9怎樣聽(tīng)到聲音教案2-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 21:32本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪音，了解保護(hù)聽(tīng)力的方法利用教材上的資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀：這些聲音聽(tīng)起來(lái)舒服嗎？思考：通過(guò)閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我們應(yīng)該怎樣防治噪音污染？提醒：長(zhǎng)時(shí)間地用耳塞聽(tīng)音樂(lè)也會(huì)損傷聽(tīng)力。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來(lái)）（3）小組匯報(bào)：聲音的傳遞路徑是“聲源→耳廓→外耳道→鼓→聽(tīng)小骨→耳蝸→大腦”。怎樣聽(tīng)到聲音（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個(gè)部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)猜測(cè)一下。小結(jié)：通過(guò)敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動(dòng)。提問(wèn)：你們是用什么器官來(lái)聽(tīng)這些聲音的呢？（學(xué)生回答）談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？（板書課題）新課講解： 實(shí)驗(yàn)：展現(xiàn)聲波被阻礙時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)：用鼓和吊有小球的紙屏做實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入：談話：同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？教師播放錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)了說(shuō)說(shuō)分別是什么聲音。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。認(rèn)識(shí)到噪音的危害，學(xué)會(huì)積極地應(yīng)對(duì)噪音的辦法。能夠使用助聽(tīng)器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。（二）過(guò)程與方法能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對(duì)怎樣聽(tīng)到聲音提出假設(shè)。第一篇：《9 怎樣聽(tīng)到聲音》教案2《9 怎樣聽(tīng)到聲音》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法。了解如何保護(hù)我們的聽(tīng)力。能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到保護(hù)耳朵的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備紙屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。學(xué)生匯報(bào)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生。學(xué)生觀察：敲小鼓，看紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 匯報(bào)觀察結(jié)果。一、認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程耳朵的構(gòu)造（1）談話：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？（2）（出示耳朵的模型）介紹人耳的內(nèi)部構(gòu)造：由耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸等組成。（2）學(xué)生分組討論。認(rèn)識(shí)耳廓的作用（1）學(xué)生制作喇叭狀的“助聽(tīng)器”，教師巡視。（2）學(xué)生猜測(cè)：如果把助聽(tīng)器朝向一個(gè)細(xì)微的聲音，感覺(jué)有什么不同？（3)講述：用一定的音量對(duì)著“助聽(tīng)器”小的一端講話，音量會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？（4)思考：如果沒(méi)有耳廓我們的聽(tīng)力會(huì)受
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