《9怎樣聽(tīng)到聲音》教案2(文件)
【正文】 他人，特別是關(guān)心殘疾人。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。怎樣聽(tīng)到聲音（1）談話：我們已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造，耳朵的各個(gè)部分都有些什么作用呢？聲音在耳朵里又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前兩節(jié)所學(xué)的知識(shí)來(lái)猜測(cè)一下。提問(wèn)：你們是用什么器官來(lái)聽(tīng)這些聲音的呢？（學(xué)生回答）談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽(tīng)到聲音的呢？（板書(shū)課題）新課講解： 實(shí)驗(yàn)：展現(xiàn)聲波被阻礙時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)：用鼓和吊有小球的紙屏做實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。能夠使用助聽(tīng)器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。第一篇：《9 怎樣聽(tīng)到聲音》教案2《9 怎樣聽(tīng)到聲音》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽(tīng)力的常用方法。能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)，表?yè)P(yáng)回答正確的學(xué)生。一、認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程耳朵的構(gòu)造（1）談話：通常我們只能看到耳朵的外部，耳朵的內(nèi)部是怎樣的呢？（2）（出示耳朵的模型）介紹人耳的內(nèi)部構(gòu)造：由耳廓、外耳道、鼓膜、聽(tīng)小骨、耳蝸等組成。認(rèn)識(shí)耳廓的作用（1）學(xué)生制作喇叭狀的“助聽(tīng)器”，教師巡視。討論：（從三個(gè)角度讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展噪音研究）（1）身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽(tīng)力？（2）為減少噪音污染，政府和社會(huì)可以做些什么？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待聽(tīng)力有障礙的人？第二篇：教案4——我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音【三維目標(biāo)】一、知識(shí)與技能了解人類聽(tīng)到聲音的過(guò)程；知道骨傳導(dǎo)的原理；了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用；知道人耳的構(gòu)造?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：人耳怎樣聽(tīng)到聲音的？難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。）雙耳效應(yīng)（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證雙耳效應(yīng)）三、鞏固練習(xí)做本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”四、反思第三篇：第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音教案第二節(jié)我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音教案●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，、德育目標(biāo) “我們自己是如何聽(tīng)到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、特別是關(guān)心殘疾人.●教學(xué)重點(diǎn)“物理過(guò)程”..●教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.●教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法.●教學(xué)用具 音叉（若干個(gè)）、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).●課時(shí)
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