【正文】 聽覺神經(jīng) 參與了聲音的傳導(dǎo)過程?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。：你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學(xué)生回答）：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？我們又是怎樣聽到聲音的呢？（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課（一）展現(xiàn)聲波被阻礙時發(fā)生的現(xiàn)象 演示實驗：用鼓和吊有小球的紙屏做實驗。空氣傳導(dǎo)239。（2）學(xué)生分組討論。了解如何保護我們的聽力。小結(jié)：通過敲鼓，讓鼓聲沖撞紙屏，使紙屏振動。在學(xué)生了解耳朵的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，解釋耳朵聽到聲音的過程；利用骨傳導(dǎo)聽到聲音（骨傳導(dǎo)：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。多媒體課件——我們是怎樣聽到聲音、人工耳的制作；錄有各種聲音的磁帶。耳聾：分為傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾。B．如果因為傳導(dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音。（板書）（三）認(rèn)識耳廓的作用1．學(xué)生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視?？茖W(xué)知識，知道保護聽力的常用方法。二、過程與方法通過實驗和生活經(jīng)驗，體驗人是如何聽到聲音的三、情感態(tài)度與價值觀學(xué)會關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人。三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人耳的構(gòu)造和聽覺產(chǎn)生的過程。討論：（從三個角度讓學(xué)生在課堂上開展噪音研究）（1）身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護自己的聽力？（2）為減少噪音污染，政府和社會可以做些什么？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待聽力有障礙的人？第二篇：教案4——我們怎樣聽到聲音我們怎樣聽到聲音【三維目標(biāo)】一、知識與技能了解人類聽到聲音的過程；知道骨傳導(dǎo)的原理；了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用；知道人耳的構(gòu)造。雙耳效應(yīng):是判斷聲源方向的重要第四篇：《3. 我們是怎樣聽到聲音的》教案2《》教案教學(xué)目標(biāo)過程與方法。（要求學(xué)生把假定的聲音傳播路徑畫出來）（3）小組匯報：聲音的傳遞路徑是“聲源 → 耳廓 → 外耳道 → 鼓膜 → 聽小骨 → 耳蝸 → 大腦”。一、選一選對于人失去聽覺，下列說法錯誤的是（）A．人只要失去聽覺，就不能感知聲音B．如果因為傳導(dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音C．對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音D．聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺二、體驗與分析把鉛筆放在嘴里（不要碰到牙齒），輕輕的敲擊一下，聽一下聲音，然后再用牙咬住鉛筆，用手指輕輕的敲擊一練習(xí)：對于人失去聽覺，下列說法錯誤的是：(A)A．人只要失去聽覺，就不能感知聲音。