們的慈母、摯友、嚴(yán)師。有一首歌這樣唱道：“你是快樂(lè)的，我是幸福的”。學(xué)生每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都會(huì)讓老師有快樂(lè)的體驗(yàn)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。師愛(ài)是偉大的、神圣的。老師的快樂(lè)源于愛(ài)，我最喜歡的一本書(shū)中有人曾用四句話來(lái)解釋愛(ài)的含義，說(shuō)：愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責(zé)任。踏上講臺(tái)已經(jīng)十六個(gè)年頭，我深深的體會(huì)到，老師的快樂(lè)在于心靈解讀職業(yè)的程度和愛(ài)，學(xué)生的快樂(lè)在于老師，正如水之有魚(yú)，林之有鳥(niǎo)。二、愛(ài)心是塑造靈魂的擎天支柱。課堂上讓學(xué)生欣