【正文】 要“明崗”。愛崗：熱愛工作崗位。二、進(jìn)一步提升愛崗敬業(yè)層次和水平。愛崗敬業(yè)是師德的核心內(nèi)容。五、為人師表。三、關(guān)愛學(xué)生。一、愛國守法。教師道德是一種職業(yè)道德。我么國家對教師的職業(yè)道德再2008年進(jìn)行了修改大家也進(jìn)行了學(xué)習(xí)，平時我們教師業(yè)務(wù)測試也經(jīng)常有的題目。是我們教師應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則與規(guī)范。但對他們老師不想放棄努力。雖然是好心但往往得不到家長的理解。重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉艷平聯(lián)系電話：*** 郵 編：401342 6第三篇：做一個幸福教師培訓(xùn)做一個幸福教師——師德培訓(xùn)材料 丹江口市幼兒園 戴琴一、首先提高自身的師德修養(yǎng)有的老師總覺得師德是很飄渺虛無的，師德是很模糊的，其實師德實實在在的。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就要有一顆熱愛學(xué)生的心，就要有兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，就要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神。我認(rèn)為學(xué)生的快樂就是我們老師的幸福。正如高放老師說的：教師應(yīng)以學(xué)生之心為心。經(jīng)過一段時間的接觸、交流，學(xué)生能感受到我們班級的溫暖，班級凝聚力增強(qiáng)了，在學(xué)校的各項活動中我們班都取得了很好的成績。比如龍正華、彭庭松等同學(xué)告訴我班上的清潔如何做才能讓班上的清潔最好；學(xué)習(xí)上有什么困難，哪些學(xué)科學(xué)來有一定難度等等，他們都會與我交流。我剛接這個班時，我就想我要怎么把這個班帶好，讓班級充滿凝聚力，讓學(xué)生能感受到我們這個班級的溫暖。我幸福走過的，是你們攙扶的！你們是我快樂源泉，我是你們快樂的所有，因為有了你們，我才喜歡當(dāng)老師！我熱愛教育事業(yè)，愛我教過的所有的學(xué)生，我感覺最深的是，這么多年來，我不僅是他們的老師，更是他們的慈母、摯友、嚴(yán)師。有一首歌這樣唱道：“你是快樂的，我是幸福的”。學(xué)生每一點一滴的進(jìn)步，都會讓老師有快樂的體驗。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。師愛是偉大的、神圣的。老師的快樂源于愛，我最喜歡的一本書中有人曾用四句話來解釋愛的含義，說：愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責(zé)任。踏上講臺已經(jīng)十六個年頭，我深深的體會到，老師的快樂在于心靈解讀職業(yè)的程度和愛，學(xué)生的快樂在于老師，正如水之有魚，林之有鳥。二、愛心是塑造靈魂的擎天支柱。課堂上讓學(xué)生欣賞電影《威尼斯商人》精彩的對白。讓學(xué)生在語文課堂上獲取更多文學(xué)知識，讓學(xué)生充分享受語文知識帶給他們的文學(xué)享受。比如我在語文教學(xué)中，經(jīng)常把一些精美的古代詩歌散文介紹給學(xué)生，把精彩的文句補(bǔ)充給學(xué)生，把古代一些文人墨客的逸聞趣事繪聲繪色的講給學(xué)生聽，慢慢地吸引學(xué)生的閱讀注意。上課前精心備課，精心設(shè)計情境，讓他們在情感亢奮中學(xué)完新的知識，快樂地度過每一節(jié)課。同學(xué)們的周記中這樣寫道：“我們的班主任對我們的細(xì)心呵護(hù)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們猶如生活在大家庭中一樣！”讀到此，我心中倍感欣慰，也很幸福?。ǘW(xué)生的知識負(fù)責(zé)。教師教書育人應(yīng)面對全體學(xué)生，我從踏上校門的那天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們的品德智力體質(zhì)各個方面得到全面發(fā)展，現(xiàn)在擔(dān)任的班級，學(xué)生成績參差不齊，優(yōu)秀生固然居多，但是差生、調(diào)皮的學(xué)生也大有人在。責(zé)任心是一個人的靈魂，更是一個教師的靈魂，因為教師擔(dān)負(fù)著教育人的責(zé)任，教師的責(zé)任心應(yīng)從以下幾個方面加以分析。下面我就來談?wù)勎业男牡冒?。幸福是什么？在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一個個勤勞樸實的農(nóng)民辛勤勞作是幸福的；在寬敞明亮的教室里，一個個天真可愛的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。謝謝傾聽?？鞓饭ぷ?、感恩生活、以人為本、和諧發(fā)展。⑶體育塑造氣質(zhì)。八、精神家園：高尚情操將使幸福永恒⑴讀書使人美麗。但是，我們體驗到的痛苦卻取決于它盛放在多大的容器中。這時，大師對弟子說道：“生命中的痛苦就像是鹽，不多，也不少?！皼]有?！钡茏哟鸬??！蹦贻p人捧了一口湖水嘗了嘗。大師又吩咐年輕人把剩下的鹽都放進(jìn)附近的湖里。“苦。弟子回來后，大師吩咐這個不快活的年輕人抓一把鹽放在一杯水中，然后喝了。一位年老的印度大師身邊有一個總是抱怨的弟子。再比如：績效工資。⑷豁達(dá)是一種胸懷。⑶微笑是一種力量。一個老太太，兩個兒子，大兒子賣傘，小兒子賣西瓜，晴天，她為大兒子擔(dān)憂，雨天為小兒子擔(dān)憂，天天不快樂。