科學(xué)四上我們是怎樣聽到聲音的教案1(文件)
【正文】 用。材料準備：教師準備：課件 耳朵模型 一個玻璃杯 一塊氣球皮 一根橡皮筋 桂香村紙片碎 音叉【教學(xué)過程】：一、引入新課題出示（圖圖）師：認識他嗎？觀察，他的最大特點是什么？ 師：我們每個人都有耳朵，耳朵有什么用處呢？ 生：聽聲音。師：師撩開頭發(fā)露出耳朵，指著耳廓，這就是我們的耳朵，有它我們就能聽到聲音了嗎？課件呈現(xiàn)，耳朵的構(gòu)造剖面圖。說著出示耳朵結(jié)構(gòu)實物模型。（板書）師：這個像蝸牛殼的是耳蝸，這一束黃黃的就是聽覺神經(jīng)。師：（拿起耳朵模型）聲波由耳廓收集來進入耳道，引起鼓膜振動，振動傳達到聽小骨，聽小骨的振動引起耳蝸里液體的震動，再傳達到聽神經(jīng)。）請一個學(xué)生說說。②能在已有的資料、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對聲音的傳導(dǎo)途徑提出假設(shè)。情感、態(tài)度和價值觀：①認識到耳對人們生活的重要性。三、教學(xué)過程導(dǎo)入（1）談話：“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”，可見，耳朵是我們認識這個豐富多彩的世界的一個重要的感覺器官。而耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，這些知識學(xué)生們了解甚少，因此要讓學(xué)生在課前搜集、查找相關(guān)的資料從而累積資料，在頭腦中留有一定的印象，為后面的學(xué)習打下基礎(chǔ)。（3）小組總結(jié)一個耳的結(jié)構(gòu)?！咀⒁狻拷處熢谠O(shè)計有關(guān)耳的貼紙時可以將有關(guān)耳的結(jié)構(gòu)的示意圖復(fù)印后分剪，再分別復(fù)印。（3）全班同學(xué)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)搜集到的資料交流討論，弄清耳朵各部分的作用?！菊f明】在正常情況下，聲波經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜對各種聲音都可共振。我們是怎樣聽到聲音的教案2【教學(xué)目標】科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。呢？二、認識耳朵的構(gòu)造和功能要知道耳朵是怎樣聽到聲音的，必須認識耳朵：出示耳朵的結(jié)構(gòu)圖。2）分組實驗：一學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”前方敲擊，仔細觀察“鼓膜”氣球皮的變化。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱。那么耳廓有什么作用嗎？你能設(shè)計實驗證明嗎？交流反饋：五、總結(jié)：我們究竟是怎樣聽到聲音的？p38教科版四年級上冊科學(xué)我們是怎樣聽到聲音的教案與教學(xué)反思聲音是以聲波的形式傳播的。在這節(jié)課學(xué)生要用一塊很薄的氣球膜，包住一個玻璃杯制作一個鼓膜模型，通過觀察氣球膜的振動，來探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。課前我先選擇的紙屑，（覺得用紙屑比較干凈）可是實驗幾次效果很不明顯——紙屑幾乎不動，我又換沙子實驗結(jié)果也不好，又找來了很細的鹽粒，實驗現(xiàn)象超好，我很滿意，看來還是比較輕小的物體效果才明顯。我們耳朵中的鼓膜就是接收聲音振動的“探測器”。距離遠，鼓膜振動微弱。研究鼓膜振動與發(fā)生物強弱、和它接收聲音遠近的關(guān)系分組活動：當學(xué)生拿著音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同；當學(xué)生拿著音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、較遠的地方敲擊時，仔細觀察“鼓膜”氣球皮振動的不同。鼓膜是怎樣振動的呢？三、研究鼓膜的作用觀察比較估摸的振動1）要研究鼓膜的作用，必須有鼓膜，可是我們無法拿真實的鼓膜來研究，我們就來做一個“鼓膜模型”來研究鼓膜的作用吧。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成細心觀察、留心周圍事物的習慣。聽小骨的振動將聲音傳導(dǎo)給耳蝸卵圓窗，使卵圓窗產(chǎn)生了同樣的振動。通過學(xué)生之間的交流討論，依據(jù)搜集到的信息資料，畫出聲音傳導(dǎo)的途徑：“聲波──耳廓──外耳道──鼓膜──聽小骨──耳蝸──大腦。認識耳的各部分結(jié)構(gòu)及作用（1）談話：現(xiàn)在，請每組選一名同學(xué)帶著你們組組裝的耳朵到前面來展示。（5）各組把分到的耳的各部分形狀的貼紙試著根據(jù)自己組假設(shè)的結(jié)構(gòu)拼成耳的形狀。（4）帶領(lǐng)學(xué)生選擇本節(jié)課將要研究的問題。并提出自己想研究的問題。③培養(yǎng)學(xué)生問的交流合作養(yǎng)成與人合作的好習慣。知識與技能：①知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用。生也忍不住跟著鼓掌。我們就聽見聲音了。（板書）師邊說邊從模型上拿出小模型，加深學(xué)生印象。（板書）師：這是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界線。它由耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)等構(gòu)成。別人說的話我們是怎么聽見的？今天我們就來共同探討“我們的耳朵是怎樣聽到聲音的”?！窘虒W(xué)重點】：通過研究大小、遠近不同的聲音是怎樣對自制的估摸模型的振動產(chǎn)生影響，揭示人耳鼓膜的作用。第四篇：《我們是怎樣聽到聲音的》教案1我們是怎樣聽到聲音【教學(xué)目標】：科學(xué)概念：人的耳朵是由外耳、中耳、內(nèi)耳構(gòu)成，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。圍繞“助聽器”開展的體驗活動，采用的由此及彼、由彼及此的相似研究法，將耳廓與“助聽器”的相似點突出出來。再以圖片引導(dǎo)學(xué)生認識聲波。2．課下查閱資料了解課本中以下問題：（1）身處嘈雜的環(huán)境中，我們應(yīng)該如何保護自己的聽力？（2）為減少噪音污染，政府和社會可以做些什么？（3）我們應(yīng)當怎樣對待聽力有障礙的人？（三）科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練：了解節(jié)目“千手觀音”中的舞蹈演員都是聾啞人，她們通過什么途徑感知聲音？？【設(shè)計意圖】利用視頻、搜集資料等手段解決問題，開闊學(xué)生視野，激發(fā)探究樂趣。1．播放挖掘機工作聲音： 師：這種聲音聽起來舒服嗎？ 生：不舒服。師：如果沒有耳廓我們的聽力會受到影響嗎？如果為我們換上一個更大的耳廓又會怎么樣呢？生：聽力進一步增強。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1