【正文】 根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。（1）學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。組織小組內(nèi)交流。（3）怎樣形成的。(2)怎樣介紹。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程一、情境體驗(yàn)，引起話題我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。教學(xué)重難點(diǎn)尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件等。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。積累對(duì)聯(lián)。通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)完后讀給大家聽(tīng)，集體評(píng)議，修改習(xí)作。如果不想寫(xiě)這幅圖，可以寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。提示：觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。寫(xiě)生活中的真實(shí)故事。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六主題：勝似親人要求：看圖寫(xiě)話，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。三、重點(diǎn)講解。二、整體介紹。導(dǎo)游詞一般由三部分組成：一、習(xí)慣用語(yǔ)。二者相輔相承密不可分。怎么寫(xiě)導(dǎo)游詞？導(dǎo)游詞是導(dǎo)游人員引導(dǎo)游客游覽觀光的講解詞。把想好的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好后可以根據(jù)所寫(xiě)的導(dǎo)游詞模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。提示：先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。抓住具體事例，就是讓動(dòng)物用自己的語(yǔ)言行動(dòng)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。三、抓住事例寫(xiě)寫(xiě)人物，要讓人物自己的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。二、圍繞特點(diǎn)寫(xiě)不同的動(dòng)物具有不同的特點(diǎn)，就是對(duì)同一只動(dòng)物，各人看出的特點(diǎn)也不完全相同。怎么寫(xiě)你喜愛(ài)的動(dòng)物呢?一、帶著愛(ài)心寫(xiě)帶著愛(ài)心寫(xiě)，就是要帶著你喜愛(ài)動(dòng)物的那一份特殊感情寫(xiě)。保護(hù)自然環(huán)境，首先要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，自然環(huán)境中的花草樹(shù)木，山川河流，飛禽走獸??都應(yīng)得到我們的呵護(hù)。寫(xiě)同一種動(dòng)物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相提出修改意見(jiàn)，修改自己的習(xí)作。喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)坐在一組，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。要具體地寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師給學(xué)生出示一個(gè)帶有童話色彩的題目；引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，圍繞童話故事的中心，運(yùn)用擬人手法展開(kāi)想象編童話。教師向?qū)W生提供兩種以上的音響，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象，把與這些聲音有關(guān)的東西、動(dòng)物或人編進(jìn)一個(gè)童話故事里。教師向?qū)W生提供兩個(gè)毫不相干的物體或詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性想象在它們之間架設(shè)一座“橋梁”，從而編出一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。教師只講一個(gè)童話故事的開(kāi)頭，然后學(xué)生自由開(kāi)展想象，把故事編下去。這有利于引導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)得有條有理。6．按提綱編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。5．結(jié)合課文編童話。4．聯(lián)系生活實(shí)際編童話。．看實(shí)物，編童話。2．看圖畫(huà)，編童話。怎么寫(xiě)童話？1．聽(tīng)童話，寫(xiě)童話。把自己想到的內(nèi)容和同學(xué)交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。提示：回顧本組課文的幾篇童話，想象作者是怎樣展開(kāi)想象的。一般采用平實(shí)的語(yǔ)言，為了便于表達(dá)，可以采用對(duì)比、比喻等修辭手法。對(duì)于一個(gè)過(guò)程可以按照先后順序（時(shí)間順序）和邏輯順序來(lái)觀察。確定觀察順序。怎么寫(xiě)觀察日記？確定觀察對(duì)象。把寫(xiě)好的內(nèi)容和大家交流，共同評(píng)議，修改習(xí)作。四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二主題：“我”觀察到的要求：把觀察的經(jīng)過(guò)和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，題目自己定；還可以寫(xiě)觀察日記，注意日記的格式。３、把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?lái)，要突出景觀的特點(diǎn)。提示：１、回顧口語(yǔ)交際中自己所講的內(nèi)容，想一想準(zhǔn)備寫(xiě)什么景物，這個(gè)景物有什么奇妙的地方?？梢詫?xiě)著名的旅游景點(diǎn)，也可以寫(xiě)身邊的景物。再沿著水泥路往前，就是食堂和我們的宿舍。水泥路的左邊有一大片草地，草地上有一個(gè)足球場(chǎng)，足球場(chǎng)旁邊有三個(gè)籃球場(chǎng)。課余時(shí)間，我們還可以在廣場(chǎng)上玩游戲，跳舞，或者打羽毛球等。三幢樓圍成一個(gè)大廣場(chǎng)，廣場(chǎng)正前方有升旗臺(tái)，每個(gè)星期一的早上我們?cè)谶@里舉行升旗儀式，紅旗伴隨著我們的歌聲冉冉升起。教學(xué)樓三幢圍在一起，圍成一個(gè)U形，一共有四層。走進(jìn)校園，水泥路的右邊就是高大的教學(xué)樓。那云也不時(shí)的變換著形狀，一會(huì)兒變成了長(zhǎng)著兩只長(zhǎng)耳朵的兔子，一會(huì)兒變成了一只昂首挺胸的大公雞，一會(huì)兒又變成了一只毛毛蟲(chóng)......真是瞬息萬(wàn)變?。∵@就是我美麗的校園，她不僅讓我學(xué)到知識(shí)，也給我?guī)?lái)了快樂(lè)！我的校園我們的學(xué)校在一條小河旁，它美麗如畫(huà)。大哥哥在籃球場(chǎng)上打籃球，不時(shí)傳來(lái)一陣喝彩聲。傍晚的校園真是美麗極了。天空藍(lán)藍(lán)的，幾朵白云飄在天上，像棉花糖一樣，真想嘗嘗看是不是很甜！大青樹(shù)下坐滿了乘涼的小朋友，他們有的在玩游戲，有的在猜謎語(yǔ)。清晨，遠(yuǎn)處的山被云霧籠罩著，若隱若現(xiàn)，真是好一幅“霧鎖山頭山鎖霧”的景象??！太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光穿過(guò)大霧，照耀著我們的校園，給校園鍍上了一層金色的光，樹(shù)木花草變成金色的了，河水變成金色的了，教學(xué)樓也變成金色的了，連小朋友們的頭發(fā)，都變成金色的了呢！在陽(yáng)光的照耀下，我們開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)。由于我們的校園位于熱帶雨林地區(qū)，所以冬天并不很冷。落葉像蝴蝶似的，從半空中慢悠悠地飄落下來(lái)，形成了一塊黃色的地毯，迎接秋姑娘的到來(lái)。小朋友們玩累了，就跑到樹(shù)下休息，乘涼?；▋阂苍谙蛭覀凕c(diǎn)頭微笑......啊校園里的春天是多么可愛(ài)，多么生機(jī)勃勃！夏天的校園五彩繽紛。春天的校園生機(jī)勃勃。大自然確實(shí)是一位會(huì)變魔術(shù)的專(zhuān)家，是她讓地球變得更加美麗，更加神奇。那光禿禿的小樹(shù)被寒冬大雪點(diǎn)綴得猶如一只只梅花鹿的鹿角，美麗極了。冬天又是另一番景象。一片片黃葉唱著歌兒、跳著歡快的舞蹈唰唰唰地來(lái)到了大地上，人們踩上去