但你用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處，一切是那么美好，但你用放大鏡看近處，一切只有悲哀。⑵快樂是一種美德。七、生活態(tài)度：感恩的心態(tài)⑴簡單是一種幸福。舉例“機(jī)器人神奇教練”繼續(xù)教育是最好的福利。管理者要善待教師，善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，揚長比避短更重要。精神福利：領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)心；和諧的人際；寬松的環(huán)境；培訓(xùn)發(fā)展的機(jī)會。課堂不只是為了學(xué)生成長與發(fā)展的單向付出的過程，也應(yīng)該是教師自身生命價值體現(xiàn)和人生完美的達(dá)成過程，當(dāng)你對課堂有了親切之感時，幸福之花就含苞欲放了。而忽視自身的專業(yè)發(fā)展，必然陷入茫、忙、盲的工作狀態(tài)，也勢必導(dǎo)致泛、繁、凡的結(jié)果。教師在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，更需要致力于自身的專業(yè)發(fā)展。幸福的課堂需要堅守。課堂的高效，不等同于工程意義上的高效，也不是單位時間內(nèi)學(xué)生掌握知識量的簡單計算，高效的課堂，應(yīng)該全面關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，都盡可能的達(dá)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。我們常講功在課前，教學(xué)的創(chuàng)造性絕非可以不勞而獲，它應(yīng)該是教師真正理解教材，深入研究學(xué)情，不斷吸收新理念而反復(fù)思考才得到的。做了五年或者十年的教師，便以為自己有了五年或者十年的教學(xué)經(jīng)驗，其實往往不過是把一年的經(jīng)驗，重復(fù)了五遍或者十遍而已，怎么能不倦怠不疲憊呢？幸福的課堂源于創(chuàng)造。教學(xué)不是重復(fù)，而是積累。所以說教學(xué)工作本身并不是帶給教師壓力的主要原因，而工作的內(nèi)容與過程是否有價值、有創(chuàng)造性才是關(guān)鍵。曾聽有老師抱怨：日復(fù)一日的教學(xué)、繁瑣的作業(yè)批改、應(yīng)試教育的壓力、學(xué)生的調(diào)皮、家長的不理解，教書這個職業(yè)，已讓他充滿倦怠和疲憊。如果可以重來……但你無法回頭。你就是那個木匠！每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭心全力。他拍拍木匠的肩膀，誠懇地說： “房子歸你了，這是我送給你的禮物?？墒牵窘车男乃家呀?jīng)不在干活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料。雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過一種更加悠閑的生活。不忘初心?、茷檎l而工作？《木匠的故事》。又過了幾天，老人說“從明天開始，我只能給你們每人5美分了。這樣幾天之后，老人說“孩子們，我不能再給你們1美元了。老人想了一個辦法?？墒堑壤先宿D(zhuǎn)身回屋以后，他們馬上又會聚集過來，不停的折騰。一位老人，渴望安寧平靜的生活，便找了一個小山村，蓋了一所房子，獨自住了下來。埋怨會讓人失去動力，埋怨導(dǎo)致人際關(guān)系不良。與其被動地做，還不如主動地做。計較是內(nèi)心不和諧的表現(xiàn)，而內(nèi)心的不和諧，是不幸福的根源。交往的最高境界是理解，相處的最高境界是寬容。什么是優(yōu)秀的團(tuán)隊？我們強(qiáng)調(diào)：①團(tuán)隊對個人有意義；②個人對團(tuán)隊有價值。一個人的成功，30%靠個人努力，70%來自團(tuán)隊。㈢同事良師益友比物質(zhì)待遇更重要。舉例：留級與換班事件；一年級新生家長的高期望、高焦慮行為的矯正。用正確的觀點、價值觀引導(dǎo)家長。體貼、理解家長。很多與家長交往產(chǎn)生的煩惱來自教師自身的原因。與家長溝通有藝術(shù)。因為在對小學(xué)教師的評價和認(rèn)識上，家長是社會的代言人，也是教師工作質(zhì)量的直接評價者。與教師工作有關(guān)的人際關(guān)系圈中，家長是非常重要的群體。如果，我們用這樣的視角去看學(xué)生，教師就會輕松許多，自然，幸福感也就會越強(qiáng)。讓所有的學(xué)生都獲得成功，決不僅僅是學(xué)業(yè)上的成功。呼喚科學(xué)、多元的評價，還教育的本義。差生也是一種資源。讓所有的學(xué)生都獲得成功。愛與責(zé)任是師德的靈魂?！暗锰煜轮⒉哦讨?，不亦悅乎”，這個觀點很刺耳。（人無法決定自己的人際，但可以改變自己的人際關(guān)系。八二法則：教師80%的精力為20%的學(xué)生，遇上頭疼的學(xué)生，開心一點，好好對待每一個學(xué)生，尤其是頭疼的學(xué)生。教育的本意不僅僅是知識和技能，更重要的是做人，人的先天能力可以有差異，但做人的標(biāo)尺應(yīng)該相對一致?！?育”，使人向善。山東向陽小學(xué)的一幅畫。教師的職責(zé)是激勵學(xué)生不斷的努力 對于孩子的發(fā)展，父母、教師各負(fù)其責(zé)：父母的天職是不斷地努力，為下一代發(fā)展奠定更堅實的基礎(chǔ)。我們承認(rèn)孩子的天性，但也肯定后天的努力。⑶后天的努力是決定因素人生來的天賦并非平等，但都有發(fā)展的可能性。小學(xué)階段究竟有多大的開發(fā)空間？6歲時智力的80%就差不多確定，小學(xué)